Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Проект по экологии для детей группы раннего возраста "Водичка, водичка".

Шабунова Наталья Владимировна Шабунова Наталья Владимировна, Мигачева Марина Игоревна
DOC
117
0

Краткосрочный проект по экологии для детей группы раннего возраста «Одуванчики» «Водичка, водичка...».

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
детский сад «Колосок»






Проект по экологии для детей группы раннего возраста «Одуванчики» «Водичка, водичка...».










Воспитатели группы:
Мигачева М. И.
Шабунова Н. В.





2022 год
Тип проекта: познавательно-игровой.
Срок реализациикраткосрочный.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Объект исследования: вода.
Актуальность проекта: Актуальность данного проекта в необходимости дать детям знания и представления об основных свойствах воды, её состояниях и значении через познавательно-исследовательскую деятельность. В дошкольном возрасте дети очень любят экспериментировать. Потребность ребёнка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развитии исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира. Развивающие занятия и игры с водой для ребенка, открывают дверь в мир неизведанного, вода – это удивительный объект познания. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомится малыш – это вода, она дает ребенку приятное ощущение, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Особенно это важно для самых маленьких детей. Вода вызывает особый интерес у детей.
Цель проекта: Начальное формирование экологической культуры ребенка.
Задачи:
1) Познакомить детей раннегодошкольного возраста с водой, ее значением и свойствами.
2) Развивать наблюдательность с помощью игр с водой.
3) Учить детей бережно относится к воде.
Предполагаемый результат:

  1. проявление интереса к экспериментированию с водой.

  2. овладение знаниями о свойствах воды.

  3. Проявление доброты, заботы, бережного отношения к природе.

Этапы реализации проекта:
1 этап – Подготовительный.
2 этап – Основной (практический).
3 этап – Заключительный.
Первый этап(подготовительный).
1. Изготовление атрибута к играм и непосредственной образовательной деятельности;
2. Подбор материала для практических игр и занятий;
3. Подбор литературы: стихи и потешки о воде.
5. Подбор игр с водой, составление плана мероприятий.
Второй этап (основной (практический)).
В наше время основная масса людей сосредоточилась в городах и потеряла связь с природой. В итоге изменилось их поведение, люди стали брать от природы все, ничего не давая ей взамен. Человек не «чувствует» природы, не контактирует с ней. Поэтому в последнее время возрос интерес к экологии и экологическому воспитанию в образовательных учреждениях. Человек – часть природы: он не может жить вне её, не может нарушать законы, по которым существует окружающий мир. Проект направлен на закрепление и углубление знаний детей о свойствах воды. Дошкольники узнают, что вода необходима для всего живого мира (человека, животных, птиц, рыб, растений).

Дата

Виды деятельности:

14.03.2022 г.

Слушание стихов о воде.
Игры с водой«Кораблики».

15.03.2022 г.

Интегрированная НОД “Чистота – залог здоровья”.

16.03.2022 г.

Игры с водой «Весёлые пузыри»«Ловим рыбку».

17.03.2022 г.

Опыт«Цветочки тоже хотят пить».

18.03.2022 г.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Слушание стихов о воде.

Третий этап (заключительный).
1. Разучить потешку о воде.
2. Консультация для родителей «Интересные игры с водой для детей раннего возраста».
Результаты реализации проекта:
В ходе проекта: « Водичка, водичка» предполагаемые результаты были достигнуты: в процессе бесед, интегрированных тематических занятий расширись знания и представления детей о воде, ее значении и свойствах. Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство со свойствами воды, дети проявляли интерес. Также проявлялось бережное отношение к воде.





















Приложение 1
Игры с водой


Игра «Кораблики»
Цель: Знакомить детей со свойствами воды, помочь классифицировать окружающие предметы, позволяя познать мир, в котором мы живем.

Ход игры:

  1. Наполнить таз водой, пустить кораблик. Если на кораблик подуть, то он поплывет. Если дуть сильнее, то кораблик плывет сильнее.

