Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Вечер вопросов и ответов: «Педагогические условия формирования развития творческих способностей детей дошкольного возраста в интеграции с другими видами детской деятельности»

Дука Кристина Александровна Дука Кристина Александровна
DOCX
55
1

Данный материал подготовлен для работы воспитателя-методиста по изобразительной деятельности с педагогами.

Предпросмотр

МОУ «Бендерский Центр развития ребёнка
«Сказочная страна»




Вечер вопросов и ответов:
«Педагогические условия формирования развития творческих способностей детей дошкольного возраста в интеграции с другими видами детской деятельности»




Подготовил
В/М по ИЗО
Дука К.А.

Пед.стаж 10 лет
В должности 3,5 года









17.03.2021 г.
        В настоящее время идет интенсивное развитие дошкольного образования в разных направлениях: повышается интерес к личности ребенка дошкольного возраста, его уникальности; предъявляются качественно новые требования к организации образовательного процесса, направленного на физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое развитие дошкольника.
      Что включает в себя художественно-эстетического развития дошкольников?
-изобразительную деятельность
-лепку
-аппликацию
-конструирование
- традиционные для дошкольного образования виды активности, объединенные общим понятием «продуктивная деятельность детей». 
Что же такое продуктивная деятельность?
деятельность, в результате которой создается некий продукт – может быть не только репродуктивной (например, рисование предмета так, как научили), но и творческой (например, рисование по собственному замыслу), что позволяет в рамках данной области наиболее эффективно решать одну из основных задач образовательной работы с детьми дошкольного возраста – развитие детского творчества.
         Начинать работу по приобщению детей к изобразительному искусству и развитию творческих способностей дошкольников следует как можно раньше. Это очень важный период, проживая который, ребенок приобретает умения, которые в дальнейшем позволяют ему освоить мир взрослых. Это уникальный период по силе эмоционально-чувственного восприятия, формирования начальных представлений о духовных ценностях.
При этом одним из важнейших и перспективных методологических направлений становления современного дошкольного образования является интеграция.
 Актуальна ли интеграция в системе специально организованных занятий?
В чём плюсы интегрированных НОД?

  • Интегрированные занятия способствуют глубокому проникновению детей в смысл слова, в мир красок и звуков;

  • Помогают формированию грамотной устной речи, ее развитию и обобщению;

  • Развивают эстетический вкус, умение понимать и ценить произведения искусства;

  • Воздействуют на психические процессы, которые являются основой формирования художественно – творческих и музыкальных способностей ребенка.

  • Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества ребёнка, раскрытия его способностей, выявления его одарённости.

Именно интеграция - одна из наиболее благоприятных форм развития творческих способностей детей дошкольного возраста. Интегративный подход при решении образовательных задач вызывает интерес, способствует снятию перенапряжения, перегрузки и утомляемости за счёт переключения их на разнообразные виды деятельности. Необходимо стимулировать в детях разные виды творчества, предоставить возможность каждому ребёнку самовыразиться, проявить свой творческий потенциал, и интегрирование лучше всего позволяют это реализовать. Все это возможно в большей степени на занятиях по изодеятельность.
          Понятие «продуктивная (творческая) деятельность детей» позволяет интегрировать содержание области «Художественное творчество» с другими областями Программы.
С какими на ваш взгляд и приведите пример?
Например, с образовательной областью «Познание» - первичное представление о деятельности народных мастеров, дети обозначают разные виды народных промыслов, ведут сравнение.
«Социализация» - беседы, рассматривание игрушек, альбомов, открыток. «Чтение художественной литературы» - чтение и слушание рассказов, легенд и сказок при знакомстве с декоративно-прикладным искусством, элементарное словесное творчество.
«Коммуникация» -  творческое рассказывание о народных промыслах.
«Физическая культура», «Здоровье» использование пальчиковой гимнастики. «Безопасность» - беседы о правилах использования художественного материала и оборудования.
«Музыка» - разучивание и исполнение частушек, песен об изделиях Хохломы, Дымки и др.
«Труд» - знакомство с пословицами и поговорками о труде мастеров народного творчества.
Чтобы деятельность ребенка носила творческий характер, необходимо создавать определенные условия. Какие?
1. Прежде всего, связь обучения с жизнью ребенка.
2. Важно также, чтобы новые знания и умения он мог применить.
3. Познание мира должно носить наглядный характер.
4. Ребенок должен иметь в своем распоряжении средства для воплощения своего замысла и владеть приемами достижения поставленной цели, а этому его необходимо научить.



      Интеграция позволит раскрыться каждому ребёнку в совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, найти применение своих способностей в создания коллективного и индивидуального творческого продукта. Важным аспектом является представление результатов этой деятельности.  
Поскольку продуктивная деятельность наиболее естественный и радостный вид деятельности, формирующий характер детей, они позволяют развивать у детей самые разнообразные положительные качества: самостоятельность, доброжелательность, жизнерадостность, инициативу, творческую выдумку, облегчают восприятие излагаемых проблем и знаний, приобщают к коллективным переживаниям, наполняют детскую жизнь яркими красками.
         В процессе продуктивной деятельности:

  • интегрируется содержание разных образовательных областей;

  • создаются условия для познавательной деятельности;

  • создаются условия для поисковой совместной деятельности дошкольников, педагогов и родителей;

  • формируются коммуникативные качества;

  • расширяется социальный опыт;    

  • развиваются творческие способности.

Поэтому в творческой деятельности более эффективно, с одной стороны, закрепляются навыки и умения, а с другой – увеличивается потребность в познании нового, расширяется кругозор в совместных действиях и переживаниях. И в этом случае, полезна интеграция разных видов деятельности.