Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Цветы тьмы -ХОЛОКОСТ

Расулова Гюнай Алиф кызы Расулова Гюнай Алиф кызы
DOCX
282
10

«Холокост: помнить или забыть?!»

Предпросмотр

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Республики Крым
«Алупкинская санаторная школа-интернат»


Автор:воспитатель
Расулова Гюнай Алиф кызы




Конспект внеклассного воспитательного мероприятия


«Цветы тьмы»


 Дети из бездны - ХОЛОКОСТ






г.Алупка
2023


Тема: « Дети из бездны- Цветы тьмы»
Цель: способствовать формированию у школьников религиозной терпимости, толерантности и сострадания к жертвам нацизма; способности к сочувствию, сопереживанию.


Образовательная:
- Ознакомить обучающихся с историческим фактом трагедии ; раскрыть сущность нацистской идеологии и политики тотального уничтожения народов, закрепить у учащихся понятия «национализм», «Холокост», "геноцид". Повышение информационной грамотности обучающихся.
Развивающие:
-Развивать у учащихся умение сравнивать, делать выводы, вести дискуссию;развитие навыков социальной восприимчивости и доверия; развитие навыков монологической речи.
Воспитательные :
-Добиться четкого понимания учащимися таких явлений как национализм, геноцид, Холокост ; Воспитывать уважительное отношение к людям – гражданам  России и представителям других народов, ответственность за свои дела и поступки. Воспитание стремления противостоять насилию и жестокости в современном мире; обучение межкультурному пониманию и толерантному поведению.


Возрастная  категория:  10-13 лет.
 
Форма проведения: беседа. (комбинированный, с использованием различных форм, способов и приемов работы . Обучающиеся на мероприятии рассказывают о тяжелых временах ВОВ , прочитают стихи, чтут память жертв Холокоста минутой молчания) тексты исторических источников, видеосюжеты, презентации подготовленные воспитатателем, мультимедийная система.

Используемые методы и приемы: наглядные , словесные (беседа, диалог,  вопрос-ответ), активные (постановка проблемных вопросов, инсценировка ,организация релаксации).
Планируемые результаты: обучающиеся умеют слушать и понимать речь других, грамотно строит речевые высказывания, вступать в беседу и диолог, излагать свою точку зрения, и аргументировать ее, имеют устойчивый интерес.


Предварительная подготовка:
-Разработка сценария мероприятия.
азучивание стихов, подготовка и показ презентации
-Работа над оформлением мероприятия.


Ресурсное обеспечение : cтихи, музыкальное сопровождение, сценарий «дневник Анна Франк » ,карта геттоизации Европы , фотоколлаж ,тексты исторических источников, видеосюжеты «Дети из бездны» , презентации подготовленные воспитатателем, мультимедийная система. 
Материалы и оборудование: проектор, колонки, тематическая выставка для обучающихся «Холокост: помнить или забыть?!»
,ноутбук,свечи, музыкальное сопровождение.


Этапы проведения мероприятия:
1) Вводная часть. Организационный этап.
2) Основная часть. Деятельностный этап.
3) Заключительная часть. Рефлексивно-оценочный этап.


Ход мероприятия:
 
 I.Вводная часть.
Организационный этап.


На экране  «Помнить ... и никогда не забывать»


Муз. Schindler^s List -John Williams (Violin &Piano)


Вступительное слово воспитателя:


Мотивация:


Народ мой пролил море слёз,
где б ни был он рассеян…
Война всегда есть холокост – 
не только для евреев…
В полях, и в ямах, и в лесах,
и в лагерях, и в гетто,
в нацистских газовых печах
терзали нас… 
                      Не спета
была ни песнь из древних книг,
ни слово сказано, ни стих…
Но в шуме ветра и знамён,
где путь прошел армейский,
в могилах братских погребён
и мой народ еврейский…
И я мечтаю об одном:
чтоб люди веры разной
покончили с войны проказой.
Земля у всех – наш общий дом!
Века об этом говорим,
а всюду кровь, и смерть, и дым…

Вопросы детям :
Добрый день, ребята! Кто знает, о чем говориться в стихотворении?Какая тема  нашего мероприятия? (ответы детей ).Что означает слово – Холокост ?


