Дополнительная программа «Читалочка» для дошкольников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 139»

Согласовано Утверждено
Доцент РИРО приказом заведующего № _____
Кувшинкова И.А. от «___» ____________2016года
_________________ МБДОУ «Детский сад № 139»
Мартьяновой И.В.
________________
Принято
Педагогическим советом
Протокол № __________
от «___»__________2016
Председатель
Педагогического совета
Мартьянова И.В.
_______________

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Читалочка»
Для детей 5-7 лет
Срок реализации 2 года

Рязань 2016

Пояснительная записка
Дополнительно-образовательная программа «Читалочка» социально-педагогической направленности.
Программа предполагает использование на занятиях разнообразных игр и упражнений, которые имеют многофункциональный характер: знакомят с буквами, способствуют обучению чтению, создают прочную фонетико-фонематическую базу, развивают внимание, память, логическое мышление. Рисунки, схемы, словесные игровые упражнения, логические задачи, рифмованные зачины и упражнения – все это вызывает интерес детей, облегчает усвоение материала.
Знакомство с буквами происходит в таком порядке, чтобы облегчить процесс обучения чтению дошкольников.
Большинство занятий построено в форме определенного сюжета. Проведение занятий в такой форме позволяет не только сформировать положительную мотивацию детей к обучению, создать благоприятный эмоциональный настрой, но и реализовать принцип игровой организации обучения. Вместе с практическими действиями, нацеленными на получение определенного внешнего результата, развиваются и процессы внутренние: восприятие и мышление, воображение и память, монологическая и диалогическая речь, формируется собственная творческая активность ребенка. Происходит развитие коммуникативных способностей, культуры речи.
Актуальность программы определяются ее направленностью на создание условий для развития познавательных способностей детей, общих учебных умений и навыков и социальный запрос современного общества. Для успешного обучения необходимо, чтобы ребенок пришел в школу подготовленным. От того, насколько высока эта готовность, зависит процесс адаптации к школе и дальнейшие успехи в учебе. Основанием для создания программы «Читалочка» стало проведение мониторинга среди родителей воспитанников старших групп. В его ходе было выявлено, что спрос на дополнительные образовательные услуги познавательно – речевой направленности (обучение чтению) достаточно высок.
В настоящее время на более раннее овладение чтением наиболее актуален, к первокласснику предъявляют высокие требования, поверяют его умение читать, запоминать прочитанное и т.п. Соответствие данным требованиям может быть достигнуто с помощью специально организованной дополнительной педагогической деятельности.
Новизна программы «Читалочка» заключается в специальном подборе методических приемов и методов, составлении подборки дидактических игр и упражнений, направленных на раннее обучение чтению на основе возрастных особенностей психического развития детей дошкольного возраста.
Педагогическая целесообразность. Раннее овладение приемами чтения, обеспечит ребенку комфортное психологическое состояние, при адаптации к школьному обучению, сформирует стойкий интерес к чтению, даст ему преимущество в овладении разными предметами; поспособствует росту и развитию его мозга в самый благоприятный возрастной период.
Цель: раннее обучение детей дошкольного возраста сознательному, правильному чтению. Создание условий для осознанного чтения. Подготовка к обучению в школе.
Задачи:

• Обучающие

Знакомство с буквами (звуками), их акустическая и оптическая дифференциация, знакомство с характерными особенностями букв (звуков);
Обучение чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами;
Дальнейшее формирование навыков чтения предложениями.
Формирование осознанного чтения.
Формировать навык использования самостоятельного чтения для получения информации.

• Развивающие

Развитие всех видов памяти (зрительной, слуховой, двигательной);
Развитие мышления;
Развитие навыка использования прочитанных предложений в качестве эталонов построения собственной речи.

