- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Экологическое воспитание через сказки: важность художественной литературы для дошкольников
- →
Экологическое воспитание через сказки: важность художественной литературы для дошкольников
Современные экологические проблемы требуют незамедлительных мер для защиты окружающей среды. Важнейшая задача заключается в экологическом образовании подрастающего поколения, особенно детей дошкольного возраста. В этот период происходит формирование начальных основ экологической культуры и нравственного отношения к природе. Дошкольники начинают осознавать свою связь с окружающим миром, у них развиваются эмоционально-ценностные отношения.
Сказка занимает особое место в жизни ребенка, являясь не только источником развлечения, но и инструментом воспитания. Через яркие образы и занимательные сюжеты сказок возможно донести до детей знания о природе, её богатствах и взаимосвязях экологических проблем. Сказки позволяют познакомить детей с характером жизни животных и растений, что помогает им легче воспринимать серьезные вопросы экологии.
Благодаря общению с художественной литературой, у детей развиваются творческие способности и эстетическое восприятие окружающего мира. Сказочные истории становятся для них яркими впечатлениями, закладывающими основы экологического мышления. Например, произведения известных авторов, таких как В. Бианки, раскрывают важные аспекты жизни природы и формируют у детей правильные представления о ней.
Мораль и нравственность, заложенные в сказках, служат мощным средством формирования у маленьких читателей уважения и любви к природе. Каждая сказка имеет свой урок, что делает их особенно ценными в процессе воспитания. Дошкольное экологическое воспитание, основанное на художественной литературе, может положительно влиять на формирования устойчивых навыков любви, заботы и уважения к окружающему миру.
Эта работа показывает, что использование сказок в воспитательном процессе дает положительные результаты: дети становятся более заинтересованными в окружающей среде, проявляют желание изучать природу и участвовать в познавательной деятельности. Мы надеемся, что экологическое воспитание, основанное на сказках, поможет сформировать новое поколение, которое будет бережно относиться к природе и защищать её богатства.
Развитие экологического воспитания
через ознакомление с художественной литературой.
В современном мире проблемы окружающей среды (экологические проблемы) приобрели первоначальное значение. Насущной задачей стало принятие мер по защите окружающей среды от загрязнения и разрушения, сохранения генофонда планеты. Особо остро в сложившихся условиях встала задача экологического образования населения. Первостепенное значение при этом придаётся экологическому образованию подрастающего поколения – дошкольников. Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально – ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно – экологической позиций личности. Традиционно в дошкольном воспитании в общий процесс освоения природы включается и элемент её познания, выработка гуманного отношения к ней и осознанного поведения в природной среде.
Дошкольный возраст – возраст сказок. Это наиболее любимый детьми литературный жанр, поэтому в развитии экологической культуры целесообразно применять сказки.
На этапе дошкольного детства ребёнок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры.
Сказки в доступной форме объясняют суть экологических проблем, причин их появления, помогают осмыслить окружающий мир и изменения взаимоотношения людей со средой обитания. В сказках в занимательной форме описана жизнь животных, растений, природных явлений. Сказка не только развлекает, но ненавязчиво воспитывает.
Постоянное общение с книгой активно развивает творческие способности и умения детей. Характерным становится избирательное отношение к произведениям определённого содержания и стиля. Сказочные образы ярко, эмоционально окрашены и долго живут в сознании детей.
Многие книги о природе, написаны учёными – естествоведами (Н. Павлова, В.Бианки, Я.Сладков). Они достоверно и точно в высокохудожественной форме раскрывают многообразие мира природы, экологические связи между явлениями. Например, в рассказе В.Бианки «Чей нос лучше» раскрываются способы питания птиц и приспособления к добыванию корма. Образный язык художественных текстов и иллюстраций развивает у детей эстетическое восприятие природы.
Главное в любой сказке – это мораль, сказка учит нравственности, доброте.
Экологическое воспитание всегда было и будет самой проблемной и востребованной ситуацией в воспитании детей дошкольного возраста.
Данная работа даёт положительные результаты: у детей расширяется круг представлений, навыков и умений, заинтересованность в познавательной и экспериментальной деятельности, любовь к природе и в дальнейшем, мы надеемся, что наши дети никогда не допустят к ней варварского отношения.
Воспитатели ГБОУ СОШ №10
СПДС «Аленушка»
Барбашина Е.В.
