Мастер-класс по художественно – эстетическому развитию «Украшение пого»

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого – педагогические условия/Условия социальной ситуации развития

Вводная часть
(Организационный и мотивационный момент) (3мин.)












Основная часть
(20 мин.)





















Заключительная часть. (2 мин.)

Кукла Тарина.



Пого на тесемочке, но без узоров. (шаблоны облеплены пластилином).



На столах пиалки с горохом, фасолью, бусинками, бисером.
Готовые пого, украшенные бисером, бусинами и т.д.






Аудиозапись хакасской мелодии.
Красивое пого.





Фасоль, горох.


Пого, украшенные детьми.




Телега, запряженная лошадьми. В телеге куколки (15-20 см высотой), изготовленные воспитателями.

Куколки привезли угощение – талхан.

Изеннер.
Предложение поприветствовать друг друга:
-Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Стук в дверь.
- Кто это к нам в гости пришел?
Заходит кукла Тарина.
-Изеннер. Ребята, сегодня я несла своим подружкам очень красивые пого, но налетел сильный, волшебный ветер и унес все узоры с пого. Мои подружки очень расстроятся, что у них не будет красивых украшений. Что же мне делать?
Воспитатель:
-Она решила им подарить вот эти пого. (не украшенные пого)
- Пого нарядные?
-Что же нужно сделать, чтобы они стали яркими, нарядными, праздничными?
- Тарина, пого надо украсить разными узорами, тогда они сразу же станут нарядными и праздничными. Ребята, как же помочь Тарине сделать нарядные, красивые пого?
- Проходите, пожалуйста, за столы.
Сколько здесь много всего красивого, интересного.
- Ребята, посмотрите внимательно, чем можно украсить пого, чтобы они стали красивыми, нарядными?
- Прежде чем мы начнем украшать пого, немножко разомнемся.
Физминутка.
Вот и бусинка, горох.
Вот фасоль и бисер.
Соберем мы все в ладонь
И узор разложим.
Украшенье для пого –
Вот оно готово.
-А сейчас, покажите Тарине, как вы умеете делать чудеса. Из простого делать красоту. Выбирайте, чем вы будете украшать пого.
Аудиозапись.
Кукла Тарина рассказывает детям про пого:
-Пого (ПOFO) - хакасское женское нагрудное украшение. Это украшение представляет собой полусферическое, иногда подково- или копытообразное по форме изделие, выполненное в технике вышивки бисером, коралловыми мелкими бусами и перламутровыми круглыми пластинами тана с кораллом посередине. Пого имеет две основные магические функции: охранительную и множительную. Все нагрудные украшения закрывали жизненно важные органы человека: грудь, живот.
Массаж ладоней фасолью и горохом.
Тарина смотрит как дети украшают пого и хвалит их:
-Какие красивые узоры вы придумываете, как аккуратно вы работаете.
- Посмотрите как вы хорошо поработали, какие замечательные работы у вас получились. Рассмотрим их вместе? Посмотрите, Тарина улыбается.
Тарина:
-Алхыс. Какие красивые, нарядные, праздничные получились пого. Все сделано очень аккуратно. Просто замечательно вы украсили пого, вы настоящие волшебники.
Я слышу стук копыт лошадей - это наверное мои подружки приехали в телеге, запряженной лошадьми.
Изеннер.
- Что вам сегодня трудно было делать на занятии? А тебе? А тебе? 
Тарина:
-Алхыс, за помощь! Мои подружки очень рады, таким красивым украшениям.
Анымчохтар.

Изеннер.
Приветствие детей друг другу.

Изеннер.

Ответы детей.

Ответы детей. (нет, не нарядные)
Ответы детей. (помочь, украсить, сделать пого красивыми, нарядными)

Дети подходят к столам.
Ответы детей. (украсить, разложить узоры)

Дети выбирают материал, раскладывают узор на шаблонах, прикрепляют на пластилин бусинки, бисер, горох, фасоль.

Дети показывают Тарине, как они выкладывают узоры и рассказывают, что делают и для кого.

Изеннер.Дети наряжают куколок своими красивыми, нарядными пого.
Обыгрывание с куколками.
Анымчохтар.

Поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности.


Использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям.

Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития.



Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения


Поддержка инициативы и самостоятельности детей в художественно – эстетическом виде деятельности.






Уважительное отношение воспитателя к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях