Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Использование нестандартного оборудования для развития мелкой моторики в работе с детьми ОВЗ

Иждигатова Айсылу Ришатовна Иждигатова Айсылу Ришатовна
DOCX
23
0

Познакомить педагогов с нестандартным оборудованием для развития мелкой моторики в работе с детьми ОВЗ.

Предпросмотр

Мастер-класс

«Использование нестандартного оборудования для развития мелкоймоторикивработесдетьмиОВЗ»


«Умребенканаходитсянакончикахегопальцев»В.А.Сухомлинский
Цель:познакомитьпедагоговснестандартнымоборудованиемдляразвитиямелкоймоторикивработе сдетьми ОВЗ.
Задачи:1.презентоватьсобранныйметодическийматериалпоразвитиюмелкоймоторикидошкольников;

  1. установитьпартнерскиеотношенияспедагогами;

  2. показатьважностьсовместнойработыродителейипедагоговДОУвразвитиимелкой моторикирук удетей.

Дошкольный возраст – это, прежде всего, возраст игры, возраст развитиятворчества, воображения, любознательности. В практике работы с детьми с ОВЗпрослеживается прямая зависимость между уровнем сформированности речи иразвитием мелкой моторики рук у каждого ребенка. Это важно на протяжениивсегодошкольногодетства.Еслибудутразвиватьсяпальцырук,тобудетразвиватьсяречьимышлениеребенка,отпадутпроблемы вобучении.
Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной методнакопленияинформации–прикосновения.Детямнеобходимовсехватать,трогать, гладить и пробовать на вкус! Если взрослые стараются поддерживать этостремление, предлагая малышу различные игрушки (мягкие, твердые, шершавые,гладкие,холодныеит.д.;тряпочки,предметыдляисследования,онполучаетнеобходимыйстимулдля развития).
Доказано,чторечьребенкаиегосенсорный«трогательный»опытвзаимосвязаны. Если движения пальцев рук соответствует возрасту, то и речевоеразвитиенаходитьсявпределахнормы;еслидвиженияпальцевотстает,тозадерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может бытьнормальнойидажевышенормы.Речьсовершенствуетсяподвлияниемкинетических импульсов от рук, точнее, от пальцев. Движения пальцев и кистейрукимеютразвивающеевоздействие.Наладониинастопенаходитсяоколотысячиважных,биологическиактивныхточек.Воздействуянаних,можнорегулироватьфункционированиевнутреннихоргановорганизма.
Так,массируямизинец,можноактивизироватьработусердца,безымянныйпалец
– печени,средний –кишечника,указательный–желудка,большой-головы.
Влияниевоздействиярукинамозгчеловекаизвестнаещедонашейэры.Специалистывосточноймедициныутверждают,чтопоразвитиюмелкоймоторики игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничное отношение телаиразум,поддерживая мозговыесистемы вотличномсостоянии.
Начинатьработупоразвитиюмелкоймоторикинужноссамогораннеговозраста.Всеигрысиспользованиемнестандартногооборудования

сопровождаютсястихотворениями–этотаоснова,накоторойформируютсяисовершенствуетсячувства ритма.
«Самоесложноевработесдетьми–этоработасихродителями.»Вовзаимодействиисродителямиглавноеустановитьпартнерскиеотношения,объединитьусилиявпроцессеформированияудетеймелкоймоторики.Участиеродителейвкоррекционномпроцессеусилитегоэффективностьипозволитдобиться более высокого уровня развития мелкой моторики у детей с ОВЗ.Формыиметодыработысродителями:

