- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Перспективный план игр по экологическому воспитанию в 1-ой младшей группе
- →
Перспективный план игр по экологическому воспитанию в 1-ой младшей группе
В настоящем документе представлен перспективный план игр по экологическому воспитанию, разработанный специально для 1-ой младшей группы. Основная цель данного плана — обеспечить детям возможность познакомиться с окружающим миром, развивая их когнитивные и социальных навыков через игровую деятельность.
Ключевыми элементами плана являются такие занятия, как «Играем с песком», «Постройка домика для зайчика» и многие другие, которые не только обучают детей взаимодействию с различными материалами, но и закладывают фундамент для осознания природы. Каждое занятие направлено на развитие мелкой моторики, координации движений и обучения основам экологии.
Занятия учитывают особенности восприятия детей, поэтому они разнообразны и насыщены активностями. Каждое из предложенных мероприятий способствует формированию понимания о природных объектах — от растений и животных до воды и песка. Таким образом, игра становится не только развлечением, но и важным образовательным процессом.
Кроме того, важно развивать у детей заботливое отношение к окружающему миру. В ходе игр дети учатся не только получать знания, но и выражать свои чувства к природу, сопереживать животным и растительному миру, что формирует у них социальные навыки и этические нормы поведения.
Данный план позволит педагогам организовать образовательную деятельность, сделав её увлекательной и познавательной. Он включает в себя как практические, так и теоретические занятия, что делает его универсальным инструментом для работы с детьми.
Перспективный план игр по экологическому воспитанию в 1-ой младшей группе.
Сентябрь «ИГРАЕМ С ПЕСКОМ»
свойствах сухого песка;
знакомство с качествами
предметов – размером, формой.
Формировать умение обследовать материал.
Развивать зрительно – слуховые связи, моторику рук, координацию движений.
Центр «Вода-песок»
Мелкие игрушки (шарики, кубики).
2
«Постройка домика для зайчика»
Закрепить представления о сухом и влажном песке. (сухой – сыпется, влажный – лепится).
Формировать представление о размере (большой – маленький)
Развивать общую и мелкую моторику, тактильные ощущения.
Воспитывать заботливое отношение к животным.
Мелкие игрушки зайчики по количеству детей.
Центр «Вода-песок»
3
«Лисичка в гостях у ребят»
Закрепить умение определять свойства сухого (сыплется) и влажного (держит форму) песка.
Формировать умение набирать песок совком, наполнять форму. Закрепить умение пользоваться ситом.
Развивать общую и мелкую моторику.
Воспитывать положительное отношение к персонажу, желание помочь.
Игрушка – лисичка.
Крупные бусины по количеству детей.
Сита.
Лейка с водой.
Центр «Вода-песок»
4
«День рождение куклы Кати»
Упражнять в выкладывании форм из влажного песка.
Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
Воспитывать сочувствие к игровым персонажам, вызвать желание помочь им.
Кукла.
Формочки.
Совки.
Центр «Вода-песок
Октябрь «ЗДРАСТВУЙ ОСЕНЬ»
1.Продолжать формировать понятия «большой», «маленький».
2.Развивать умение соотносить слова и
движения.
3. Упражнять в проговаривании слов, фраз за воспитателем.
4. Воспитывать любовь к родной природе.
1. Кленовые листья.
2
«С какого дерева листок»
Развивать умение узнавать деревья по форме листа (клён, берёза).
Формировать умение соотносить форму листа с названием дерева.
Ввести в активный словарь слова – клён, берёза.
Воспитывать бережное отношение к миру растений.
Деревья на участке
а) клён
б) берёза
3
«Чудесный мешочек»
Упражнять в умении различать по внешнему виду овощи (фрукты), называть их.
Узнавать овощи (фрукты) в натуре и на картинках и называть их.
Понимать и использовать в речи обобщённые слова «овощи», «фрукты».
Развивать активный словарь.
Муляжи овощей (фруктов)
Картинки овощей (фруктов)
4
«Угадай на вкус»
Закрепить умение различать овощи (фрукты) по внешнему виду, на ощупь, на вкус.
