Развивающие игры для подготовки к школе: осенний словарь
Время осени — это не только период сбора урожая, но и отличный повод погрузить детей в увлекательный и познавательный мир языка. Игры на развитие словаря играют ключевую роль в подготовке детей к школе, особенно в подготовительной группе. Занятия, основанные на теме «Осень», помогут малышам расширить свои знания о плодах, овощах и явлениях природы, а также развить логическое мышление и речевые навыки.
Одним из основных подходов в обучении является игра «Угадай по описанию», в которой дети описывают фрукты и овощи, основываясь на их внешних признаках. Эта задача не только увеличивает словарный запас, но и помогает развивать ассоциативное мышление, ведь ребенку нужно связать слова с изображениями, которые они видят. Такой подход активизирует внимание и любознательность, побуждая детей к самостоятельным открытиям.
Кроме того, игра «Кто, что делает?» учит детей не только называть предметы, но и связывать их с действиями. Это разностороннее развитие деревьев и животных осени позволит детям понять, как разнообразен наш мир. Задачи на подобие идентификации действий помогают активизировать устную речь и поддерживать интерес к изучению. В этом контексте важно также использовать игровую активность, такую как передачи мячом, для вовлечения всех участников.
Погружаемся в мир зоров, назначая различные задания: от подбора слов, которые описывают целые предметы, до обобщения знаний о частях и целостности — игры, основанные на распознавании, стимулируют внимание детей и прежде всего развивают способность критически мыслить. Занятия в кругу создают комфортную атмосферу для обсуждения, вовлекая детей в процесс. Это способствовать формированию коммуникационных навыков и умения работать в группе.
Игры с мячом, такие как «Я знаю шесть названий деревьев», не только забавляют детей, но и развивают их моторные навыки. Они учат активно делиться знаниями, что является важным аспектом социализации. Не стоит забывать и о значении антонимов, которые помогают глубже понять язык. Игра «Кот — наоборот» учит детей выявлять противоположные качества, что раскрывает перед ними ещё одну грань языка.
Занятия, основанные на теме «Осень», дают возможность экспериментировать с разными формами — от задавания вопросов до разгадывания загадок. Проходя через разнообразные консистенции и цвета осенних чудес, дети будут учиться не только обозначать предметы, но и замечать их особенности. Творческий подход к обучению оставит у них яркие воспоминания, сделав процесс обучения не только полезным, но и увлекательным!
Подготовительная группа (6-7 лет)
Тема «Осень»
Игры на развитие словаря
Игра «Угадай по описанию»
(Усложнение: добавляются существительные: киви, айва, персик, абрикос, авокадо, хурма, косточка)
Цель: расширение объема словаря предметов и признаков. Формирование представлений о предметах, развитие логического мышления.
Оборудование. Набор картинок по лексической теме.
Содержание:
1 Вариант
Перед детьми выкладывается ряд изображений предметов (лимон, слива, груша, банан, вишня, яблоко, абрикос, персик, киви, айва и др.). Взрослый дает следующее описание фрукта: «Коричневый, овальный, мохнатый, внутри зеленый». Ребенок выбирает нужную картинку и называет фрукт. В случае затруднений с ответом взрослый просит ребенка: сначала назови все овальные фрукты. (Ребенок называет, остальные картинки убирают)
2 Вариант
Ребенок дает описание предметной картинки (фрукта или овоща), остальные дети отгадывают. Нужно, как можно больше подобрать определений.
Красное, круглое, сладкое, сочное, спелое.
Зеленый, длинный, пупырчатый, продолговатый.
Игра «Кто, что делает?»
Цель: Активизация словаря предметов и действий.
Содержание:
1 вариант:
Подбор к предмету действий (глаголов). Педагог спрашивает: «Ветер что делает?» Ребенок отвечает: «Воет, пыль поднимает, листья срывает, парус надувает, мельничные колеса вертит, освежает, тучи гоняет». Дождь, что делает? Капает, идет, моросит, льет, брызгает. Птицы осенью, что делают? Собираются в стаи, улетают.
2 вариант:
Подбор к действиям предмета. Педагог спрашивает: «На небе сверкает, землю согревает, тьму разгоняет, освещает. Что это?» Ребенок: «Солнце».
Игра «Назови целое»
Цель: Активизация словаря, развитие умения определять целое по его частям.
Содержание: Педагог называет части предмета, а дети угадывают сам предмет:
Ствол, ветки, сучья, кора, листья.
Игра с мячом «Назови части».
Цель: Активизация словаря. Развитие умения называть части предметов.
Содержание: Педагог кидает ребенку мяч и говорит: «Назови части гриба» Ребенок отвечает и кидает мяч педагогу : « Шляпка, ножка, корень». Назови части дерева, птицы и т.д. (ствол, ветки, крона, листья, сучья, корень; голова, хвост, крылья, перья, лапы, когти, глаза, клюв)
Игра с мячом «Я знаю шесть названий деревьев» или «Я знаю шесть названий овощей». (Грибов, фруктов, перелетных птиц)
Цель: расширение словарного запаса детей за счет употребления обобщающих слов, развитие быстроты реакции, ловкости.
Содержание: Ребенок, подбрасывая или ударяя мячом об пол, произносит: «Я знаю три названия деревьев: клен, береза, осина». Можно использовать следующие виды движений: бросание мяча об пол одной или двумя руками и ловля двумя руками; бросание мяча вверх двумя руками и ловля двумя руками; отбивание мяча правой и левой рукой на месте.
