Программа кружка «Волшебный песок» для детей от 3 до 4 лет
Программа кружка «Волшебный песок» - это увлекательный и полезный способ дать детям от 3 до 4 лет возможность развивать свои творческие способности через песочную терапию. В первую очередь, стоит отметить, что игра с песком помогает детям не только весело проводить время, но и развивать важные навыки, которые будут полезны в их жизни. Программа направлена на создание пространства, где каждый ребенок сможет выразить свои эмоции и чувства, преодолеть страхи и неуверенность.
Занятия помогают детям разобраться в своих переживаниях, ведь песок становится не просто материалом для игры, а настоящим инструментом для самовыражения. С помощью песочной терапии, дети учатся контролировать агрессивные импульсы, развивают навыки общения, а также доверие к себе и окружающим. Программа включает разнообразные игры и упражнения, которые строятся на основе взаимодействия с песком, позволяя детям создавать свой уникальный мир и находить в нем решения различных жизненных задач.
Кроме того, особое внимание уделяется развитию таких навыков, как внимание, память и речь. Постепенно через творчество и игру малыши учатся взаимодействовать с окружающим миром, формируют положительное самоотношение. Важным элементом программы является возможность для детей принимать участие в тематических занятиях, что способствует формированию их осознания и ответственности за свои действия. Программа «Волшебный песок» открывает перед детьми двери в мир творчества, давая им возможность стать маленькими волшебниками.
Программа кружка
для детей от3 до 4 лет
«Волшебный песок»
«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
В. Сухомлинский
Пояснительная записка:
Песочная терапия для детей – это игровой способ рассказать о своих проблемах, показать свои страхи и избавиться от них, преодолеть эмоциональное напряжение. Ведь игра для ребенка - это необходимая, естественная и любимая деятельность.
Наши дети живут в условиях многочисленных ограничений. Мы, взрослые, решаем, что можно, а что нельзя. И так и должно быть. Это очень хорошо, это необходимо для его развития, для жизни в обществе, для сильной воли.
Но полезно это будет при одном «но» – если наряду с ограничениями и правилами будет место, где ребенок сможет позволить себе просто быть: быть собой, быть творческим, мечтать, фантазировать, создавать! Именно такое сочетание приведет к тому, что вырастет творческая личность, способная искать и находить выходы из любых ситуаций, верить в свои силы, опираться на себя, ценить свое мнение, знать, что чудеса случаются… человек, не боящийся быть счастливым!
Но как узнать, какие проявления эмоций полезны для ребенка, а какие нет? Как не навредить ребенку, поддерживая его порывы, ведь это может быть попустительством. Как не избаловать его? Действительно, не так просто в этом разобраться, ведь мы часто опираемся только на свой детский опыт – как воспитывали нас…
Где же ребенку найти пространство, чтобы выразить все те импульсы и переживания, которые зарождаются внутри, но не имеют выхода наружу? Ведь именно невыраженные эмоции являются причиной психосоматических заболеваний, приводят к срывам, неврозам, замыканию в себе.
Такое пространство, в котором дети могут выразить в самой естественной для них форме (игре) свои страхи, желания, обиды, сомнения и злость, волнения и мечты – предоставляет детям волшебница-песочница.
Песочница является маленькой моделью окружающего мира, местом, где во внешнем мире могут разыграться внутренние баталии и конфликты маленького человека. А выразив их вовне и посмотрев на свой внутренний мир со стороны, ребенок, играючи, находит решения для вполне реальных жизненных задач. Происходит это за счет того, что на каждом занятии малыш неоднократно создает свой мир из песка, разрушает его, создает новый и снова, и снова…, благодаря чему уходит страх ошибок, неуверенность в своих силах, сомнения – это дает ребенку осознание того, что все может пройти, закончиться, и на месте старого, ушедшего начнется новое, а значит и бояться этой большой и пока такой незнакомой жизни не стоит .
Кроме того, сам материал – песок – обладает уникальным свойством заземлять негативные эмоции, которые, словно «уходя сквозь песок», тем самым гармонизируют состояние человека.
В играх с песком у детей лучше развиваются познавательные функции (восприятие, внимание, мышление, память), речь, моторика, коммуникативные навыки. Усиливается желание ребенка экспериментировать или работать самостоятельно.
В игре с песком ребенок чувствует себя хозяином своего маленького мира и является режиссером своей сказки. То, что таилось в глубине детской души, выходит на свет и персонажи игры приходят в движение.
Создавая сам свой мир на песке, ребенок чувствует себя волшебником: он не боится что-то менять, ломать старое или строить новое.
Песочная терапия помогает: справиться со страхом и неуверенностью, вскрыть ресурс в отношениях и обстоятельствах, активизировать творчество и спонтанность.
Актуальность данной программы заключается в потребности обществом эмоционально устойчивых, волевых, с позитивной Я-концепцией личностей.