  • родительскиесобрания,

  • печатныеконсультации,памятки,

  • консультированияибеседы,

  • деньоткрытыхдверей,

  • практическиесеминары,

  • встречивродительскомклубе«Педагогикадлявсех»,

-методическая подборка для родителей(обновляется 1 раз в полугодие и по меренеобходимости) – включая подбор книг, материалов, консультаций,специальныхпамяток,подборкусупражнениямипальчиковыхгимнастик,дидактическиеинастольно– печатные игрыдляразвития мелкой моторики.
Собранныйметодическийипрактическийматериалпоразвитиюмелкоймоторикидошкольниковпредполагаетсяпрезентоватьродителямспомощьютаких форм, как выпуск цветных рекламных проспектов, проведение обучающихсеминаров,мастер–классов,практикумов.
Совместнаяииндивидуальнаядеятельностьдляразвитиямелкоймоторикивключаетвсебяразнообразныеигровыеупражнения,проводимыекаквматериалетемынедели,такисвободных.Такжевработеиспользуютсяразличныепофактурематериалы:бумага,картон,наждачнаябумага,крупы,песок,пуговицы,липучки,молнии,крючкиит.д.
Предлагаемые нами игры и упражнения на развитие мелкой моторики можноиспользоватьдлязанятийвдетском садуи дома.
Пальчиковаягимнастикаиигрыоченьэмоциональны,увлекательны,иодновременнорешаютмножество задач вразвитииребенка:

  • способствуетовладениюнавыкамимелкоймоторики;

  • помогаетразвиватьречь;

  • повышаетработоспособностьголовногомозга;

  • развиваетпсихическиепроцессы –память,внимание,мышление,воображение;

  • развиваеттактильнуючувствительность;

  • снимаеттревожность.

Главнаяцельпальчиковыхигр-переключениевнимания,улучшениекоординацииимелкоймоторики,чтонапрямуювоздействуетнаумственноеразвитие ребенка. Уникальное сочетание добрых стихов и простых массажныхприемовдаетпоразительныйэффектактивногоумственногоифизическогоразвития.
Преждечемначатьпроводитьигровыеупражненияспальчиками,нужнопознакомить детей с названиями пальцев. Для этого очень интересны сказки –игры для запоминания названий пальцев (сказка – игра «Пальчики», «Пальчикиздороваются»,стихи поизучениюназвания пальцев:
Раз–два–три–четыре–пять,/разгибатьпальцыпоодному/
Вышлипальцыпогулять,
Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.Этотпальчикдля того,чтобпоказыватьего.
Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.Амизинчик,хотьимал,оченьловокиудал.
Пробкиотпластиковыхбутылок
Двепробкикладёмрезьбойверх.указательныйисреднийпальцывстаютнанихкак«ноги».Двигаемся,делаяпошагунакаждыйударныйслогстиха.Можно
«ходить»одной,другой,двумярукамиодновременно(4пробки):

  • Пальчик–мальчик,гдетыбыл?

