Технологическая карта учебного процесса: Листопад
Технологическая карта учебного процесса по теме «Листопад» предлагает уникальный подход к обучению детей искусству рисования. В данном документе рассматриваются все этапы занятия, которые направлены на развитие творческих навыков и формирование экологического сознания у подрастающего поколения. Познакомив детей с красотой осени, мы погружаем их в чудесный мир творчества, вдохновляем на создание собственных художественных работ.
Занятие строится на взаимодействии с природой, где дети, превратившись в деревья, знакомятся с осенними изменениями, которые происходят вокруг них. С помощью занимательных игр и сказочных элементов, таких как встречи с деревьями и ежиком, они учатся не только рисовать, но и понимать значение слова «листопад», и осознавать важность бережного отношения к окружающей среде.
Каждый этап занятия включает в себя практическую работу с красками, что позволяет детям выразить свою индивидуальность и раскрепостить свои творческие способности. Учащиеся учатся внимательно относиться к деталям, начиная с выбора правильной кисти и красок, и заканчивая самовыражением на бумаге. Здесь важно показать детям, как многообразна и красива природа осенью, как важно внимательно относиться к ее красотам.
По окончании занятия дети смогут оценить свои работы и поделиться впечатлениями друг с другом. Педагог проводит рефлексию, что помогает углубить понимание материала и закрепить полученные знания. Эта методика способствует не только развитию художественных навыков, но и формирует у детей позитивное отношение к творчеству, что является важным аспектом в их развитии.
Оқу жұмыстарын ұйымдастырудың технологиялық картасы
дата:20.09.16
Білім беру саласы: «Творчество»
Бөлімі: «Рисование»
Тақырыбы: «Листопад»
Мақсаты:Образовательные: Продолжать учить детей правильно держать кисть в руке, самостоятельно выбирать нужные краски.
Развивающие: Отрабатывать технику закрашивания слева направо, начиная с верхней части листа.
Воспитывающие:бережное отношение к окружающему миру.
Сөздік қоры: осень, листопад, листики.
Билингвальдық компоненті: красный-қызыл, желтыйз-сары.
Технологиялық қамтамасыздандыру және жабдығы: гуашь, кисточки, салфетки, музыкальное сопровждение.
Этапы
деятельности
Мұғалімнің іс – әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың іс – әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық – қозғаушы
Мотивационно- побудительный
Побуждаю детей к игровой деятельности:
Ребята, сегодня мы отправимся в осенний лес (звучит музыка). Давайте закроем глаза - 1, 2, 3 - в лес осенний попади!
Вот мы оказались в лесу. Посмотрите, нас встречает дерево. Назовите это дерево.
Вы ко мне пришли друзья,
Приглашаю в гости я!
Выполняют просьбу воспитателя.
Береза
Проявляют неподдельный интерес к происходящему.
Іздену – ұйымдастырушы
Организационно- поисковый
Организую процесс деятельности в соответствии с поставленой целью:
- Кто ты? – Я березка. А что у тебя есть? У меня есть ствол и веточки. Почему ты не падаешь, когда дует сильный ветер? – У меня есть корни. Они зарыты глубоко в земле. – Почему ты грустное?–Я не пойму почему на моих веточках нет листиков? – Потому что уже наступило холодное время года. Ребята , назовите, какое время года наступило. – Березка, а какие у тебя листики?- Мои листики похожи на треугольники.
- Ой, кто-то торопиться ко мне в гости. Это мой друг ежик. Поздороваемся с ежиком. – Ребята, что принес ежик? Ежик, а почему листики белые? – Кикимора бесцветная забрала все краски. А я так хотел принести разноцветные листики для березки. -Ты не переживай , мы поможем наше березке. А пока посмотри, как мы можем играть с листиками.
Ребята, скажите пожалуйста, осенью на деревьях листья какого цвета?.
Воспитатель: Правильно, листья желтые и красные.
Осень: А какого цвета были листья летом?
Воспитатель: А теперь представьте, что мы все вместе - лес. Каждый из вас -дерево. Как много деревьев в лесу. Все они такие разные и красивые! Ноги ваши стали корнями. Крепко держатся" ими деревья за землю. Руки ваши стали ветками. Тихо покачиваются они.
ФИЗМИНУТКА
Ой, ребята, смотрите, как много листьев на земле. Давайте возьмем один листок и раскрасим его какой краской. Назовите, какой краской мы будем красить листочки?
Практическая работа:
А теперь, ребята, попробуем оживить и сделать веселым наше дерево.
Сначала следует взять кисточку, взять ее нужно в правую руку, держать тремя пальчиками, опустить хвостик кисточки в краску и лишнюю краску тихонечко снять о край баночки. Потом легко, без сильно нажима, прикладывать к бумаге . После соприкосновения с бумагой оторвать от бумаги кисточку
.
Для этого я беру правильно кисточку, макаю ее в воду и аккуратно, о край стаканчика убираю лишнюю каплю. Набираю желтую краску и прикладываю кисть к листу и сразу убираю. Мою кисть, затем набираю красную краску и приманиванием на веточках дерева рисую красные листочки.
Сколько у нас красивых листочков (спросить 2-3 детей - какого цвета листочек)
Березка, посмотри сколько разноцветных листьев нарисовали ребята. - Спасибо вам, ребята. Эти листочки я оставлю вам. Ежик мне сказал, что когда будет тепло, на моих веточках вырастут новые листочки.
Хорошо было в осеннем лесу! Но нам пора возвращаться в
детский сад. До свидания лес! (звучит музыка)
Давайте закроем глаза!
1, 2, 3 - в детский садик попади! Вот и закончилось наше путешествие!
По образцу воспитателя задают вопросы.
Здороваются с ежиком на двух языках.
Осенью листья желтые и красные.
Дети: Зеленые.
Ветер тихо нас качает
Вправо, влево наклоняет
Раз наклон, два наклон
Деревья делают поклон.
Но вдруг поднялся сильный ветер (звучит музыка) и листочки полетели Мы - листочки осенние
На деревьях висели
Дунул ветер - полетели
И на землю тихо сели.
Снова ветер побежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
Слушают воспитателя
Закрепляют расположение правой руки
Слушают объяснение воспитателя
Рефлексивті – коррекциялаушы
Рефлексивно- корригирующий
По окончанию рисования, воспитатель размещает их на выставку. Педагог приглашает детей, подойти и полюбоваться, какие замечательные рисунки получились.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что мы рисовали? Каким цветом?
Дети рассматривают готовые работы. Отвечают на вопросы воспитателя.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: приемы примакивания кистью.
Түсінеді: значение слов листопад.
Қолданады: знания об осенних изменениях в природе.