(2-3 вида)
Закрепить умение узнавать овощи (фрукты) на вкус без опоры на зрительное восприятие.
Развивать общую моторику, тактильные ощущения.
Развивать активный словарь.
«Чудесный мешочек»
Овощи (фрукты)
Тарелка с кусочками овощей.
Шпажки.
Ноябрь «ВОДИЧКА - ВОДИЧКА»
1.Формировать усидчивость, стремление к самостоятельности. 2 Развивать логическое мышление, память, внимание.
3.Воспитывать бережное отношение к воде.
1. комнатное растение с сухим комом земли.
2. лейка с водой
2
д/и «Кому нужна вода»
Закрепить знания детей о назначении воды в жизни человека, животных, птиц.
Формировать усидчивость, стремление к самостоятельности.
Развивать логическое мышление, память, внимание.
Воспитывать бережное отношение к воде.
Карточки
«Кто живёт в воде?»
«Кто пьёт воду?»
«Что поливают водой?»
3
Игра – опыт «Тонет – плавает»
Познакомить со свойствами дерева и камней. Дерево лёгкое, оно плавает в воде. Камень тяжёлый – тонет.
Формировать умение действовать с природными материалами .
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать положительное отношение к персонажу.
Центр «Вода – песок»
Деревянные игрушки.
Камушки.
Резиновый утёнок.
4
П/и «Ходят капельки по кругу»
Дать элементарные знания о круговороте воды в природе.
Упражнять в ходьбе, беге взявшись за руки, двигаясь по кругу в хороводе.
Развивать фантазию, воображение.
Воспитывать желание играть со сверстниками.
Маска – тучка.
Музыка, напоминающая дождь.
Декабрь «У КОРМУШКИ»
Узнавать птиц на картинках и называть их.Ввести в активный словарь слова обозначающие названия птиц.
Воспитывать интерес к миру птиц.
Картинки с изображением птиц:
а) воробей
б) голубь
в) ворона
2
«Что делают птички»
Продолжать знакомить с птицами и их повадками.
Развивать связанную речь.
Активизировать словарь по теме.
Упражнять в имитации движений птиц.
Воспитывать интерес к миру птиц.
Сюжетные картинки на которых изображены разные действия птиц.
3
«У кормушки»
Упражнять в умении отличать птиц по внешнему виду.
Упражнять в названии знакомых птиц и умении отличать их друг от друга.
Активизировать словарь по теме.
Воспитывать заботливое отношение к птицам.
1.Картинки с изображением птиц или игрушки:
а) воробей
б) голубь
в) ворона
4
п/и «Птички»
Продолжить знакомство с птицами и их повадками.
Формировать умении действовать по команде взрослого.
Упражнять в произношении звуков (имитации птичьих голосов)
Воспитывать интерес к миру птиц.
Эмблемы с изображением знакомых птиц.
Усложнение: маска кошки.
Январь «СНЕГ, СНЕЖОК»
Формировать навык практического экспериментирования с разными материалами.Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
Воспитывать положительное отношение к персонажу.
Игрушка – Дед Мороз
Снежный ком.
Подносы.
Формочки.
Совочки.
2
«Снеговик в гостях у ребят»
Закрепить знания о свойствах снега: он лепится, в тёплых руках тает и превращается в воду.
Продолжить формировать навык практического экспериментирования с разными материалами.
Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
Воспитывать положительное отношение к персонажу.
Снеговик из снега.
Формочки.
Совочки.
Подносы.
Снег в тазу.
3
«Леденцы для Деда Мороза»
Дать представление о свойстве воды превращаться в лёд.
Упражнять в названии основных цветов.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать отзывчивость и доброжелательность.
Прозрачные стаканчики (3шт.)
Гуашь (красная, жёлтая).
Вкладыши из под шоколадных конфет.
Игрушка Дед Мороз.
4
«Волшебная сосулька»
Закрепление знаний о свойстве льда.
Продолжить формировать навык практического экспериментирования с разными материалами.
Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе.
Игрушка Дед Мороз.
Сосульки.
Подносы.
Салфетки.
Февраль «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»
Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.Развивать умение узнавать на картинках домашних животных и называть их.
Развивать мелкую моторику.