Холокост в переводе с греческого  означает «уничтожение огнём». Холокост - это «синоним» газовых камер; крематориев, сжигающих детей, женщин, стариков; это массовый расстрел невинных мирных людей по одной только причине - принадлежности к другой национальности. Холокост  унёс жизни
миллионов человек. Шесть миллионов евреев - расстрелянных, удушенных в газовках.Это - память, противящаяся забвению.Это - зов людей к взаимной близости, недоступной без запрета на убийство. Это - убеждение: НЕТ ГЕНОЦИДА ПРОТИВ “КОГО-ТО”, ГЕНОЦИД ВСЕГДА ПРОТИВ ВСЕХ. Вот, что означает ХОЛОКОСТ.
Мир слишком опасен, чтобы в нем жить,- и не по вине творящих зло, а из-за тех, кто стоит рядом и ничего не делает. Альберт Эйнштейн
Уничтожая миллионы людей из-за их «неподходящей» национальности, нацисты уничтожали прежде всего себя. Ибо ничто так не уничтожает человека, как ненависть. Равенство всех людей вне зависимости от пола, расы, национальности, вероисповедания – высшая ценность для каждого человека. Человечество должно извлечь уроки из этой истории, чтобы она никогда не повторялась. Ни с одним народом!


Пусть мир узнает про ХОЛОКОСТ
Пусть немеет сердце ,холодеют руки
И просит Господа с рыданием душа
ПУСТЬ НИКОГДА НЕ ПОВТОРИТЬСЯ ЭТИ МУКИ!

II.Основная часть. Деятельностный этап.
Ход мероприятия


Ведуший 1
27 января весь мир отмечает день памяти Жертв Холокоста. Эта дата связана с освобождением в 1945 году войсками советской армии концлагеря Освенцим, в котором было уничтожено более 1 млн. евреев.


Ведуший 2
Время стирает все, но память об ужасах фашизма будет жить в веках.


Ведуший 1
9 ноября 1938 года стало началом Холокоста. Во всех землях нацистской Германии прошли массовые еврейские погромы. Сотни домов и синагог были сожжены или разрушены. Улицы городов были усыпаны осколками разбитых витрин магазинов, принадлежавших евреям.


Ведуший 2
Кровавая ночь, названная "хрустальной" стала предвестником геноцида еврейского народа – гибели около 6 миллионов евреев по всему миру. 


Смотр фрагмент ( «Дети из бездны»).


Воспитатель: Евреев стали переселять  в особые районы – гетто, где им предстояло теперь жить.  Особенно тяжело было детям. Они были обязаны работать как взрослые, по 14-16 часов в сутки, получая 270 граммов хлеба в день.


Вопросы:
- Какие чувства вызывают у вас эти фотографии? какие чувства должны были испытывать жертвы? а их палачи?а очевидцы (свидетели, наблюдатели)? почему погибли около 90 процентов еврейских детей, которым в 1939году было до 15 лет.
Шесть миллионов ни в чем не повинных людей погибли . Один чистый ,детский голос живет :он оказался сильнее смерти.


Далее ученики выступают с краткими сообщениями о судьбах детей, переживших Холокост:


На территории СССР существовало несколько сот гетто. Гетто- это часть города, окруженная колючей проволокой или стенами, где обязаны были проживать евреи из прилегающих районов. За жизнью в одном из таких гетто в небольшом украинском городе Кременец пристально следил 15-летний школьник Роман Кравченко. Он вел дневник, который позже был представлен советским обвинением на Нюрнбергском процессе. Там в гетто была «замурована» его одноклассница и близкая подруга Фейга. Девочка, которою он любил.


Из дневника Романа Кравченко …


31 января 1942 года: «Евреям отдан приказ очистить 10 улиц… А в течение следующих 6 недель в городе будут организовано закрытое гетто.В город противно выйти. Картины, какие не повторяются. Люди  оставляют свое добро. Для них выделены самые грязные, густо заселенные улицы. В городе 10 тысяч евреев. Если их упаковать в эти улочки, одно можно сказать точно – тиф».