• Воспитательные

Формировать интерес к чтению;
Отличительные особенности программы «Читалочка» заключаются в том, что дети осваивают чтение в раннем возрасте. В программе соблюдается преемственность с предыдущими знаниями и опытом детей и с последующим обучением. Методы обучения, используемые в работе, соответствуют возрастным особенностям ребёнка и не дублируют школу и образовательную программу ДОУ.
Условия набора детей. Набор детей в группы производится по желанию родителей и законных представителей детей на договорной основе.
Сроки реализации программы: Программа рассчитана на 2 года, 72 академических часа.
Форма организации занятия: групповая

Режим занятий:

возраст

Количество занятий в неделю

Количество занятий в месяц

Продолжительность занятия

5-6 лет

1

4

Академический час

6-7 лет

1

4

Академический час

Ожидаемые результаты:
К концу первого года обучения дети должны уметь:

• читать слоги:

1. сочетание двух гласных;

2. сочетание гласного с согласным в обратном слоге;

3. сочетание согласного с гласным в прямом слоге;

• читать слова:

1. односложные слова по типу СГС (согласный-гласный-согласный);

2. двусложные и трехсложные слова, состоящие из открытых слогов;

3. двусложные слова, состоящие из открытого и закрытого слогов;

понимать прочитанное.

• читать предложения.

К концу второго года обучения дети должны уметь:

• читать слова:

1. читать односложные слова со стечением согласных;

2. читать слова разной слоговой структуры;

• читать предложения:

1. простое двусоставное предложение без предлога;

2. простое предложение с предлогом;

• читать тексты:

1. доступные по содержанию тексты (небольшие рассказы, стихотворения, сказки);

2. отвечать на вопросы, понимать прочитанное, пересказывать прочитанное;

В результате обучения чтению ребенок должен уметь:

• знать гласные и согласные буквы, а также различать твердые и мягкие согласные;

• читать и понимать смысл прочитанного;

• читать и пересказывать небольшие по объему тексты;

• называть знаки препинания: точка, запятая, восклицательный и вопросительный знаки, а также уметь ставить ударение в словах;

• писать печатные буквы и отдельные слова.

Способы определения результатов: диагностика
Учебно- тематический план на первый год

Наименование разделов и тем

Общее количество часов

Теоретические

Практические

1

Вводное занятие

2

2

1.1

Наша речь. Предложение.
Слово.

1

1

1.2

Слово. Слог. Звук.

1

1

2

Звуки, буквы

12

12

2.1

Знакомство со звуками и буквами. Определение акустических характеристик.

6

2.2

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

5

2.3

Дифференцирование звуков, букв среди других.

1

3

Чтение

16

1

1

3.1

Чтение слогов

6

3.2

Чтение слоговых таблиц, слов.

6

3.3

Преобразование букв, слогов в слова (деформированные слова). Работа со словом.

2

3.4

Чтение предложений.

2

4

Формирование графомоторных навыков

6

1

5

4.1

Написание букв, их элементов.

4

Печатание слов

1

Учебно - тематический план на второй год

Наименование разделов и тем

Общее количество часов

Теоретические учебные занятия

Практические
Учебные занятия

1

Вводное занятие

1

1

1.1

Повторение букв пройденных ранее.

1

1

2

Звуки, буквы

7

1

6

2.1

Знакомство со звуками и буквами. Определение акустических характеристик.

2

2.2

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

2

2.3

Дифференцирование ее среди других звуков и букв.

2

3

Чтение

24

1

23

3.1

Чтение слоговых таблиц, слов.

3

3.2

Преобразование букв, слогов в слова (деформированные слова). Работа со словом.

5

3.3

Чтение предложений.

8

3.4

Чтение текстов и пересказ прочитанного ребенком.

7

4

Формирование графомоторных навыков

4

4

4.1

Написание букв, их элементов.

2

Печатание слов, предложений

2

Содержание изучаемого курса на первый год

Кол-во

занятий

Тема

Цели, задачи

сентябрь

Неделя 1
Занятие №1

2

Введение.
Наша речь. Предложение.
Слово.

Познакомить с понятием: речь, язык,предложение, слово.

Неделя 2
Занятие №2

Слово. Слог. Звук.

Знакомство с понятием слово, слог, звук.

Неделя 3
Занятие №3

1

Звук и буква А

Знакомство со звуком и буквой А
Определение акустических характеристик звука.
Прописывание печатной буквы. Уточнение ее оптического образа.

Неделя 4
Занятие № 4

1

Звуки и буквы У

Знакомство со звуком и буквой У
Определение акустических характеристик звука.
Прописывание печатной буквы. Уточнение ее оптического образа.

Октябрь

Неделя 1
Занятие №1

1

Звуки и буквы А-У

Артикуляционная гимнастик и пальчиковая разминка
Определение первого звука в слове.
Дифференциация звуков, уточнение их акустических характеристик.
Чтение букв.
Печатание букв.