Прочитать отрывок из сказки А. С. Пушкина
Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
- А что будет, если на него дуть тихонько? (играть можно как индивидуально, так и со всеми детьми)
2. Показать, как по-разному может дуть ветер (порывисто, медленно, сильно, тихонько).
- Подуйте на кораблик по-разному.


Игра «Ловим рыбку»
Цель: Закреплять знания детей о свойствах воды, познакомить с частями тела рыбки, развивать речь, память, мышление, внимание, умение слушать воспитателя.

Ход игры:

Перед детьми стоит таз с тёплой водой. Воспитатель приглашает детей подойти поближе к тазу. Спрашивает, показывая на таз, что это? (ответы детей) Предлагает потрогать воду. Какая вода? (тёплая, мокрая). Затем воспитатель достаёт красивую коробку. Обращает внимание детей на то, что в коробке что-то лежит и предлагает заглянуть в неё. Воспитатель спрашивает детей, что же это лежит в коробке? (Ответы детей хоровые и индивидуальные). Воспитатель достаёт одну рыбку, рассматривает её вместе с детьми, спрашивает, где у рыбки хвост, голова, рот, плавники.
Воспитатель говорит детям, посмотрите, как много рыбок у нас в тазу!
Далее воспитатель говорит детям, что в коробке ещё что-то лежит!
Достаёт удочку. Спрашивает детей – что это? Это удочка и мы сейчас будем ловить рыбу! Воспитатель даёт удочку по очереди каждому ребёнку, и детки ловят рыбку сами.
Воспитатель хвалит детей и спрашивает детей, понравилась ли им игра? А во что мы играли? Что ловили дети? (ответы детей индивидуальные и хоровые).


Игра «Весёлые пузыри»
Цель: формировать умения вдыхать через нос, плавно выдыхать через рот. Учить координировать движения с речью. Развивать общую моторику.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, а чтобы её отгадать, нужно внимательно слушать.
В мыльной воде родился.
В шарик превратился
К солнышку полетел
Да не долетел – лопнул!
Воспитатель: Что это? (Ответы детей) Правильно. Мыльный пузырь.


Игра «Поймай пузырь на ладошку»
Воспитатель читает стихотворение:
Если дунуть посильней,
Будет много пузырей!
Раз, два, три, четыре, пять,
Ни за что их не поймать
Воспитатель вместе с ребятами выдувает мыльные пузыри, наблюдают за ними, ловят их. В конце игры воспитатель задает вопросы.
Сколько пузырей я выдула? (Ответы детей). Какой формы пузыри? (Ответы детей) Какого размера были пузыри? (Ответы детей) А какого цвета вы видели пузыри? (Ответы детей) Давайте мы с вами надуем большой-большой пузырь.





















Приложение 2


Интегрированная НОД “Чистота – залог здоровья”


Цель: воспитывать привычку, мыть руки по мере загрязнения. Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур. Подвести детей к понятию, что “Чистота – залог здоровья”.
Воспитатель: Ребята, посмотрите друг другу в глазки и подарите свою самую очаровательную улыбку.
- Посмотрите, кто пришёл к нам сегодня в гости? Показывает капельку воды (из воздушного шара). Что это? (капелька). Правильно, капелька принесла нам что – то интересное, что это?
Открывает два таза с водой.
- Потрогайте воду, какая она? (горячая и холодная).
- Капелька хочет услышать от вас, какую пользу приносит вода.
- Скажите, что нужно сделать, что бы посуда стала чистой? Чтобы пол был чистым? Чтобы одежда была чистая? Что нам для этого нужно?
-Для чего нам нужна вода? (ответы детей).
Стук в дверь, входит чумазый мальчик.
- Ой, ребята, посмотрите, кто к нам пришёл? Почему ты такой грязный? «Ты чернея трубочиста, полюбуйся на себя…» Ребята, а вы хотели бы поиграть с таким грязнулей? (нет)
- Я думаю, что никто не захочет. А чтобы Ваня стал такой же чистый, как вы, что он должен сделать? (Умыться)
- Правильно! Но у нас только очень холодная и очень горячая вода. Что же делать? (смешать воду).
-если мы смешаем горячую и холодную воду, какая вода получится? (тёплая)
Прежде чем взять мыло. Что должна сделать Ваня (засучить рукава).
Ваня подворачивает рукава и берет мыло.
- что взял Ваня? Что он делает? Какие руки стали у Вани? Что нужно сделать, чтобы смыть мыло?
Хлюп, хлюп ручкам
Полон пены таз.
Ты не трогай, Ванечка,
Мыльной ручкой глаз.
А теперь что нужно сделать Ваня? (умыть лицо)
Водичкаводичка,
Умой Ванено личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Ваня берёт полотенце и вытирается. Воспитатель вместе с детьми проговаривает строчки стихотворения:
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам
Стыд и срам!
Стыд и срам!
- теперь Ваня вам нравится? Можно с ним и поиграть.
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель: ребята, давайте вспомним, какой к нам пришел Ваня. Что Ваня делал? Чем умывался? Для чего ещё нам нужна вода?
- ребята, за то что вы поиграли и всё про воду рассказали Ваня подарит вам подарок(мыльные пузыри). Чтобы вы играли, пузыри надували, и умываться не забывали. Будьте всегда чистыми и аккуратными.





