Конспект занятия по декоративному рисованию в старшей группе
В данном документе представлен конспект занятия для старшей группы, посвящённого декоративному рисованию, основанному на уникальных мотивах Дымковской росписи. Это занятие не только развивает художественные навыки детей, но и приближает их к культуре и традициям русского народного творчества. В процессе работы дети познакомятся с характерными элементами дымковской росписи, такими как кружочки, точки, полоски, что позволит им создать свои собственные декоративные композиции.
Начало занятия включает в себя увлекательное знакомство с дымковскими игрушками, которые дети смогут рассмотреть и обсудить. Воспитатель задает провокационные вопросы, стимулируя детей к размышлениям о цветах и узорах, что развивает их креативность и мышление. Важно, чтобы дети не только учились рисовать, но и понимали, откуда происходят эти традиции и какую роль они играют в культуре.
После объяснений, дети получают возможность самостоятельно создать свои работы, используя различные техники рисования. Здесь важно внимание воспитателя, который будет помогать детям в процессе, поддерживая их инициативу и давая советы. Это позволяет создать атмосферу доверия и творчества, где каждый ребенок может выразить себя через искусство.
В середине занятия запланирована физкультпауза, которая не только разнообразит процесс, но и поможет детям отдохнуть и настроиться на продолжение работы. После окончания занятия воспитатель подводит итоги и обсуждает с детьми результаты их трудов, что способствует развитию критического мышления и способности анализировать свои и чужие работы. Занятие направлено не только на обучение, но и на воспитание уважения к культуре и трудовому процессу.
Конспект занятия по рисованию в старшей группе
Тема: «Декоративное рисование по мотивам Дымковской росписи»
Программные задачи: Закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги). Закрепить умение детей создавать декоративную композицию в жанре дымковской росписи. Закрепить приёмы рисования плавных линий при работе кистью и умение рисовать кончиком кисти. Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.
Ход занятия.
Воспитатель: Сегодня, ребята, я приглашаю вас на выставку. Посмотрите как здесь красиво! А сколько много игрушек! Давайте их рассмотрим. (Дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки). Какие они все яркие, красивые и очень разные. Но что-то у них есть и общее! Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки? (Дымковские)
- А почему они так называются?
- Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть – зиму прогонять, весну славить.
Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.
- Какого цвета бывают дымковские игрушки? (Всегда только белые)
- А какого цвета узоры на дымковских игрушках? (Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решётка)
- Какими приёмами выполняются узоры? (Примакиванием, концом кисти, кистью плашмя по ворсу)
- Ребята! Посмотрите, гармонист вышел, приглашает барышень поплясать, хороводы поводить. Да что-то не спешат барышни в круг. Что случилось? А платья у них не готовы! Давайте поможем барышням, разрисуем их платья. Постарайтесь сделать яркими и нарядными.
- Сядьте удобно и начинаем работу.
Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогать затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.
Через 10 минут самостоятельной работы – физкультпауза.
Мы старались рисовать (руки в стороны)
Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны)
Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд)
Рисовать опять начнём (встать, опустить руки)
Подводя итог воспитатель предлагает выбрать самых нарядных барышень, построить их в хоровод на доске, ответить на вопросы:
Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?
Что тебе больше всего здесь понравилось?
Что особенного в этой работе?
Чем отличается от других эта работа?