Неделя 2
Занятие №2

1

Звуки и буквы И

. Знакомство со звуком и буквой И
Определение акустических характеристик звука.
Прописывание печатной буквы. Уточнение ее оптического образа.
Чтение слоговой таблицы.

Неделя 3
Занятие №3

1

Звуки и буквы И,А,У

Дифференциация акустических характеристик звуков.
Дифференциация звуков в словах.
Уточнение их оптического образа.
Чтение слоговых таблиц.
Печатание букв.

Неделя 4
Занятие№4

1

Звук и буква М

Знакомство со звуком и буквой М
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов с буквой М.
Печатание буквы.

ноябрь

Неделя 1
Занятие №1

1

Звук и буква М

Чтение слогов и слов
Печатание буквы, слогов, слов.
Работа с разрезной азбукой.

Неделя 2
Занятие №2

1

Звук и буква О

. Знакомство со звуком и буквой О
Определение акустических характеристик звука.
Прописывание печатной буквы. Уточнение ее оптического образа.
Чтение слоговой таблицы.

Неделя 3
Занятие №3

2

Звук и буква Х

Знакомство со звуком и буквой Х
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Х
Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 4
Занятие №4

Звук и буква Х

Дифференциация звука в словах.
Придумывание слов с заданным звуком.
Чтение слоговой таблицы.
Печатание буквы, слогов, слов.

декабрь

Неделя 1
Занятие №1

2

Звук и буква Ы

Знакомство со звуком и буквой Ы
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Ы
Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 2
Занятие №2

Звук и буква Ы

Чтение слогов, слов.
Преобразование слогов и слов.
Уточнение оптических особенностей буквы.
Печатание слогов, слов.

Неделя 3
Занятие №3

1

Звуки и буквы Н

Знакомство со звуком и буквой Н
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Н
Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 4
Занятие №4

1

Звук и буква М -Н

Дифференциация акустических характеристик звуков.
Дифференциация звуков в словах.
Уточнение их оптического образа.
Преобразование слогов и слов.
Чтение слоговых таблиц.
Печатание букв, слогов, слов.

Январь

Неделя 1
Занятие №1

2

Звук и буква С

Знакомство со звуком и буквой С
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов, предложений с буквой С
Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 2
Занятие №2

Звук и буква С

Чтение слогов, слов.
Преобразование слогов и слов.
Уточнение оптических особенностей буквы.
Печатание слогов, слов.

Неделя 3
Занятие №3

2

Звук и буква П

Знакомство со звуком и буквой П
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой П.
Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 4
Занятие №4

Звук и буква П

Чтение слогов, слов, предложений.
Преобразование слогов и слов.
Уточнение оптических особенностей буквы.
Печатание слогов, слов.

февраль

Неделя 1
Занятие №1

2

Звук и буква К

Знакомство со звуком и буквой К
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов, слоговых таблиц.
Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 2
Занятие №2

Звук и буква К

Чтение слогов, слов, предложений.
Преобразование слогов и слов.
Уточнение оптических особенностей буквы.
Печатание слогов, слов.

Неделя 3
Занятие №3

2

Звук и буква Т

Знакомство со звуком и буквой Т
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Т
Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 4
Занятие №4

Звук и буква Т

Чтение слогов, слов, предложений.
Преобразование слогов и слов.
Уточнение оптических особенностей буквы.
Печатание слогов, слов.

Март

Неделя 1
Занятие №1

1

Звук и буква Т

Чтение слов, предложений.
Печатание слогов, слов, предложений.
Определение места звука в слове.
Придумывание слов с заданными звуками.

Неделя 2
Занятие №2

1

Закрепление пройденных букв

Акустическая дифференциация звуков.
Работа с кроссвордами и ребусами.
Уточнение оптических особенностей букв П,Т, М,Н.
Чтение слов и предложений.

Неделя 3
Занятие №3

1

Звук и буква Р

Знакомство со звуком и буквой Р
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Р
Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 4
Занятие №4

1

Звук и буква Р

Чтение слогов, слов, предложений.
Преобразование слогов и слов.
Уточнение оптических особенностей буквы.
Печатание слогов, слов.