Приложение 3


«Солнышко и дождик»
Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Ход игры:

1. На слова «Дождь идет!» сделать крышу из рук над своей головой.
2. Выполнять движения, согласуя их со словами стихотворения и подражая воспитателю.
Смотрит солнышко в окошко.
Светит в нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладошки.
Очень рады солнышку!
Мы покружимся немножко.
Очень рады солнышку.
Потанцуем мы немножко.
Очень рады солнышку.
Дождь идет!
Смотрит солнышко в окошко.
Светит в нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладошки.
Очень рады солнышку!
Мы покружимся немножко.
Очень рады солнышку.
Потанцуем мы немножко.
Очень рады солнышку.
Дождь идет!
Дети воспринимают игру очень хорошо в любое время суток и каждый раз просят повторения.


Приложение 4
Стихи о воде


Путешествие капельки


Вот капелька-малышка,
На землю с туч упала.
Бедняжка растерялась,
Что делать ей не знала.
Но мимо пробегал вдруг
Веселый ручеек,
Расстроенную капельку,
С собой он уволок.
Куда ее повел он,
То капелька не знала,
Но вскоре миллионы,
Таких же увидала,
Похожих друг на друга.
Тут перед ней гигант.
И догадалась капелька,
Что это океан.
Жить в океане тесно,
И капелька устала.
Однажды в день чудесный,
Так солнце припекало,
Что капелька вдруг стала
Тихонько уменьшаться.
А как уменьшилась она,
Ввысь стала подниматься.
Наверх попала капелька,
А вы узнали вот:
В природе происходит как
Воды круговорот.
***
Мой дружок — ручеек
Познакомьтесь: мой дружок,
Быстроногий ручеек!
Ему на месте не сидится,
Он всегда куда-то мчится.
В догонялки с ним играю,
Я сегодня догоняю.
Мои шансы велики…
Но мы расстались у реки.
Мой дружок вдруг потерялся,
Я найти его старался,
Только так и не нашел,
Домой расстроенный ушел.
Ничего, я не сдаюсь,
Завтра поискать вернусь!
***
Что за чудо?
Она бежит, бурлит, играет,
И даже по небу летает.
Не уследишь — может пролиться,
Высоко в небо испариться.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
Встречается везде по свету,
Скажите, что за чудо это?
Воду нужно уважать!
Воду нужно уважать —
Это должен каждый знать!
Совершенно не секрет —
Без воды нам жизни нет!
Ни умыться, ни напиться,
И не сможем насладиться
Ни природой, ни пейзажем
Без воды угаснет каждый!
Трудолюбивая вода
Вечерком нашей водице,
Нужно будет потрудиться.
Ванну станем принимать,
Ножки, ручки отмывать.
С мылом спинку мы потрем,
Грязь везде-везде найдем.
Нелегко воде бывает,
Но дело свое она знает!
Знаем точно, что водица
Грязь не признает на лицах.
Кто красивым хочет стать,
Воду должен уважать!