С этим братцем в лес ходил, с этим братцем щи варил,Сэтим братцемкашуел,с этим братцемпесни пел.
-Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,Мылюбимзабавыхолоднойпоры!
Полиэтилен
Кусочки размером примерно 1,5 х 2 детские ладони. Ребёнок комкает пальцами владонь,начинаясугла.Кусочкиполиэтиленаизкулачкаторчатьнедолжны.Сначала можно помогать себе другой рукой, но потом выполнять это упражнениетолькооднойрукой).Вместополиэтиленаможновзятьносовойплаток:
«Уменя живетпроглот -
Весь платок он скушал, вот!Сразу стало у проглотаБрюхо,как убегемота!»
Огромноезначениевразвитиимелкоймоторикиимееттеатрализованнаядеятельность.Этопальчиковый,шаговый,перчаточныйтеатры.Детисудовольствием обыгрывают простейшие народные сказки, потешки, пальчиковыеигры. Пальчиковый театр – это уникальная возможность расположить сказку наладошке у ребенка, в которой он сможет занять роль любого героя. Также театр –этоещеипрекрасныйречевой исенсорно– двигательныйтренажер.
«Самаялучшаяигрушкадлядетей–кучкапеска».Игрыспескомимеютбольшоезначениедляфизическогоипсихическогоразвитиядетей.Играяспеском, ребенок освобождается от накопившегося стресса, дает волю фантазии ивсесторонне развивается.Эксперимент исамостоятельное мышление, развитиемелкой моторики, следовательно, речи и всех познавательных функций, - все этодает играс песком.
Игрыскрупой–отличныйспособпомассироватьпальцыиулучшитьглазомер.У этого материала есть еще одно неоценимое достоинство – оказывать помощьдетямснарушениямиречевогоразвития.Предлагаемдетямсортировать,угадыватьсзакрытымиглазами,кататьмеждубольшимиуказательнымпальцами, придавливать поочерёдно всеми пальцами обеих рук к столу, стараясьпри этом делать вращательные движения. Интересно детям выкладывать разныефигуры по контуру, трафарету или по замыслу. «Фасолевые ванны», «Узоры наподносе»,«Волшебные мешочки»,«Рисуем иклеим и т.д.»
Воздушные шары, наполненные солью, крупой, мелкими катушкамиМассироватькаждыйпальчикснизувверх,сверхувнизкруговымидвижениями;Массажладонейкруговыми движениями,движениямивверх-вниз.
Эти шарики беремИмиручкиразомнем.
Каждый шарик не простой -Этотссолью,с рисомтот.
Меж ладошками кладемИм ладошки разотрем.Вверх и вниз его катаемСвоиручки развиваем!
Можно шар катать по кругу,Перекидыватьдругдругу.
Раз, два, три, четыре, пять -Нампора иотдыхать!
«Волшебныйколодец»:насыпатьвглубокуюпластмассовуюбанкуфасольиположить в неё мелкие игрушки (от киндеров). Ребёнок с закрытыми глазамидолжен назвать найденный предмет. Можно подобрать игрушки на закрепляемыезвуки:
В ведре не соль, совсем не соль,Аразноцветнаяфасоль.
На дне игрушки для детей,Мыихдостанембеззатей.
Игры с прищепками – это прекрасный тренажер для пальчиков. Ведь нужноприложитьнемалоусилий,чтобыприкрепитьприщепку.Помиморазвитиямелкой моторики,с их помощью можно изучать цвета, счет, математическиепредставления,развиватьлогическоемышление,творческоевоображение. Асдетьмипостарше иалфавит можновыучить,и цифры.
Игры со скрепками. Почему так важно для детей развитие тонкой моторики рук?Деловтом,чтовголовноммозгечеловекацентры,отвечающиезаречьидвижения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторикуи активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем исоседниезоны,отвечающиезаречь.Основнаяцельдидактическихигрсканцелярскимискрепками иприщепками

  • развитиемелкоймоторикирукудетейдошкольноговозраста;

  • формированиеумениясличатьиобъединятьпредметыпопризнакуцвета;

  • развитиебыстротымышления;

  • воспитаниеусидчивости.

Игрыскарандашами.Доказано,чтомеждуречевойфункциейиобщейдвигательнойсистемойчеловекасуществуетопределеннаясвязь.Подобнаятесная связь присутствует и между рукой и речевым центром мозга. С помощьюграненых карандашей ребенок массирует запястья, кисти рук: пальцы, ладони,тыльные поверхности ладоней, межпальцевые зоны. Преимуществами массажа иигрскарандашамиявляются:

  • стимуляцияречевого развития;

  • овладениетонкимидвижениямипальцев.

Особыйинтересмассажныеупражнениявызываютудетей,еслиихвыполнениесочетаетсяспроговариваниемкороткихстихотворенийирифмовок«Утюжок»,
«Добываниеогня»,«Волчок»,«Горка»,«Подъемныйкран»,«Вертолет»,
«Эстафета»,«Качалочка».
Растираниеладонейшестиграннымкарандашом,несколькимикарандашамидвижениямивверх–вниз.Ладонирасположенывертикально (горизонтально).
Удерживатькарандашкаждымсогнутымпальцем,двумялюбымисогнутымипальцами под счет до 10. Удерживать карандаш пальцами, расположенными так:указательныйибезымянныйсверху,среднийи мизинец– снизу.
Стихотворение:

  • Карандаш в руках катаю, между пальчиков верчу.Непременнокаждыйпальчикбытьпослушнымнаучу.

  • Карандаш в руке катаю, я ладошки растираю.Яладошкиразотру,рисоватьпотомпойду.