Из дневника Романа Кравченко от 1 марта 1942 года: «Наша бывшая Широкая, потом Мазепы, а теперь Риттерштрассе, принимает необычный вид… Одна сторона улицы живая: рестораны, милиция пьяная шумит, другая – забитая, мертвая, отвратительная…»


Из воспоминаний Иосефа Зельковича (гетто в польском городе Лодзи):
«В шесть утра мать  должна встать в очередь за хлебом. В 8 часов открываются пункты распределения молочных продуктов, и она должна занять место в очереди, чтобы получить четверть литра молока на маленького ребенка. После того она будет носиться по домам, и продавать молоко за 30 пфеннигов, чтобы выкупить талоны на суп в общественной кухне… Для этого ей нужно стоять в двух отдельных очередях . Потом, после того, как она проглотила обед в общественной кухне, она должна бежать к соседкам, для того чтобы приготовить горшок варева…у одной вазьмет таблетку сахарина, у другого спичку и когда все будет приготовлено,
ей нужно будет занять место у плиты на несколько часов и дуть на огонь, чтобы содержимое горшка сварилось. Тем временем на дворе уже ночь…»


12 июня 1942 г.
Надеюсь что я все могу доверить тебе ,как никому до сих пор не доверяла. Надеюсь что ты будешь для меня огромный поддержкой
Воскресенье .14 июня 1942 г. В пятницу проснулась 6 утра ,понятное дело был у меня день рождения, но мне конечно нельзя было вставать такую рань . Пришлось сдерживать любопытство до 06: 56 но больше я не вытерпела пошла в столовую там меня встретил наш котенок и стал ко мне ласкаться .


7: 00 я побежала к маме с папой , потом мы все пошли в гостинную и там стали развязывать и разглядывать подарки .


Тебя , мой дневник я увидела сразу. Это был самый лучший подарок...
Это не роман прославленного писателя , это дневник тринадцатилетней девочки ,которая за шесть миллионов говорит один ... Ей хотелось жить , она мечтала о любви , она было бы хорошей матерью... но...ее убили...


Анна родилась 12 июня 1929 года, за четыре года до прихода нацистов к власти. Ее отец, отставной офицер Отто Франк, работал предпринимателем, мать, Эдит Холлендер Франк, была домохозяйкой.


У Анны была старшая сестра Марго. Жизнь семьи Франк протекала спокойно, они дружили с соседями, не особо задумываясь о том, кто какой национальности и вероисповедания. Франки были евреями, однако к вопросам религиозных обрядов подходили спокойно, будучи людьми светскими.
Однако в 1933 году, когда партия Гитлера пришла к власти в Германии, угроза нависла над всеми евреями.


Воспитатель : Трагедия Холокоста - это не только часть истории евреев; это часть всемирной истории.Понять причины современного геноцида, остановить возрождающийся фашизм невозможно без знания истории Холокоста.


Чтец
Гуляет ветер в поле, черемуха цветет.
Простой еврейский мальчик по улице идет.
Он жил в обычном детстве.
Без горя, без забот.
С мальчишкой по соседству справляли Новый год.
Простой еврейский мальчик – Великая страна! 


Чтец
«Все быть могло иначе, но началась война!»  (Взрыв)
Гром грянул. Ветер свистнул в тучах.
Заплакала земля в тоске глухой.
О, сколько слёз, горячих и горючих!
Земля моя, скажи мне, что с тобой?

Чтец
Звезда упала, и прервалась чья-то жизнь.
Не просто чья-то жизнь, а жизнь ребёнка!
Совсем недавно он смеялся звонко –
Теперь же в небесах лишь след его парит.
Гром грянул. Ветер свистнул в тучах.
Заплакала земля в тоске глухой.
О, сколько слёз, горячих и горючих!
Земля моя, скажи мне, что с тобой?
Ты часто горе видела людское,
Ты миллионы лет цвела для нас,
Но испытала ль ты хотя бы раз
Такой позор и варварство такое?


Воспитатель: Жертвы Холокоста не знали ответа на этот вопрос, а человечество и сегодня не может полностью осмыслить Холокост… .
Что это было?


Просмотр Д/Ф: Освенцим . Ад на земли ( 1.37 -2: 00 )
Дети Войны -дети без детства


Кровавая ночь…

Мужчины мучали детей.

Умно. Намеренно. Умело.
Творили будничное дело,
Трудились – мучали детей.
И это каждый день опять,
Кляня, ругаясь без причины.
А детям было не понять,
Чего хотят от них мужчины.
За что обидные слова,
Побои, голод, псов рычанье.