Воспитывать усидчивость, внимание.
н/п игра «Зоологическое лото»
2
«Кто как кричит?»
Узнавать знакомых животных по звукоподражаниям.
Упражнять в произношении звукоподражаний.
Развивать диалогическую речь.
Воспитывать интерес к миру животных.
Игрушки животные: собака, кошка, корова, курица и др.
Ширма.
3
«Чей малыш?»
Закрепление знаний о животных и их детёнышах.
Продолжить формировать обобщённое понятие «детёныши»
Ввести в активный словарь слова обозначающие названия детёнышей.
Воспитывать интерес к миру животных.
Игрушки животные и их детёныши:
Собака – щенок
Кошка – котёнок
Корова – телёнок и др.
4
«Что перепутал художник?»
Закрепление знаний о домашних животных о месте их обитания.
Закрепить умение узнавать и называть животных.
Расширять знания о месте их обитания.
Воспитывать интерес к миру животных.
Панно «Деревня – лес»
Домашние и дикие животные (картинки).
Март «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»
Вызвать активное сочувствие к больному зайчику, желание помочь. Радоваться и получать удовольствие от возможности оказать посильную помощь тому, кто в ней нуждается.Упражнять в прыжках из обруча в обруч.
Упражнять в подпевании.
Воспитывать любовь к животным.
Игрушка заяц.
Обручи (4шт.)
Маска зайца.
2
«Помоги белке»
Побуждать к активному содействию животным. Объяснить, как плохо бывает, когда люди думают только о себе.
Обогащать представления о животном – белке.
Упражнять в умении действовать по сигналу.
Воспитывать умение правильно вести себя в природе.
Игрушка белка.
Грибы, шишки.
Корзинки.
3
«Кто где живёт?»
Совершенствовать знания о животных и местах их обитания.
Активизировать в речи слова обозначающие места обитания животных (нора, берлога…)
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать интерес к миру животных.
н/п игра «Кто где живёт?»
4
«Зоопарк»
Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.
Закрепить знания о диких животных.
Развивать диалогическую речь.
Воспитывать интерес к миру животных.
Игрушки - дикие животные.
Строительный материал.
Апрель «РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР»
Закрепить знания о комнатных растениях.Развивать связанную речь.
Воспитывать интерес к миру растений.
Комнатные растения: фиалка, фикус.
2
п/и «1,2,3 к дереву беги»
Упражнять в умении различать деревья по внешнему виду.
Ввести в активный словарь слова (берёза, клён, ель).
Упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга.
Воспитывать любовь к родной природе.
Деревья на участке д/с.
а) берёза
б) ель
в) клён.
3
«Какого растения не стало»
Упражнять детей в различении растений по внешнему виду.
Закрепить знания о комнатных растениях.
Развивать зрительную память.
Воспитывать интерес к миру растений.
Комнатные растения 2 -3шт.
4
«Чудесный мешочек»
Упражнять в узнавании овощей (фруктов) по характерным признакам.
Развивать умение узнавать овощи (фрукты) на ощупь.
Упражнять в отгадывании загадок.
Развивать тактильные ощущения.
«Чудесный мешочек»
Овощи: морковь, лук, огурец.
Май «БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ»
Совершенствовать ходьбу по ограниченной поверхности.Развивать связанную речь.
Воспитывать любовь к природе, желание беречь её.
Мел.
2
«Цветы»
Вызвать желание беречь цветы, украшающие наш город.
Активизировать словарь по теме.
Развивать слуховое внимание.
Воспитывать уважение к труду людей, посадивших цветы.
Игру проводить у клумбы.
3
«Стрекозы, бабочки, кузнечики»
Прививать желание не причинять вреда насекомым.
Закрепить умение слушать не большой рассказ взрослого.
Упражнять в прыжках, беге не наталкиваясь друг на друга.
Воспитывать желание радоваться красоте всего живущего на земле.
Наблюдения за насекомыми.
4
«Когда это бывает?»
Закрепление знаний о временах года, их характерных признаках.
Развивать связанную речь.
Развивать внимание, находчивость, выдержку.
Воспитывать дружеские отношения.
н/ п игра «Времена года»