Игрысосчетнымипалочками–этоуниверсальнаяигрушкадляразвитияинтеллектуальныхитворческихспособностейудетей,многофункциональная.Счетными палочками можно играть по – разному, используя их в образовательнойи творческой деятельностях, сюжетно – ролевых играх. Игры и упражнения сосчетнымипалочкамиразвиваютнетолькомелкуюмоторикурук(умелость,ловкость,координацию),ноивнимание,мышление,сообразительность,конструктивныенавыки.
Игры со шнурками,ленточками, веревочками, резинками.Сколько обычныхпредметов можно найти дома, чтобы развиватьребенка без лишних усилий изатрат! Одни из таких «развивающих игрушек»- это шнурки,ленточки, веревочки,резинки.Спомощьюшнурковитесемокможноосваиватьпростейшиематематическиепонятия,заниматьсятворчеством,устраиватьигрынавнимательность и мышление, организовывать разнообразные подвижные игры, вкоторых ребенок будет развивать ловкость тела и выплескивать свою бушующуюэнергию («Волшебный узелок»: дни недели, месяцы, времена года, гласные звуки,членовсвоей семьи).
Завязываниеилиразвязываниенаотрезкешнуразаданногоколичестваузелков.Изверевочекразличнойдлиныицветазаплетатьвкосички,выкладыватьбуквы,цифры,цветы,животных по контуру,самостоятельно:
«Длясвоейсестричкияплетукосички
Изшнура иизтесьмы,снеюоченьмы дружны».
Разместитьнастолешнурокзигзагомипредложитьребенку«перепрыгнуть»каждымпальчиком черезизгибы ручейка.
Нанизываниенашнурокразличныхфигуроксдырочкойпосерединевзаданнойпоследовательности(цветок,звездочка,домики т.д.).
Пальчиковыеигрысплатком–уникальноесредстводляразвитияречи,мышления,внимания,воображения(«Комочек»,«Сложиплаточек»,«Бабочка»,
«Змейка»). Эти игры максимально эффективны для развития маленького ребенка.Онисодержательны,увлекательны,грамотныпосвоемудидактическомунаполнению. Включайте эти игры в ежедневные занятия с детьми. Помните, чтодетилучшеразвиваются,когдаониуспешныичувствуют,чтоунихвсеполучается и ими довольны близкие взрослые. Хвалите малышей даже за самыемаленькиеуспехи.

Развитиедетейвиграхспомпонами:

  • развитие моторики и зрительно – моторной координации (ребенок захватывает,удерживает,перемещаетмелкие предметы);

  • развитиематематическихнавыков(сортировка,счет,определениебольше-меньше);

  • развитие игровых навыков, воображения, фантазии (пробуем создать с помощьюфишеки помпоновигру);

  • сенсорноеразвитие(изучениеизакреплениецветов,тактильноеразвитие);

  • развитие речи и расширение словарного запаса- всегда есть о чем сказать изакрепить.(«Соберипомпоны»,«Подберизаплатку»,«Найдипару»,«Выложиузор»,«Чередование»).

Массаж и самомассаж кистей и пальцев рук с использованием различныхпредметов.

Грецкиеорехи
Грецкий орех положить между ладонями, прокатывать его от основания ладони ккончикампальцевиобратно,круговыедвижения,постепенноувеличиваянажимитемп,кататьдваорехамеждуладонямидвижениямивверх-вниз,по кругу.
Удерживать два (три) ореха между любыми растопыреннымипальцами однойруки, обеих рук, два ореха держать в одной руке и вращать одним вокруг другого.Упражненияжелательно сопровождатьпроговариваниемстихов:

  • Прокачу я свой орех по ладоням снизу вверх,Апотомобратно,чтоб стало мнеприятно.

  • Научился два ореха между пальцами держать.Это в школе мне поможет буквы ровные писать.Массажныещеткииколючиемячики