Чтец
И дети думали сперва,
Что это за непослушанье.
Они представить не могли
Того, что могут быть убиты:
По древней логике земли
От взрослых дети ждут защиты
дни все шли, как смерть страшны
И дети стали образцовы
Но их все били. Так же. Снова.
И не снимали с них вины.
Они хватались за людей.
Они молили. И любили.
Но у мужчин идеи были
Мужчины мучали детей.


Чтец
Я жив. Дышу. Люблю людей.
Но жизнь бывает мне постыла,
Как только вспомню: это было –
Мужчины мучали детей.

Наум Коржавин


Вопросы детям:
-Чего лишились эти люди в своей жизни? (всего)
-Что могло быть ценным для них в этих условиях? (Жизнь)


Просмотр Д/Ф (фрагмент): Мальчик в полосатой пижаме


Ученики :


Анна Франк  надеялась, что однажды сможет вернуться в школу, и мечтала провести год в Париже, а другой – в Лондоне. Она хотела изучать историю искусства и свободно говорить на разных языках, носить красивые платья и совершать «всевозможные захватывающие вещи», она хотела стать «журналисткой, а затем известной писательницей». 
Последние месяцы жизни Анны Франк, проведенные в нацистском концлагере, были довольно подробно описаны очевидцами. Постепенноеугасание 15-летней девочки в лагере смерти длилось несколько месяцев и сопровождалось рабским трудом, мучительным голодом и болезнями.


В 1945 году в концлагерь Берген-Бельзен пришла страшная эпидемия тифа. Заключённые умирали сотнями, дни, когда умирало всего 300 узников, считались «удачными». Большинство людей были вынуждены выполнять бессмысленную тяжёлую работу: перетаскивать камни, выкапывать дерн. Анна  занималась и тем, и другим.Марго, которой было на тот момент 19, заразилась тифом и умерла первой. По рассказам очевидцев, измученная болезнью, она просто упала с нар на цементный пол и больше уже не смогла подняться. После смерти сестры Анна перестала бороться за свою жизнь. Она умерла за несколько недель до освобождения концлагеря.


Воспитатель:Всем евреям, в том числе и детям с 6 лет, было приказано носить белую или желтую повязки  с шестиконечной звездой Давида. За появление на улице без повязки евреев убивали на месте.


Чтец
«Мама, отчего ты плачешь, 
Пришивая мне на платье желтую звезду?
Вот такое украшенье надо бы щенку на шею,
Я его сейчас же приведу.
А куда уводят наших, может, там совсем не страшно,
Может, там игрушки и еда.
Мне сказал какой-то дядя, сквозь очки в бумажку глядя,
Что назавтра нас возьмут туда.
Мама, ну скажи мне, мама, кто тут вырыл эту яму
И зачем нас ставят перед ней?
Что ты плачешь, ты не видишь, их язык похож на идиш…
Но почему все пьяные с утра?
Может быть, в войну играют, раз хлопушками стреляют…
Мама, это вовсе не игра!
Мама, отчего ты плачешь, мама? Отчего ты пла…» (Выстрел)

Ведущий 1
О чем ты думаешь , Настя ?


Ведущий 2


Я думаю о тех, кто не вернулся. И сегодня опять достану старые карточки своих друзей и товарищей. И когда совсем догорит закат, я не включу свет. Зажгу белые свечи и память о них… .


Музыка Я. Френкеля "Журавли". Зажигаются свечи.


И буду сидеть, пока не догорят белые свечи.


Воспитатель:


Пусть каждый человек зажжет свечу в окошке,
и тихо поминает загубленные души,
пусть будет всем уроком то время Холокоста,
покой всех жертв ушедших пусть будет не нарушен!


Приглушенный звук метронома. Стоят ведущие в руках зажженные свечи


Чтец
Я надену звезду Давида
В день всемирной еврейской скорби.
Мне ни капли не будет стыдно
Этой жёлтой звезды позорной.


Чтец  

Я надену её как Память
О шести миллионах евреев.
То же самое было б с нами,

Если б мы родились в то время.
   
Чтец

Нас бы так же сгноили в гетто,
Расстреляли во рвах и ярах...
Разве можно забыть об этом?
Эту память время не старит.


Чтец
Да, у Памяти груз тяжёлый,
Но его сохранить должны мы,
Чтоб с нагрудной звездою жёлтой
Вновь не стать крематорским дымом.
   