апрель

Неделя 1
Занятие №1

3

Звук и буква Ш

Знакомство со звуком и буквой Ш
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов, предложений с буквой Ш
Печатание буквы, слогов, слов.
Придумывание слов со звуком Ш

Неделя 2
Занятие №2

Звук и буква Ш

Чтение слогов, слов, предложений.
Преобразование слогов и слов.
Уточнение оптических особенностей буквы.
Печатание слогов, слов.

Неделя 3
Занятие №3

Звук и буква Ш.

Закрепление звука в скороговорках.
Работа с разрезной азбукой.
Знакомство с правилом .ШИ.
Чтение слов этим слогом.
Чтение простых предложений.
Печатание слов и предложений.

Неделя 4
Занятие №4

1

Звуки и буквы С -Ш

Акустическая дифференциация звуков.
Преобразование слогов и слов.
Закрепление умения дифференцировать звуки на материале скороговорки.
Уточнение оптического образа букв.

май

Неделя 1
Занятие №1

1

Звуки и буквы С -Ш

Чтение слов, словосочетаний.
Чтение предложений.
Придумывание слов с заданными буквами.
Печатание слов и предложений.

Неделя 2
Занятие №2

1

Звук и буква Л

Знакомство с буквой Л
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов, слов, предложений с буквой Л
Печатание буквы, слов.
Работа с разрезной азбукой.

Неделя 3
Занятие №3

2

Звуки и буквы Р-Л

Акустическая дифференциация звуков.
Преобразование слогов и слов.
Закрепление умения дифференцировать звуки на материале скороговорки.
Уточнение оптического образа букв.
Чтение предложений.

Неделя 4
Занятие №4

1

Повторение.

Закрепление полученных ранее навыков, умений.
Чтение слов, предложений.

Содержание изучаемого курса на второй год

Кол-во

занятий

Тема

Цели, задачи

сентябрь

Неделя 1
Занятие №1

1

Повторение.

Повторение и закрепление пройденных ранее букв.
Выкладывание слогов из разрезной азбуки.
Чтение слогов состоящих из знакомых букв с гласными А,У.
Чтение простых двух и трёхсложных слов.

Неделя 2
Занятие №2

1

Повторение.

Повторение и закрепление пройденных ранее букв.
Выкладывание слогов и слов из разрезной азбуки.
Чтение слогов и слов с гласными А,У,Ы,О.
Чтение простых предложений состоящих из двух, трёх слов.
Печатание простых слогов и слов с пройденными раннее буквами.

Неделя 3
Занятие №3

1

Звук и буква Б

Знакомство со звуком и буквой Б.
Определение акустических характеристик звука.
Дифференцирование звука среди других.
Определение количества звуков в слогах и словах.
Чтение слогов и слов с буквой Б.
Печатание буквы, слогов.
Выкладывание слов из разрезной азбуки.

Неделя 4
Занятие № 4

1

Звуки и буквы Б-П

Дифференцирование звуков и букв Б – П.
Чтение слогов, слов с буквами Б, П.
Печатание слов с буквами Б,П.
Составление предложений из заданных слов.
Формирование умения преобразовывать слова путем замены одной буквы, перестановки слогов.

Октябрь

Неделя 1
Занятие №1

1

Звук и буква З

Знакомство со звуком и буквой З.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой З.
Печатание буквы, слогов, слов.
Составление слов из предложенных букв (А,З,Л).
Придумывание слов с заданным звуком.

Неделя 2
Занятие №2

1

Звуки и буквы З - С

Дифференциация звуков, букв.
Закрепление их акустических характеристик.
Чтение слогов с буквами З, С.
Печатание слогов с гласными А,О,Ы,У.
Развитие зрительной и слуховой памяти. «Вспомни и назови», «Прочитай и отгадай»
Закрепление правила написания предложения.

Неделя 3
Занятие №3

1

Звук и буква В

Знакомство со звуком и буквой В
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой В.
Печатание буквы, слогов, слов.
Разгадывание кроссворда.

Неделя 4
Занятие№4

1

Звук и буква Д

Знакомство со звуком и буквой Д.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов, предложений с буквой Д.
Печатание буквы, слогов, слов.

ноябрь

Неделя 1
Занятие №1

1

Звук и буква Д

Печатание буквы, слогов, слов.
Составление схем предложений.
Формирование умения отвечать на вопросы по прочитанным предложениям.

Неделя 2
Занятие №2

1

Звуки и буквы Д-Т

Дифференцирование звуков и букв Д-Т.
Закрепление оптических признаков букв.
Чтение слоговых таблиц, слов с буквами Д, Т.

