Конспект занятия «Наш друг – волшебный носик»
Данный документ представляет собой конспект организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста, созданный в рамках тематической недели «Я здоровье берегу, сам себе я помогу». В центре занятия находится изучение органов дыхания, с акцентом на важность их сохранения и правильного функционирования. Эта образовательная задумка направлена на формирование у детей осознанного отношения к собственному здоровью и расширение их кругозора через игровые методы. В процессе занятия маленькие исследователи смогут не только узнать о дыхательной системе, но и участвовать в увлекательных играх, направленных на развитие дыхательной функции.
Использование разнообразных материалов, таких как полиэтиленовый пакет без дна и плакат с изображением легких, преобразует обучение в веселую игру, в которой дети смогут видеть и понимать, как воздух движется внутри организма. С помощью интересных опытов и практических упражнений воспитатели вовлекают маленьких учеников в процесс познания, что делает занятия более увлекательными. Важное внимание здесь уделяется активному взаимодействию между детьми и воспитателем, что содействует развитию коммуникативных навыков и повышает интерес к учебному процессу.
Кроме того, в ходе занятия предусмотрены различные игровые формы и методы, такие как наблюдение и самонаблюдение, что позволяет детям самим открыть для себя много нового о своих органах дыхания. Воспитатели помогут им понять, как за ними заботиться и почему это так важно, подводя к осознанию крепкого здоровья как важнейшей ценности. Предполагаемый результат включает не только получение знаний и навыков, но и формирование у детей любви к здоровому образу жизни, что, безусловно, играет ключевую роль в их дальнейшем развитии.
Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе.
Разработан в соответствии с тематической неделей «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»
Тема: «Наш друг – волшебный носик»
Материалы к занятию: полиэтиленовый пакет без дна, кувшин с водой, бокалы на каждого ребенка, плакат с изображением легкого
Методы обучения: игра, рассказ, наблюдение, самонаблюдение, демонстрационное и фронтальное экспериментирование
Задачи ООД
Обучающие: Дать детям первичные представления об органах дыхания, отметить их важность для человека.
Развивающие: Подвести детей к пониманию значения бережного отношения к органам дыхания и правильного ухода за ними.
Расширять кругозор детей, пополнять их словарный запас (ноздри, дыхательная трубка, грудная клетка, ребра)
Воспитательные: Воспитывать сознательное отношение к своему здоровью
Предполагаемый результат:
Дети получат знания о значении бережного отношения к органам дыхания и правильном уходе за ними, получат первичные представления об органах дыхания,
Расширится кругозор детей, пополнится словарный запас, сформируются задатки сознательного отношения к своему здоровью
Виды деятельности: Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Формы и методы организации совместной деятельности.
Игра, рассказ, наблюдение, самонаблюдение, демонстрационное и фронтальное экспериментирование
Оборудование к ООД: (перечислить: демонстрационный материал, раздаточный материал): полиэтиленовый пакет без дна, кувшин с водой, бокалы на каждого ребенка, плакат с изображением легкого
Ход ООД:
1. Организационный момент
Воспитатель: Ребята, мы сегодня узнаем, для чего нам нужны органы дыхания, поговорим о том, как человек дышит. Но сначала, поиграем.
Касаясь руками различных частей тела, называйте их и повторяйте за мной
Головушка-соловушка (психогимнастика)
Головушка-соловушка (гладим).
Лобик-бобик.
Носик-абрикосик.
Щёчки-комочки.
Губки-трубки (в трубочку).
Зубочки-дубочки (стучим зубами)
Глазки-краски (широко раскрываем).
Реснички-сестрички (хлопаем).
Ушки-непослушки (Трём).
Шейка-индейка (вытягиваем).
Плечики-кузнечики (вверх-вниз).
Ручки-хватушки (обнимаем себя).
Пальчики-мальчики (шевелим)
Грудочка-уточка (выпячиваем)
Пузик-арбузик (выпячиваем)
Спинка-тростинка (выпрямляем).
Коленки-поленки (сгибаем).
Ножки-сапожки (топаем).
Молодцы! Очень здорово получилось!
2 Основная часть
Воспитатель: А теперь, рассмотрим все органы по порядку. Закройте рты. Делайте глубокий-глубокий вдох через нос и прочувствуйте, куда движется воздух. Выдох. Еще вдох. Куда сначала движется воздух? (в нос) Может воздух попасть в рот? Сделайте вдох через нос, а выдохните через рот. Может? В носу есть два отверстия. Потрогайте их пальчиком – это ноздри. Через них воздух попадает в нос. Повторите хором: ноздри!
Воздух попал в нос и рот, Дальше у него – длинный путь. Куда же он идет?
В дыхательную трубку. Пощупайте на себе – как она устроена? Погладьте ее. На что она похожа, что напоминает? (ответы детей)
В этой трубке много твердых колечек, посмотрите, что было бы, если бы дыхательная трубка была мягкой
Опыт с полиэтиленовым пакетом без дна
Педагог дует в полиэтиленовый мешочек без дна, его стенки слипаются.
- Мы не могли бы дышать.
Куда воздух бежит из дыхательной трубки?
Вначале, прощупайте пальчиками, как устроена грудная клетка (Дети обследуют грудную клетку, убеждаются, что она тоже ребристая, ) Вы чувствуете под руками ребра? Это такие косточки, которые защищают легкие, их много.
Положите себе ладошки на грудную клетку так, чтобы они находились на боках как можно выше и ближе к спине. Вот так (показать…) Сделайте глубокий-глубокий вдох и прочувствуйте, что делается с ребрами. (Ответы детей)
А теперь, сдавите ребра сильно-сильно, но так, чтобы их не сломать. Сделайте вдох. Легко ли теперь дышать?