Ребёноккатаетмячиликруглующёткудляволосмеждуладонямидвижениямивверх-внизсначаламедленно,затемувеличиваеттемпиприговаривает:
Усосны,упихты,ёлки оченьколкиеиголки.
Ноещёсильней,чемельник,васуколетможжевельник!
Массаж ладоней круговыми движениями мяча-на ударные слоги стихотворения:Гладиламама– ежиха ежат:
«Чтозапригожиедеткилежат!
Прокатываниемячамеждурастопыреннымипальцамиотбольшогопальцакмизинцуи обратносначалаодной,потом другойруки.
Движениясоответствуюттексту:
Я мячом круги катаю (между ладоней по кругу),Взад-вперед его гоняю (движения вверх-вниз),Импоглажуя ладошку,
Апотом сожмунемножко.
Каждым пальцем мяч прижмуИдругойрукой начну.
Атеперьпоследнийтрюк-
Мячлетаетмеждурук(перебросмячаизруки вруку).
УпражнениясиспользованиемСуДжокобогащаютзнанияребенкаособственномтеле,развиваюттактильнуючувствительность,мелкуюмоторикупальцеврук,опосредованностимулируютречевыеобластивкореголовногомозга,атакжеспособствуютобщемуукреплениюорганизмаиповышениюпотенциальногоэнергетическогоуровняребенка.Су-Джоктерапиюможноинужно использоватьвкоррекционных целяхнарядуспальчиковымииграми.
Игры с бусами- развивают мелкую моторику рук, интеллект, память, умениенаходитьошибкиинедостатки,умениесоздаватьновыекомбинацииизимеющихсяэлементов,умениеработатьвколлективесдругимидетьми.
Считатьколичествобусинвпрямомиобратномпорядке.
Перебирать бусы и называть дни недели, месяцы, имена и т. д.Щелчкикаждым пальцем по подвешеннымбусам.
Кататьбусины междуладоней:
Покатаюяврукахбусинки–горошки.
Станьте ловкими скорей пальчики, ладошки.Нанизыватьбусиныналеску:
Я сижу, но не скучаю,Бусы маме собираю.Нанизала бусы я -Радамамочка моя!
Игры с пуговицами – многим детям очень нравится играть с пуговками. Можносделатьигруспуговицамиувлекательной,входекоторойможноставитьразличныедидактические задачи.
Перчаткиснашитымипуговицами
Нажиматьнавсюповерхностьладониипальцыподсчетдо 10;
Делатьрастирающиедвиженияладониипальцеввверх-внизипокругу.
Поролонснашитымипуговицами
(Пуговицы нашиты в ряд): указательный и средний пальцы «шагают» по ряду изпуговиц, одновременно называя дни недели, месяцы, считая пуговицы, называяслогиили слованаотрабатываемый звук;
(Нашитые пуговицы изображают клавиатуру): дети нажимают сначала пальцамиодной, потом другой и обеими руками вместе на «клавиатуру», сопровождая игрупальцевпроизнесением звуков,слогов,слов,чистоговорок,стихов.
Наибольший интерес представляют игры с водой. Дети с удовольствием мешаютводу ложкой, достают из воды различные предметы, переливают воду из одногостаканчика в другой с помощью пипетки, из одного блюдца с помощью губки вдругую емкость.Благодаря этим играм дети начинают проявлять свою фантазию,выдумку, учатся договариваться с друг другом, проявляют внимание, терпение,сочувствие, заботу и доброжелательность, что немало важно в наше время («Разводичка,дваводичка»,«Ловись,рыбка»,«Капелька»,«Наполнисосуд»).
Сухой пальчиковый бассейн-используется для одновременного активноговоздействиянаразличные точкикистей,пальцев,ладоней;

  • сенсомотороноеразвитие,формированиеосновныхсенсорныхэталонов–форма,величина,цвет,вес;

  • воспитаниеусидчивостиитерпеливостивработе;

-снятиеэмоциональногонапряжения.
Всухомбассейнедетиищутразличныемелкиепредметыилиигрушки.Погружаяськакможноглубжевнаполнитель,ручкиребенкамассируются,пальцы становятся более чувствительными, их движения – координированными.(«Месимтесто»,«Найди животных»,«Отгадай,кто спрятался»ит.д.)
Нестандартноеиспользованиеоборудованиястимулируетумственнуюдеятельность,способствуетхорошемуэмоциональномунастрою,повышаетобщийтонус,снижаетпсихоэмоциональноенапряжение,координируетдвижения
пальцеврук,расширяетсловарныйзапас,приучаетрукукосознанным,точнымцеленаправленнымдвижениям.
Всвоейработесдетьмимыпридерживаемсятакихпринципов:

  • преждечемдаватьзадания,попробуйвыполнитьихсам!

  • заинтересуйребенкаигрой,нонезаставляйегоиграть!

  • обязательнообсуждайсребенком итогиигры,учиеговыражатьсвоеотношениек игре!