Цель:
Развитие восприятия, мышления, памяти, внимания, речи, навыков самоконтроля и саморегуляции, творческого мышления, воображения и фантазии;
Задачи программы:
ü Формировать у детей представление об окружающем мире;
ü - формировать большую ответственность в своих действиях и поступках;
ü - выработать большую способность к самопринятию;
ü - развить сензитивность к процессу преодоления трудностей;
ü - развить самооценку и обрести веру в самого себя.
ü - развить более позитивную Я-концепцию;
Предполагаемый результат:
ü Дети легче адаптируются в коллективе;
ü Чувствуют себя более успешными;
ü Развита более позитивная Я-концепция;
ü Выработана способность к самопринятию;
ü Развита правильная самооценка и вера в самого себя;
ü Развита сензитивность к процессу преодоления трудностей
Требования к уровню усвоения программы кружка: дети смогут контролировать агрессивное поведение, страхи,ребенок научиться самостоятельно преодолевать проблемы общения со сверстниками, нарушение поведения, ухудшение здоровья или плохое настроение у ребенка при поступлении в детский сад, упрямство, сопротивление или своенравие ребенка, ребенок научится самостоятельности .
Содержание дополнительной образовательной программы:
Во время деятельности детям даются знания о песке, его свойствах, дети знакомятся с правилами поведения с песком, ритуалами входа и выхода из песочной страны, проводятся игры и упражнения с песком, дети учатся рисовать на песке и создавать разнообразные постройки.
Методическое обеспечение программы:
1.Занятия в кружке ведётся в соответствии с образовательной программой, предусмотренной и разработанной МО РФ;
2.Тематическое планирование составляется на весь учебный год с учётом количества часов, отведённых на кружковую деятельность;
3.Направленность кружка определяется в соответствии с социальным заказом родителей (законных представителей) и интересов детей;
4.Занятия в кружке проводятся 1 раз в неделю;
5.Кружковая работа предполагает разнообразные формы и методы проведения занятий;
6.Итогом деятельности кружка является открытый показ для родителей и педагогов,фотовыставка;
7.Расписание кружка включается в режим группы.
Приёмы и методы: игровые, наглядные, упражнения, арт - терапия
Дидактический материал: песок, дидактические игры, мини-фигурки для песочной терапии, наглядные пособия.
Представление результатов реализации Программы:
Консультация для педагогов и родителей.
Открытое мероприятие для педагогов и родителей.
Фотовыставка.
Учебно – тематический план.
Тема: «Чувствительные ладошки»0,5
0,5
2
Тема: «Знакомство с Песочным Человечком»
1
3
Тема: «В гостях у Песочной феи»
1
4
«Расти, репка, на песке!»
0,5
0,5
5
«Кто где живет?»
0,5
0,5
6
«Колобок»
0,5
0,5
7
«Осень в Песочной стране»
1
8
«Волшебный цветок»
0,5
0,5
9
«Колобок»
1
10
«Осень в Песочной стране»
1
11
«Волшебный цветок»
1
12
«Сказочная страна»
1
13
«Строим дом»
1
14
«Пироги пекла лиса»
1
15
«У солнышка в гостях»
1
16
«Город веселых музыкантов»
1
17
«Путешествие к гномам в горы»
0,5
0,5
18
«Приключения Квака»
0,5
0,5
19
«Сказка об умном мышонке»
1
20
«Путешествие на волшебную поляну»
1
21
«Весна на волшебной поляне»
1
22
«Путешествие в сказочный город»
1
23
«Морское обитатели»
1
24
«Приключения зайчонка»
1
25
«В гостях у волшебника»
1
26
«На ферме»
1
27
«Где живут игрушки?»
1
28
«Три поросенка»
1
29
«Колобок»
0,5
0,5
30
«Репка»
1
31
«Маша и медведь»
1
32
«Страна динозавров»
1
33
«Радужное настроение»
1
34
«Времена года»
1
35
«Найди цвет»
1
36
«Путешествие на паровозике»
1
4
32
Всего:
36 занятий
Литература
1. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке. Песочная игротерапия». – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998.
2. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке: Практикум по песочной терапии». СПб.: Речь, 2005.
3. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Фролов Д. Волшебная страна внутри нас // Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. М.: Речь, 2005.
4. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. «Игры в сказкотерапии». _ СПб.: Речь, 2006.
5. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. «Как помочь "особому" ребенку». Книга для педагогов и родителей. 2-е издание.- СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2000.
6. Валиева А.Р. Игры на песке. Программа по песочной терапии для дошкольников // Психолог в детском саду №3-2006.
Игры с песком. // Школьный психолог №6-2006.
Кондратьева С.Ю. Игры с песком и водой в работе по формированию пространственно-количественных представлений у дошкольников с задержкой психического развития // Дошкольная педагогика №3-2005.
Сведения об авторе:
Бурмистрова Юлия Николаевна
Воспитатель 1 категории, стаж работы 15 лет.
