Развитие речи с помощью Кругов Луллия

Развитие речи с помощью игр на основе кругов Луллия.

На сегодняшний день существует множество методик, технологий, с помощью которых можно корректировать процесс развития речи у детей. Самая близкая, доступная и увлекательная деятельность дошкольников — игра. Между игрой и речью существует двусторонняя связь: с одной стороны, речь ребёнка развивается и активизируется в игре, с другой сама игра совершенствуется под влиянием и обогащением речи.
Со своей стороны, педагог должен искать интересные и в то же время несложные способы развития личностных и речевых особенностей ребёнка. В старшей группе №4, мы используем один из современных, интереснейших и эффективным методов: игры на основе кругов Луллия. Это метод инновационной технологии ТРИЗ. Использование этого метода позволяет закреплять знания детей о сказках и их героях; развивать внимание, речь, творческое воображение в ходе составления сказки; активизировать словарь детей; воспитывать интерес и любовь к сказкам; побуждать употреблять сказочные фразы и словосочетания, использовать присказки и концовки, характерные для жанра сказки.
Объединение случайных объектов служит основой для фантазирования. Предлагается сочинить фантастический рассказ или сказку. Предлагается детям внимательно рассмотреть круги Луллия, рассмотреть, что на них изображено и называть их вслух. Затем поворачивая круг по часовой стрелке, называть сказочного героя. Игра продолжается до тех пор, пока не будут найдены все герои из сказки. Задавать детям наводящие вопросы в виде диалога по сказкам.
Дети рисуют фон для выбранных сказочных героев, приклеивают, затем рассказывают, что они придумывали. Получаются смешные и необычные сказки. Можно создать сборник сказок нашей группы.
Варианты игры:
1 вариант: нужно взять один круг с картинкой и названием сказки и подобрать к нему второй круг с героями этой сказки.
2 вариант: крутим нижний диск по часовой стрелке и рассказываем сказку с опорой на картинки.
3 вариант: загадываем загадку, а ребёнок, отгадывая, показывает картинку-отгадку.
4 вариант: показываем картинку, а ребёнок описывает её (характер, внешность, поступки и т. д.).
5 вариант: спрашиваем, что было сначала, а что потом.
6 вариант: задаём вопросы по сказкам 

Игры с «Кругами Луллия» можно условно разделить на три типа:
- игры на подбор пары. В одном из окошечек устанавливается картинка, пара к которой подбирается путем прокручивания второго кольца;
- игры с элементом случайности в установке колец. В этих играх дети одновременно раскручивают оба кольца. Ответ ребенка зависит от того, какая комбинация выпадет в окошке. В таком варианте игр любая картинка первого кольца сочетается с любой картинкой любого кольца;
- игры на развитие творческого воображения. Для этих игр подбираются кольца как для первого типа игр, но при этом раскручиваются оба кольца. Далее обсуждается не совместимая на первый взгляд комбинация (как могло случиться, что зайчиха стала воспитывать лисят, как она будет о них заботиться, чему станет учить?). Заранее договариваемся с детьми, что ситуации сказочные, значит можно дать волю фантазии.
Адаптивное использование «Кругов Луллия» в группах с воспитанниками в совместной и самостоятельной деятельности педагогов, родителей и логопеда поможет детям в повышении уровня речевого развития, а так же в развитии познавательной активности, мелкой моторики рук, мышления, воображения, эмоционально-волевой сферы.