Конспект ИОС «Дом для трех поросят»
В конспекте занятия по художественно-эстетическому развитию в средней группе представлены эффективные педагогические технологии, направленные на создание домиков в формате игры. Воспитатель Юрченко Г.В. придает особое внимание развитию мелкой моторики, цветовосприятия и пространственной ориентации у детей.
Основной целью занятия является создание дома по образцу, которое помогает детям усвоить концепцию различных частей строения: фундамента, стен и крыши. Воспитатель активно вовлекает детей в процесс, что способствует их личностному росту и пониманию модели взаимодействия с окружающим миром.
Занятие включает в себя организационный момент, где фигурирует интерактивный подход через взаимодействие с персонажем Наф-Нафом. Дети не только обучаются, но и активно участвуют в весёлых физкультминутках и творческих задачах. Это способствует укреплению внимания и улучшению настроения.
Важно отметить, что во время занятия акцентируется внимание на навыках работы с различными материалами. Дети учатся использовать ножницы, клей и другие инструменты, что помогает развивать их физические способности и уверенность в своих силах. В конечном итоге, каждой группе детей будут представлены их уникальные домики, что придаст завершенность и поддержит их чувство гордости от выполненной работы.
Конспект ИОС по художественно-эстетическому развитию в средней группе «Дом для трех поросят»
Воспитатель: Юрченко Г.В.
Оборудование: квадрат красного цвета, два прямоугольника (белого и жёлтого цвета), блюдца, ножницы, клей, кисточки, тряпочки, салфетки (по количеству детей), полянка из бумаги.
Программное содержание:
Учить детей создавать дом по образцу воспитателя, передавая его основные части: фундамент, стены, крыша.
Закреплять знание цветов: жёлтого, красного, коричневого, белого .
Закреплять умение детей разрезать квадрат по диагонали, совмещая углы и стороны.
Закреплять умение детей пользоваться клеем, распределять клей по всей поверхности листа.
Закреплять умение детей правильно держать ножницы, действовать с ними.
Развивать умение детей подбирать определения к существительному.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе. Воспитывать желание помочь герою.
Ход показа:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, видите, сколько у нас сегодня гостей! Давайте с ними поздороваемся, и больше не будем отвлекаться.
Н-Н: Ребята, здравствуйте! “Хрю-хрю!”. Я “Наф-Наф” из сказки “Три поросёнка”.
Волк здесь не пробегал?
Ребята: Нет!
Н-Н: Мне нужно спрятаться! Своего дома у меня нет! А один, построить дом я никак не смогу. Ребята, вы бы не могли мне помочь?
Ребята: Да!
2. Рассматривание образца.
Н-Н: Показываю дом. Посмотрите, вот в таком примерно домике я бы хотел жить.
Скажите, как можно назвать дом ласково?
Ребята: Домик
Н-Н: А если он большой, огромный. Как тогда можно его назвать?
Ребята: Домище.
Н-Н: А какой бывает дом?
Ребята: Большой, маленький, деревянный, кирпичный, каменный, высокий, низкий.
Н-Н: А теперь посмотрите внимательно на наш дом. Из каких частей он состоит? Что есть у дома?
Ребята: Фундамент, стены, крыша.
Н-Н: Показываю на фундамент. Как называется эта часть дома?
Ребята: Фундамент.
Н-Н: Какого он цвета?
Ребята: Коричневого.
Н-Н: Показываю на стену. А как называется эта часть дома? (спросить конкретного ребёнка)
Ребята: Стена.
Н-Н: На какую фигуру она похожа?
Ребята: На прямоугольник.
Н-Н: Стена желтая или на ней есть рисунок?
Ребята: Стена желтого цвета.
Н-Н: Показываю на окно. А это что? (спросить конкретного ребёнка)
Ребята: Окно.
Н-Н: На какую фигуру оно похоже?
Ребята: Квадрат.
Н-Н: Какого цвета окно? (спросить конкретного ребёнка)
Ребята: Белого.
Н-Н: Показываю на крышу. Кто узнал эту часть дома?
Ребята: Крыша.
Н-Н: На какую фигуру она похожа? (спросить конкретного ребёнка)
Ребята: На треугольник.
3. Физкультминутка.
Дети выполняют движения по тексту стихотворения.
“Быстро встаньте, улыбнитесь”
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Руками коленей коснулись.
Сели-встали, сели-встали
И на месте побежали.
Н-Н: А сейчас за работу. Я для строительства дома всё уже приготовил.
Присаживайтесь за столы на свои места.
4. Показ.
Н-Н: Чтобы сделать домик, сначала я беру фундамент, стену домика и вставляю стену в фундамент.
Н-Н: Затем на стену я буду наклеивать крышу.
Н-Н: Крыша у нас треугольная. Подумайте как из квадрата сделать треугольник? (спросить конкретного ребёнка)
Ребята: Сложить квадрат по диагонали пополам, чтобы уголки и стороны совпадали и по линии сгиба разрезать.
Н-Н: Беру квадрат красного цвета, складываю его по диагонали пополам, чтобы уголки и стороны совпадали, провожу пальцем по линии сгиба. Затем беру ножницы в правую руку (повернуться спиной к детям и показать правую руку) и разрезаю его по линии сгиба на два треугольника. Потом намазываю клеем верхнюю часть стены дома до полоски и наклеиваю по полоске один треугольник.
Н-Н: Затем беру полоску белого цвета, складываю её пополам, совмещая углы и стороны, и разрезаю по линии сгиба. Намазываю клеем не цветную (белую) сторону и приклеиваю посередине дома.
Н-Н: Получается окно.
5. Деятельность детей.
По ходу работы “Наф-Наф” подходит к детям и помогает им.(Звучит музыка «Всем на свете нужен дом».
6. Итог.
Н-Н: А теперь несите свои дома на мою лужайку.
“Наф-Наф” приклеивает дома детей на лужайку, проговаривая свои действия (Беру дом у…, какой красивый у тебя дом, крыша ровная, окно приклеено аккуратно(прямо посередине)…и т. д.)
Н-Н: Какие Вы молодцы! Такие замечательные, надёжные домики Вы мне построили, не знаю, какой и выбрать! Все хороши!
Н-Н :… что нового вы узнали сегодня?
…что было тебе трудно делать? (спросить конкретного ребёнка)
А ты…, какие трудности испытывал в работе?
А что…, было тебе легко делать?
Н-Н: Теперь я могу и братьев позвать и нам больше не страшен серый волк. Спасибо Вам большое! За Вашу помощь, ребята.
Н-Н: Ребята, а теперь споём мою песенку.
Звучит музыка. Все вместе поют один куплет из песни:
Хоть полсвета обойдёшь,
Обойдёшь, обойдёшь,
Лучше дома не найдёшь,
Не найдёшь, не найдёшь!!!
Н-Н: Уважаемые гости, кто желает посмотреть наши домики, милости просим!
Но, а мне пора! До свидания!
