Публикации воспитателей детских садов
О проекте

В гости к Лесовичку

Достангалиева Алия Кайдаровна Достангалиева Алия Кайдаровна
DOCX
229
8

Формировать экологическую культуру природоохранных навыков поведения в природных условиях.

Предпросмотр

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №60 комбинированного вида»
МОГО «Ухта»





Конспект
непосредственной образовательной деятельности
Тема«В гости к Лесовичку»
Образовательная область – познавательное развитие.
Возраст – старший дошкольный возраст (5-7 лет)




Составила: воспитатель 1категории Достангалиева Алия Кайдаровна.









Ухта
2023
Конспект непосредственной образовательной деятельности
«Муравьишка»
Образовательная область – познавательное развитие.
Возраст – старший дошкольный возраст (5-7 лет).
Цель:закрепить и углубить представления детей о насекомых, их особенностях внешнем виде, значение в жизни леса.
Задачи:
Образовательные: систематизировать и закреплять знание о насекомых воспитанников со строением муравейника, о месте его обитания, методах добычи пищи, о пользе приносимой муравьями;формировать понятие о бережном отношении к насекомым, закрепить признаки весны, формировать экологическую культуру природоохранных навыков поведения в природных условиях.
Развивающие: развивать мышление, память и внимание, умение понимать и выполнять задачу, развивать связную речь.
Воспитательные: воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, на лугу, на речке, не разрушать условия жизни лесных обитателей.
Планируемые результаты:
-у детей появиться интереса к насекомым
-дети смогут самостоятельно поставить цель решить ее
-дети станут более эмоционально отзывчивы, готовы прийти на помощь природе
-дети будут всегда соблюдать правила поведения в природе.
Материал и оборудование: иллюстрации «Весна в лесу», аудиозапись “Звуки природы, Антонио Вивальди «Времена года» -Весна, слайды с помощью ИКТ картинки из серии “Насекомые”. «Цветы – луговые». Игрушки «Муравей», «Жучки» «Бабочки», «Кузнечики», и т.д презентация «Муравей», набор веточек для изготовления муравейника,пазл «Муравей», д/и «Собери муравейник по схеме – модели», д/и «Цикл развитие – бабочки», д/и «Чем похожи и чем нет».
Методы и приемы:
Наглядные (показ слайдов, с помощью ИКТ), рассматривание иллюстрации
Словесные (беседа, художественное слово стихи, загадки)
Практические (изготовление муравейника из природного материала, изготовление модели – муравейника)
Предварительная работа: беседа с детьми на тему «Жизнь насекомых», «Какую пользу приносят насекомые», «Среда обитания насекомых», чтение книг: «Как муравьишка домой спешил» Бианки В., «Голубь и муравей» кабардинской народной сказки, «Почему у муравья кривые ноги», словенской народной сказки, сказка « О муравье и гусенице» В. Прохольская, « Отчего у муравья тонкое брюшко» -алтынская сказка, рассматривание альбома открыток про насекомых, рисование насекомых в образовательной деятельности, наблюдение за насекомыми в естественной среде.


Ход:
Воспитатель: (предлагает детям послушать стихотворение « Весна пришла»)
(На экране- меняются слайды)
Весна пришла по снежному,
По влажному ковру,
Рассыпала подснежники.
Посеяла траву.
Барсучьи семьи к сроку
Из норок подняла,
Березового соку
Ребятам раздала
В берлогу заглянула:
- А ну вставай, медведь!
На веточки дохнула –
Пора зазеленеть!
Теперь весна красавица
Зовет со всех концов
Гусей, стрижей и аистов,
Кукушек и скворцов.
Воспитатель: - «Вся природа радуется приходу весны!»
Воспитатель: - «Какие признаки весны вы почувствовали?»
Дети - ответы
Воспитатель: - «Просыпаются деревья и растения, животные и насекомые, возвращаются перелетные птицы. Сегодня я приглашаю вас в путешествие в весенний лес!»
Воспитатель: «Вы такие молодцы, всё так хорошо о весне рассказали, что мне тоже захотелось побыстрее отправиться в весенний лес.»
(Звучит музыка, на экране появляется Лесовик)
Лесовик: «Здравствуйте, ребята. Я – Лесовик, встречаю всех гостей, которые приходят ко мне в лес. Перед тем, как нам отправится на прогулку по весеннему лесу, я должен убедится, что вы знаете правила поведения в лесу».
Д/и «Правила поведения в лесу» (дети работают по карточкам)
Лесовик: «Вместе снами должен был идти на прогулку мой хороший помощник - Муравей. Но его, почему-то до сих пор нет, я боюсь, что с ним, что -то случилось. Был сильный ветер, может он сорвал муравьишку и куда – то унес, помогите мне его найти, хотите посмотреть, как он выглядит? Для этого вы должны собрать пазлы».
Д/и «Собери муравья» (дети собирают из частей)
Лесовик: - «Что вы знаете об этих удивительных насекомых?»
Дети -ответы.
Лесовик: — «Ребята, а вы знаете кто у меня в лесу самый сильный?»  (Ответы детей)
(Рассказ по слайдам)
Лесовик: — «Это не волк, не медведь. Самый сильный на земле – муравей. Да, ведь он переносит тяжести в 10 раз тяжелее собственного веса. Муравей по сравнению со слоном настоящий силач. А еще муравьи великолепные строители терема муравейники они строят.»
Лесовик: «А, где живут муравьи?»
Дети -ответы.
Лесовик: - «Муравейник – это многоэтажный дом, теплый и уютный, многоквартирный, с хорошей вентиляцией, с кладовочками, со спаленками, с детскими комнатами. Муравьи содержат свой дом в идеальной чистоте. Муравьи живут в муравейнике большой дружной семьей. Охраняют муравейник муравьи – солдаты. Муравьи уничтожают множество вредных насекомых, поэтому их называют «санитарами леса». Вот оказывается какие полезные насекомые-муравьи. Ребята давайте соберём модель – муравейника»
Д/и «Собери муравейник по (схеме) модели.
Воспитатель: «Спасибо тебе Лесовик за информацию про муравья. Ну, что ребята, поможем Лесовику отыскать муравья».
Лесовик: «Дорога к лесному домику муравья проходит, через речку, лужайку. Отправимся в путь!»
(под музыку дети шагают к «речке»)
Воспитатель: «А вот и речка. Все умеют плавать?»
Физминутка :
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись,
Раз, два, три, четыре,
Вот так славно освежились,
А теперь поплыли дружно:
Вместе – раз, это брасс,
Один, другой – это кроль,
Все как один – плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой, вернём муравьишку домой.
(на ковре раскиданы «Цветы», которые растут на лугу)
Воспитатель: «А вот и лужайка. На ней красивые цветы, а какой запах! Почувствуйте его, угадайте, кого можно здесь увидеть?»
Дети- ответы.
Воспитатель: «Правильно. А сейчас мы с вами прогуляемся по полянке и поиграем в игру «Угадайку».
(дети отгадывают загадки, воспитатель выставляет картинки на доске)
1. Спинка в веснушках «Ах, как не ловко!»
И покраснела … (божья коровка)
- Ребята, а как передвигается божья коровка? (Летает).
2. Не жужжу, когда сижу, не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь, А жужжу, когда кружусь! 
(Жук).
- А как передвигается жук? (Он летает).
3. На лугу живет скрипач, носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик).
- А как же передвигается кузнечик? (Прыгает).
4. Домовитая хозяйка. Полетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком, Он поделится медком. 
(Пчела).
- А как передвигается пчела? (Она летает).
5. Шевелились у цветка. Все четыре лепестка,
Я сорвать его хотел, Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)
Воспитатель: - «А как передвигается бабочка? (она летает)»
Дети - ответы.
Воспитатель: «Ребята, посмотрите на лужайку, сколько здесь цветов и насекомых посмотрите внимательно и скажите, что общего у этих насекомых?»
Дети - ответы.
Воспитатель: правильно ребята, тело насекомых состоит из члеников, у них 6 ног, есть крылья, голова и усики, и цикл развития включает: яйцо, куколка или кокон, гусеница, взрослое насекомое. Сейчас мы прямо на лужайке исоставим таблицу на примере бабочки. У бабочки – три части тела, крылья, 6 ног, откладывает яйца, из яиц рождаются гусеницы, которые потом начинают есть растения, когда они наедаются обматываются в кокон или превращаются в куколки, через некоторое время из них выползают взрослые бабочки. (дети вместе с воспитателем составляют таблицу)
Воспитатель: - «Молодцы! Иногда людей сравнивают с насекомыми, угадайте про какого человека можно сказать: «Трудолюбив, как пчела»; «Назойлива, как муха» (ответы детей).»
Воспитатель: «Ребята мы с вами немного задержались, пора торопится, кто напомнить, куда мы с вами идем?»
Дети - ответы идём по кругу
Воспитатель: «Ребята, мы проделали большой путь, но так и не нашли домик муравьишки».
Лесовик: (на экране появляется Жук), «Смотрите на пенёчке сидит жучок, давайте спросим его, может он знает, что ни будь про муравья. (дети подходят к жучку)
Воспитатель: «Жук – жучок, не знаешь ли ты, где дом нашего муравья. Дом его находится около трёх берёз, растущих вместе».
Жук: «Знаю и помогу, только объясните мне».
Д/и «Чем похожи и чем нет» (показ слайдов)
Стрекоза и вертолёт?
Бабочка и воздушный шарик?
Паук и ткач? (ответы детей)
Жук: «Спасибо вам ребята, а домик – муравейник, только что, кто-то сломал. Вон за этим деревом». (дети находят разбросанные веточки)
Воспитатель: «Ребята, как вы думайте, кто же это сделал?»
Дети -ответы
Лесовик: «Хулиганы, которые не знают правила поведения в лесу». Воспитатель: «Ребята, посмотрите, а вот и наш муравьишка, которого мы искали».
Муравьишка: (на экране появляется Муравьишка) «Здравствуйте ребята, вы, наверное, уже знаете, что со мной приключилось? Когда ветер стих и опустил меня на землю я решил вернутся домой, но мой дом – муравейник, кто – то сломал. И не знаю, что мне теперь делать?»
Воспитатель: «Муравьишка ты не переживай мы с ребятами построим тебе и твоим друзьям новый дом – муравейник. Ребята, давайте скорее построим новый дом – муравейник». (дети складывают веточки и строят)
Муравьишка: «Спасибо, вам ребята за новый дом – муравейник»
Воспитатель:
Муравью нельзя лениться.
Муравей живёт трудом:
И жука, и гусеницу
Тащит в свой подземный дом.
1 ребенок: Муравьиный дом в глуши-
Ты его не тормоши.
Муравьишкам помоги
Домик их огороди!
2 ребёнок: Насекомых не давите,
Если встретите в лесу,
Насекомые природе,
Много пользы принесут!
3 ребенок: в лесу всемптицам помогай.
И птичьих гнезд не разоряй,
Растут на радость всем птенцы,
Природы звонкие певцы!
4 ребенок: не рви цветы и не топчи траву,
Не обрывай с кустов листву,
Не мни зелёную былинку,
В лесу ходи лишь по тропинке!
Лесовик: «Молодцы ребята, помогли муравью и его друзьям с новым домом – муравейником. Пора вам возвращаться в детский сад, от меня и лесных жителей вам небольшой подарок».
Воспитатель: «Спасибо, Лесовик за чудесную и полезную прогулку и за подарок, мы откроем его, когда придем в детский сад. До свидания лес, до свидания Лесовик».
Воспитатель: «Ребята, вот и закончилось наше с вами увлекательное путешествие. Мы нашли с вами муравья. А как это было –давайте вспомним (подведение итогов). Что нового вы узнали? Что было сложным? С кем можно поделиться своими новыми знаниями?



Эссе
Данная образовательная деятельность научила детей понимать необходимость бережного отношение к природе. Муравьи - яркий пример трудолюбия, взаимопомощи, они интересны своим сложным социальным поведением. Муравьи умеют строить, отыскивать воду, подавать друг другу сигналы. Ориентироваться по солнцу, но не умеют жить в одиночку, как и всякий человек. Так появилось у детей желание получить больше информации о муравьях и других насекомых. Значение муравьев в природе велико. Поэтому необходимо беречь и охранять.
Литература
Шорыгина Т А. Насекомые. Какие они? М «Гном и Д» -2005
Золотова Е И «Знакомим дошкольников с миром природы» Москва -1992г
Баранов В С «Исследовательская работа в ДОУ» дошкольное воспитание -2009 №4.
Алябьева Е А «Тематические дни и недели в д/с» Москва 2008.
«Основная общеобразовательная программа дошкольного образования от рождения до школы»
Вераксы Н Е. Комаровой ТС. Васильевой М А
С. А Машкова «Познавательно – исследовательское занятие с детьми 5-7 лет»
Николаева. С Н «Воспитание экологической культуры дошкольников в детстве»
В. А Шишкина «Прогулка в природу» М: Просвещение.
Т. А Шорыгина «Осторожные сказки»
С А Веретенникова «Ознакомление дошкольников с природой» М 1980
«Четыре времени года» М 1971