Неделя 3
Занятие №3

2

Звук и буква Г

Знакомство со звуком и буквой Г.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Г.

Неделя 4
Занятие №4

Звук и буква Г

Печатание буквы, слогов, слов.
Разгадывание кроссворда (из четырёх слов).

декабрь

Неделя 1
Занятие №1

1

Звуки и буквы Г-К

Дифференцирование звуков и букв Г-К.
Закрепление оптических особенностей букв.
Чтение слоговых таблиц, слов.
Чтение предложений и упражнение в составлении вопросов к прочитанному.
Печатание слов с заданной буквой.

Неделя 2
Занятие №2

1

Звук и буква Ж

Знакомство со звуком и буквой Ж.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Ж.
Печатание буквы, слогов, слов.
Знакомство с правилом: ЖИ, как и ШИ пишется с буквой И.
Упражнение в образовании родственных слов к словам: МОРЖ, УЖ.

Неделя 3
Занятие №3

1

Звуки и буквы Ж-Ш

Дифференциация звуков Ж-Ш.
Чтение слоговых таблиц, слов, предложений.
Печатание слов с буквами Ж, Ш.

Неделя 4
Занятие №4

1

Звук и буква Э

Знакомство со звуком и буквой Э.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой, предложений Э.
Печатание буквы, слогов, слов.

Январь

Неделя 1
Занятие №1

1

Звук и буква Е

Знакомство со звуком и буквой Е.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов, предложений с буквой Е.
Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 2
Занятие №2

1

Звук и буква Й

Знакомство со звуком и буквой Й.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов, предложений с буквой Й.
Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 3
Занятие №3

2

Звук и буква Ц

Знакомство со звуком и буквой Ц.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Ц.
Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 4
Занятие №4

Звук и буква Ц

Печатание буквы, слогов, слов.
Чтение рассказа. Упражнение в составлении вопросов по прочитанному. Упражнение в пересказе прочитанного.

февраль

Неделя 1
Занятие №1

1

Звуки и буквы С-Ц

Дифференциация звуков и букв С-Ц.
Чтение слоговых таблиц, слов.
Печатание слогов с заменой гласных А на У, О на Ы.

Неделя 2
Занятие №2

1

Звук и буква Ф

Знакомство со звуком и буквой Ф.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов, предложений с буквой Ф.
Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 3
Занятие №3

1

Звуки и буквы В –Ф

Дифференциация букв и звуков В-Ф.
Чтение слогов, слов.
Печатание слов с буквами В, Ф.

Неделя 4
Занятие №4

1

Звук и буква Я

Знакомство со звуком и буквой Я.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Я.
Печатание буквы, слогов, слов.

Март

Неделя 1
Занятие №1

1

Звук и буква Я

Печатание буквы, слогов, слов.
Упражнение в изменении слов-действий по образцу.
Чтение рассказа «На прогулке». Упражнение в пересказе прочитанного с опорой на вопросы взрослого.

Неделя 2
Занятие №2

1

Звук и буква Ч

Знакомство со звуком и буквой Ч.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Выкладывание слов из разрезной азбуки.
Чтение слогов и слов с буквой Ч.
Печатание буквы, слогов, слов.
Чтение чистоговорки «Чайка»

Неделя 3
Занятие №3

2

Звук и буква Ё

Знакомство со звуком и буквой Ё.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Ё.
Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 4
Занятие №4

Звук и буква Ё

Д/и «Наоборот»
Д/и «У кого кто?» (названия детёнышей животных)
Упражнение в изменении предложений по образцу.
Чтение чистоговорки «Ёжик».
Упражнение в составлении предложений по картинке.

апрель

Неделя 1
Занятие №1

1

Звук и буква Ю

Знакомство со звуком и буквой Ю.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов, предложений с буквой Ю.
Печатание буквы, слогов, слов.
Придумывание слов со звуком Ю.

Неделя 2
Занятие №2

2

Звук и буква Ь

Знакомство с буквой Ь.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Ь.
Печатание буквы, слогов, слов.
Д/и «Наоборот»

Неделя 3
Занятие №3

Звук и буква Ь

Чтение рассказа «Снегирь» с последующим пересказом.
Упражнение в составлении предложений с заданными словами, определение количества слов в предложении.