Чтец
Новый век и те же обиды?
Чем их вырвать навеки с корнем?
Я надену звезду Давида
В день всемирной еврейской скорби.

(Звучит «Адажио»


Чтец
«Не бойся, малыш!
Это не долго – представь, что ты спишь.
Закрой свои глазки и вспомни меня…
Потом все, как в сказке. Вся вместе семья».
«Мама, мне больно! Зачем?! Почему?!» 
«Хватит! Довольно! Скажите ему!»
«Мама, спаси! Не хочу умирать!»
«Спрячь! Унеси! Мы устали страдать.
Вот уже смерть повернулась лицом…»
«Мама, не плачь! Я умру храбрецом!»


Воспитатель:
Детей обманом заманивали в газовые камеры. Чтобы избежать паники, им говорили, что нужно раздеться для душа и дезинфекции. Нацисты использовали «Особые отряды» Дети часто плакали, но после того, как члены Особого отряда утешали их, они входили в газовые камеры, смеясь, играя или болтая друг с другом, часто все еще с игрушками в руках.


Просмотр Д/Ф 12-летний УЗНИК ОСВЕНЦИМА (воспоминания Анатолия Ванукевича)


Ведущий 1
«Кажется, что вести дневник — совсем не мое занятие. Ведь до сих пор мне это и в голову не приходило, а главное, кому в будущем, в том числе, мне самой будет интересно жизнеописание тринадцатилетней школьницы? Но как бы то ни было, я люблю писать, а главное — становится легче, когда изложишь на бумаге свои горести и проблемы»


Фотоколлаж «Цветы тьмы-Дети из бездны»


.Анна Франк


Воспитатель : Запомните их глаза. Подумайте, может, они могли стать большими музыкантами, художниками, физиками или просто хорошими людьми. Но...
Их расстреляли на рассвете,
Когда еще белела мгла.
Там были женщины и дети
И эта девочка была.

Сперва велели им раздеться
И встать затем ко рву спиной,
Но прозвучал вдруг голос детский
Наивный, чистый и живой:

Чулочки тоже снять мне, дядя?
Не осуждая, не браня,
Смотрели прямо в душу глядя
Трехлетней девочки глаза...


«Чулочки тоже» — и смятеньем на миг эсэсовец объят
Рука сама собой с волненьем вдруг опускает автомат.
Он словно скован взглядом синим, и кажется он в землю врос,
Глаза, как у моей дочурки? — в смятенье сильном произнес

Охвачен он невольно дрожью,
Проснулась в ужасе душа.
Нет, он убить ее не может,
Но дал он очередь спеша. 
(пулеметная очередь

Упала девочка в чулочках…
Снять не успела, не смогла.
Солдат, солдат, что если б дочка
Вот здесь, вот так твоя легла…
Ведь это маленькое сердце
Пробито пулею твоей…
Ты Человек, не просто немец
Или ты зверь среди людей


Кто предоставил право одному лишать жизни другого без суда и следствия, только по расовым и национальным признакам


Ведущий 1
Шагал эсэсовец угрюмо,
С земли не поднимая глаз,
впервые может эта дума
В мозгу отравленном зажглась.
И всюду взгляд струится синий,
И всюду слышится опять,
И не забудется поныне:
Чулочки, дядя, тоже снять?»


Ведущий 2 «...Я снова принимаю легкомысленный вид, скрывая все, что у меня на душе, и ищу способ, чтобы стать такой, какой я хотела бы и могла бы быть, если бы (...) не было на свете других людей».


Последнюю запись в дневнике Анна Франк сделала 1 августа 1944 года


Задувается свеча


(Звучит «Колыбельная для ангела» из фильма)


Чтец
Они с детьми погнали матерей
И яму рыть заставили, а сами
Они стояли, кучка дикарей,
И хриплыми смеялись голосами.
У края бездны выстроили в ряд
Бессильных женщин, худеньких ребят.
Пришел хмельной майор и медными глазами
Окинул обреченных…Мутный дождь
Гудел в листве соседних рощ
И на полях, одетых мглою,
И тучи опустились над землей, друг друга с бешенством гоня.
Нет, этого я не забуду никогда, вовеки!


Ведущий 1
 Нет ничего дороже на Земле, чем улыбка ребёнка. Ребёнок улыбается, значит, светит солнце, мирно колосится поле, не звучат взрывы, не горят деревни и города.
 