Внутри грудной клетки есть особые органы, которые называются легкие. Нос и рот можно увидеть, дыхательную трубку, ребра можно прочувствовать. а легкие – не можем, они находятся внутри.
Давайте рассмотрим их на рисунке. (Воспитатель демонстрирует плакат с изображением легких человека) Их – два. Вот такие большие. В них воздух то входит, то выходит. Подставьте ладошку к носу, поближе к ноздрям, Вдохните и выдохните. Когда воздух входит, а когда выходит? (ответы детей)
Чувствуете, как щекочет ладошку? Сделайте из ладошки чашечку и прикройте ею носик
Прижмите ладошку к лицу, накройте ноздри. Попробуйте делать глубокие вдохи и выдохи. Что чувствуете? (дышать стало труднее). Чувствуете, как ходит воздух?
Вот мы и познакомились с дыхательной системой.
Кажется, кто-то к нам спешит. Кто же это?
(звучит музыка в зал вбегает гномик - Здоровячок)
Здравствуйте! Я гномик – Здоровячок! Услышал разговор и вот решил заглянуть к вам. Что это вы тут делаете?
- Знаешь, Здоровячок, мы с ребятами познакомились с дыхательной системой.
Мы покажем тебе, что нужно делать, чтобы наш носик лучше дышал
Закаливающее носовое дыхание
Погладить нос (боковые части носа) от кончика к переносице, сделать вдох. На выдохе постучать по крыльям носа указательными пальцами (5-6 раз);
Сделать 8-10 вдохов и выдохов через правую ноздрю, затем – через левую, по очереди закрывая отдыхающую указательным пальцем.
Сделать вдох носом. На выдохе протяжно тянуть звук м-м-м, одновременно постукивая пальцами по крыльям носа. (3-4 раза)
Во время выдоха широко раскрыть рот и , насколько возможно, высунуть язык, стараясь кончиком достать до подбородка. Беззвучно произносить а-а-а. (5-6 раз)
Здоровячок. Это очень хорошо! Я тоже хочу с вами поиграть. Становитесь в круг.
(Игры со Здоровячком)
1) Здоровячок Ребята, как вы думаете, может человек прожить без дыхания? Давайте, проверим. Закройте рот, зажмите нос пальцами и не дышите столько, сколько сможете.
А я буду считать.… Видите, трудно не дышать? Итак, может человек прожить без дыхания? (ответы детей)
2) - А теперь, будем проверять силу вашего дыхания. Подставьте ладошки. Я каждому положу бумажный шарик. Поднесите ладошку ко рту и изо всей силы подуйте на шарик. Чей шарик улетит дальше всех? Если шарик улетит далеко, значит, дыхание – сильное.
- Молодцы, дышите вы здорово! А знаете, что нужно делать, чтобы не болеть?
Дети отвечают. ( одеваться по погоде, не простужаться, есть витамины, проветривать помещение…)
Здоровячок. Молодцы, все знаете. А еще, чтобы не болеть, нужно делать зарядку.
Воспитатель:
А сейчас, без промедленья
Повторяем упражнения
Их, друзья, не забывайте,
И почаще выполняйте
Дыхательная гимнастика
Часики. ИП: стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторить до 10 раз.
Трубач. ИП: сидя, кисти рук сжаты в трубочку, подняты вверх. Медленный выдох с громким произнесением звука «п-ф-ф-ф-ф». Повторить до 5 раз.
Петушок. ИП: стоя прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны (вдох), а затем хлопнуть ими по бедрам (выдох), произносить «ку-ка-ре-ку». (4 раза)
Кошечка. Вспомните кошечку, которая крадется, чтобы схватить воробья. Повторяйте ее движения: чуть-чуть приседая, поворачивайтесь то вправо, то влево, яростно нюхайте воздух, выполняя плавно махи согнутыми руками (по три-четыре раза в каждую сторону)
Насос. Ноги слегка расставить, руки опустить. Слегка наклоняемся вперед, спина – круглая, колени сгибаем – вдох, выпрямляем – выдох. Повторить до 6 раз.
Кулачки. Встать прямо, ноги слегка расставить, руки согнуть в локтях, на уровне плеч. Вдох. Выдох – руки сжать в кулак . Повторить до 8 раз.
3. Заключительная часть: рефлексия
Здоровячок. Вы замечательные дети, Я хочу угостить вас Коктейлем Здоровья. И сделаем мы его вместе.
Воспитатель: Я тоже знаю рецепт этого коктейля. Нужно взять кувшин свежей чистой воды, добавить туда солнечных лучиков, весеннего воздуха, теплых улыбок, добрых пожеланий, хорошего настроения, перемешать быстрым, энергичным движением, разлить по бокалам и выпить, не торопясь, с наслаждением, маленькими глотками.
(дети выполняют движения вместе с воспитателем и пьют заряженную воду)
Спасибо, Здоровячок!
До свидания, ребята!
- Нам тоже пора возвращаться в группу.
Используемая литература:
Галанов А.С. Игры, которые лечат. (для детей от года до трех лет). М.: ТЦ «Сфера», 2001.
Здоровый малыш. Программа оздоровления детей в ДОУ /под ред. З.И.Бересневой. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
Программа физического и социально-личностного оздоровления детей 5-6 лет – методические рекомендации/ Составитель – старший воспитатель, инструктор по ФИЗО Тухватуллина И.А.-г. Чистополь, 2009 г.