Неделя 4
Занятие №4

1

Звук и буква Щ

Знакомство со звуком и буквой Щ.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Щ.

май

Неделя 1
Занятие №1

1

Звук и буква Щ

Печатание буквы, слогов, слов.
Д/и «Кто это?» (образование названия людей по профессии).
Преобразование слов по образцу (сила-силища, пугаю-пугающий, стою-стоящая и т.п)
Чтение отрывка из стихотворения А.Л.Барто «Щенок».

Неделя 2
Занятие №2

1

Звук и буква Ъ

Знакомство с буквой Ъ.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Ъ.
Печатание буквы, слов.

Неделя 3
Занятие №3

2

Повторение.

Закрепление полученных ранее навыков, умений.

Неделя 4
Занятие №4

Повторение.

Закрепление полученных ранее навыков, умений.

Методическое обеспечение образовательной программы «Читалочка»: методические пособия для педагога, дидактические игры («Наоборот», «Добавь букву», «Найди спрятанную букву», «Собери мозаику из букв», «Составь рассыпанное слово», «Скажи правильно», «Путаница» (слоги, слова), «Найди слово», «Построй теремок», «Прятки с буквами», «Помоги сказочному герою», «Найди спрятанную букву», кроссворды, ребусы и т.п. Подборка дидактических упражнений: «Узнай букву», «Пазлы» (из букв), «Допиши букву», «Исправь неправильную букву», «Придумай слово на заданную букву», «Найди похожую букву», «Сколько частей у буквы», «Запомни и запиши» (выложи из предметов, нарисуй) и т.п.
Основные формы работы с воспитанниками: игры со звуками и буквами, по сказкам; дидактические игры и упражнения со словами. Игры включают разнообразный познавательный материал, богатый речевым наполнением. Занятия составлены таким образом, что дети читают стихи, проговаривают чистоговорки, скороговорки, играют в игры. Дети не утомляются, так как деятельность разнообразна, яркие образы вызывают интерес.
Техническое обеспечение занятий: магнитофон, аудио записи, проектор, демонстрационный материал, раздаточный материал.
Материальное обеспечение занятий: логопедический кабинет, столы и стулья по количеству детей, магнитная доска, индивидуальные пособия для каждого ребёнка, карандаши цветные, рабочие тетради, разрезная азбука.
Форма подведения итогов: открытое занятие для родителей

Список литературы

1. Белоусова Л.Е. Ура, я научился! СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004

2. Коноваленко В.В. Пишем и читаем. Тетради 1,2,3,4. Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста с правильным звукопроизношением. 2-е изд., испр.- М.: Издательство Гном, 2015. - 48 с.

3. Гаркуша Ю.Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи.— М.: Владос, 2000. — 317 с.

4. Глинка Г.А. Буду говорить, читать, писать правильно. М: «Питер», 1997.

5. Голубина Т.Г. Чему научит клеточка... М.: «Мозаика-Синтез», 2001.

6. Дубровина И.В. Психология: учебник для студ. сред проф. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 403 с.

7. Калягин В.А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 98 с.

8. Колесникова Е. В. Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет. М.: «Гном и Д». 2000.

9. Колесникова Е.В. Развитие звукобуквенного анализа у детей 5-6 лет. М.: «Гном и Д», 2000.

10. Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. М.: «Гном и Д», 2000.

11. Колесникова Е.В., Баренцева Н. С. Развитие фонематического слуха у дошкольников. М.: «Гном-Пресс», 1995.

12. Колесникова Е.В.Диагностика готовности к чтению и письму. Рабочая тетрадь.-.Издательство Ювента.2013.-. 32

13. Мухина В.С. Детская психология. — М.: Издательство ЭКСМО-Пресс, 1999. — 316 с.

14. Савичев В.Н. Азбука веселая в картинках и стихах. Ярославль: «Академия развития», 1997.

15. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. М.: «Владеем, 1997.

16. Сказка о веселом язычке. М.: Издательский дом «Карапуз», 2002.

17. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь «Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа». СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1998.

18. Ткаченко Т.А. Специальные символы в подготовке детей 4-х лет к обучению грамоте. М.: «Гном и Д», 2000.

19. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 336 с.

20. http://www.nauchforum.ru/node/2535

21. http://mnemotexnika.narod.ru/vs_02.htm