Игра с мячом «Четвертый лишний»
(Усложнение для детей 6-7 лет: добавляются новые слова предметы, признаки. Дети должны аргументировать свой выбор)
Распознаем мы сейчас, что же лишнее у нас.
Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.
Содержание: Педагог, бросая мяч ребенку, называет четыре слова и просит определить, какое слово лишнее. Например:
Голубой, красный, спелый, фиолетовый.
Кабачок, огурец, лимон, паттисон.
Пасмурно, ненастно, ясно, ветрено.
Осень, лето, суббота, зима.
Понедельник, вторник, лето, суббота.
День, ночь, осень, вечер
Лопата, грабли, черенок, мотыга
Малина, крыжовник, апельсин, смородина
Подосиновик, опенок, мухомор, белый гриб
Осина, береза, ель, дуб
Дети, бросая мяч обратно, называют лишнее слово, аргументируя свой выбор.
Игра «Месяцы и их последовательность»
Месяц к месяцу встает — каждый всех их назовет.
Цель: закрепление временных понятий в активном словаре ребенка.
Содержание: Дети и педагог встают в круг. Педагог с детьми называют месяцы, бросая мяч об пол: «Сентябрь, октябрь, ноябрь...». Вместо следующего месяца, педагог называет имя ребенка: «Маша!». Названный ребенок подхватывает мяч и продолжает называть месяцы, хлопая мячом об пол.
Игра «Что за чем?»
Что за чем у нас идет каждый год и круглый год?
Цель: Закрепление временных понятий в активном словаре ребенка, развитие мышления.
Содержание: Играющие встают в круг. Ведущий бросает мяч по очереди играющим и задает вопросы. Например: «Осень. А что за нею?». Игрок отвечает: «Зима», и бросает мяч ведущему.
Варианты вопросов: «Сколько месяцев в году?» «Назовите осенние месяцы». «Назовите первый месяц осени». «Назовите последний месяц осени». «С какого месяца начинается осень?» «Каким месяцем заканчивается осень?»
Игра «Бывает — не бывает»
Что же будет, что же нет? Поскорее дай ответ!
Цель: расширение и закрепление активного словаря ребенка, развитие логического мышления.
Содержание: Играющие встают в круг. Ведущий называет времена года. Например: «Осень». А затем, бросая мяч кому-нибудь из детей, называет явление природы. Например: «Ледоход». Ребенок, поймавший мяч, должен сказать, бывает такое или не бывает. Игра идет по кругу. Кто ошибся, выходит из игры.
Варианты явлений природы и сезонных изменений: иней, ледоход, капель, листопад, метель, заморозки, дождь, снег, град, гроза и т. д.
Усложнение для детей 6-7 лет: Дети дают полные ответы, объясняя возможность или невозможность того или иного явления природы в данное время года.
Игра «Кот- наоборот»
(Усложнение для детей 6-7 лет: новые слова предметы, признаки, действия)
Цель: обогащать словарь словами –антонимами.
Содержание: педагог говорит детям: «К нам пришел кот, не обычный кот, а кот – Наоборот. Он все говорит наоборот: холодное –горячее, жара-холод». А вы знаете противоположные слова?»
Лето- (зима)
Осень –(весна)
Холодно –(жарко)
Мокрый –(сухой)
Солнечный – (пасмурный)
Весело- (грусно)
Вечер – (утро)
Короткий- (длинный)
Широкий- (узкий)
Улыбаться –(хмурится)
Моросить – (лить)
Высоко- (низко)
Сажать – (выкапывать)
Съедобный – (ядовитый)
Игра «Весна-осень»
Цель: Обобщать словарь, развивать словарь антонимов.
Содержание: Педагог говорит детям начало фразы, а дети заканчивают, подбирая антоним:
Весной в огороде сажают, а осенью …..(убирают)
Весной птицы прилетают, а осенью ….(улетают)
Весной цветы распускаются, а осенью….(вянут)
Весной природа расцветает, а осенью….(увядает)
Весной дожди теплые, а осенью ….(холодные)
Весной день длиннее, а осенью…(короче)
Игра с мячом «Осенние ассоциации»
Цель. Расширение объема словаря, развитие речевых ассоциаций, общей моторики.
Оборудование. Набор картинок по лексической теме «Осень».
Содержание. Взрослый бросает мяч ребенку и называет какой-либо признак предмета: «Желтая». Ребенок ловит мяч, добавляет слово, обозначающее предмет, обладающий этим признаком (трава), и возвращает мяч взрослому. Аналогично: холодный - ветер; колючий – еж; серое -небо; круглое -яблоко; разноцветные - листья.
Игра «Скажи по-другому»
Цель: Учить детей подбирать синонимы к словосочетанию.
Содержание: Детям называют словосочетания, например: осень идет, снег идет, человек идет. Обращают их внимание на то, как неинтересно слушать, когда повторяется одно и то же слово, и предлагают его заменить. «Осень идет—как можно сказать по-другому?» Дети подбирают слова, близкие по смыслу (наступает, движется, шагает). Дождь идет (моросит, льет, капает).
Игра «На что похоже?»
Цель: Развивать умение подбирать похожие слова, путем сравнения.
Содержание: У детей на столах картинки : мяч, стекло, белый дым, слезы, серебро. Педагог предлагает подобрать похожие слова (сравнения)
Полосатый арбуз похож на ….(что?)
Синий лед похож на …
Густой туман похож на …
Чистый дождь похож на …
Блестящая на солнце паутина похожа на ….