Ведущий 2
Что может быть страшнее смерти ребёнка? Смерти бессмысленной и жестокой, смерти от руки взрослого, призванного самой природой защищать и растить дитя.


На экране «Сначала они пришли за евреями. Я молчал – я не был евреем.Затем они пришли за коммунистами. Я молчал – я не был коммунистом.Затем они пришли за профсоюзными работниками. Я молчал – я не был профсоюзным работником.Затем они пришли за мной. Но уже не осталось никого, кто мог бы мне помочь".


Воспитатель:Знаменитое стихотворение Мартин Немеллера


что пытался обьяснить немецкий пастор ?


Чтец
Ведь мир цивилизованный молчал угрюмо,
когда народа кровь лилась рекою,
и даже небеса были готовы провалиться,
такою злобой пораженные людскою!


Воспитатель:… Память о Холокосте необходима, чтобы наши дети никогда не были жертвами, палачами или равнодушными наблюдателями.
Эти тяжелые картины, предстающие перед нами, для того, чтобы найти в себе силы правильно направить наши мысли и чувства в нужное русло и заставить перед лицом смерти по-новому взглянуть на жизнь.
Молитвы для прощения читать сегодня,
чтоб души Холокоста нас простили,
должны всем миром в этот день,

чтоб убедить, что мы их не забыли!


Молитва
Да воцарится мир в душах людей злой воли,
И да положит это конец мщению
И разговорам о казнях и насилии.
Жестокость несовместима


Ни с какими нормами и принципами,
Она вне пределов человеческого понимания,
Из-за нее так много мучеников в этом мире.
Поэтому, Господи,
Не измеряй их страдания мерками
Твоей справедливости,
Ибо потребуешь Ты суровой расплаты.


Так поступи же иначе,
Ниспошли Свою милость
Всем палачам, предателям и шпионам,
Всем людям злой воли,
Награди их храбростью и душевной силой.

И считать надо только добро, а не зло.


А в памяти наших врагов
Мы не должны остаться их жертвами,
Их кошмарами и пугающими призраками,
Но их помощниками,
Чтобы они смогли изгнать злобу из душ своих.

Это все, что от них требуется.

И тогда мы, когда все это закончится,
Может быть, сможем жить,
Как люди среди людей,
И, может быть, снова воцарится мир
На этой многострадальной земле
Для людей доброй воли,
А потом этот мир придет
И ко всем остальным.


Воспитатель:


О, Народ Древний ,как раввин Тору , ты листал страны,
Так раскрой небо, посчитай звезды , как свои раны
Ты гоним ветром,ты палим солнцем, ты мечом мечен,
Но враги смертны, палачи тленны, А НАРОД… ВЕЧЕН!!!


Песня «О, Народ Древний » Тамара Гвердцители


II.Заключительная часть. Рефлексивно-оценочный этап.


Организуется работа по следующим вопросам:


-Назовите самые запомнившиеся эпизоды из жизни этих людей?
-Что относится к вечным ценностям? Запишите в тетрадь ассоциации, возникающие у вас со словом «страдание».


Обучащимся предлагается сделать ВЫВОД: «Наше безразличие к злу делает нас соучастниками преступления».


Человеческая память и проклятья Должны жить не для мести Для справедливости... В тяжелых, глубоких раздумьях о смысле человеческого бытия Покидаем мы места кровавых казней - места преступлений перед человечеством.


Муз.Евгения Уфимская -Холокост


Спасибо вам за ваше внимание и понимание! Мне кажется, сегодня вы посмотрели на будущее глазами прошлого.


Закрепление материала.
Д/З: Написать эссе «Память о Холокосте – путь к толерантности».


ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: холокост, «окончательное решение» еврейского вопроса, «хрустальная ночь», депортация, айнзацгруппа, гетто, юденрат, газовая камера, лагеря смерти.
ОСНОВНЫЕ ДАТЫ: с 9.11.1938 – «хрустальная ночь», 01.09.39 – начало 2-й мировой войны, 21.09.39 - приказ Р.Гейдериха о создании гетто, февраль 1940 – основание Освенцима (Аушвиц), 22.06.1941 – начало великой Отечественной войны, 1941 год - меморандум А.Розенберга «Указания к разрешению еврейского вопроса», 29-30.09.41 г., август 1941 г. – создание гетто на территории Беларуси.