Квест-игры по познавательному развитию
Сухинко Алина Сергеевна
Картотека квест-игр
Педагогическая разработка на тему: «Квест-игры по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста»
Пояснительная записка.
Актуальность.
В связи с введением ФГОС ДО в ДО произошли серьезные изменения. Главным видом деятельности стала игра. Игровая деятельность помогает детям познавать мир в его естественном проявлении. Игровая деятельность подготавливает ребенка к жизни, к познанию мира, саморазвитию, социализации.
В последнее время большое распространение среди игровых технологий получила квест-технология. Квест-игры необходимы для поиска чего-либо, решения головоломки, в них обычно много различных персонажей. Такие игры можно проводить на улице и в помещении. В квест играх дети делятся на команды, которые двигаются по определенному маршруту для выполнения заданий. Такие игры помогают повысить двигательную активность и повышают уровень знаний по исследованиям.
Основное требование ФГОС ДО самовоспитания и саморазвитие ребенка как личности физически здоровой, а это как раз и реализуется в квест-играх.
Квест-игры очень интересны для детей тем, что они проводятся в ненавязчивой игровой форме, но с ее помощью можно закрепить багаж знаний, сформировать умения, изучить новые знания.
В процессе игровой деятельности повышается мотивация, инициатива, самостоятельность, проявляются творческие способности, развитие исследовательских навыков, дети самореализуются.
В процессе командной работы дети формируют умение взаимодействовать со сверстниками, приобретают навык взаимопомощи и доброжелательности.
Важно знать следующие условия для квеста:
Задачи в играх должны ставиться с главной целью – безопасность для здоровья.
Содержательная часть квеста должна соответствовать возрасту детей.
Задачи в играх должны быть посильны для детей, а главное интересны для каждого ребенка.
Конфликтные ситуации должны решаться сразу и в мирной обстановке.
Главная цель квест-игр – решение поисковых задач.
Воспитателям ДОУ необходимо создать гармоничное взаимодействие педагога с воспитанниками в новых реалиях организации их игровой деятельности.
Квест-технология содействует психологическому и нравственному развитию детей, а также формированию восприятия новых знаний, умений, навыков.
Актуальность данной темы состоит в том, что в настоящее время данная тема вызывает огромный интересов у педагогов ДОУ, так как квест-игры- это новая инновационная деятельность в условиях ДОУ, в которой происходит интеграция всех образовательных областей при помощи ИКТ.
Педагогическая целесообразность.
Доступность – задания не должны быть сложны для детей.
Систематичность – задания должны быть взаимосвязаны.
Преемственность – связь между игровыми формами и приемами.
Результативность – наличие итого результата и обратной связи.
Последовательность – ограниченность во времени в зависимости от возраста.
Индивидуальность – использование разных видов деятельности.
Новизна.
Квест-технология дает педагогу возможность создать условия для развития всех видов детской деятельности. Форма проведения образовательной деятельности в виде игры-квеста нестандартна, интересна и увлекательна для детей.
Практическая значимость.
Данный опыт работы может использоваться педагогами ДОУ.
Цель педагогической разработки:
- создание условий для ознакомления детей дошкольного возраста с квест-играми по познавательному развитию.
Задачи:
- расширять представления об окружающем мире в ходе поиска ответов на вопросы;
- развивать коммуникативную деятельность в процессе прохождения маршрутов;
- развивать способность к восприятию новой информации;
- воспитывать дружелюбное отношение к своим сверстникам во время игровой деятельности.
Планируемые результаты:
- воспитанники приобретают навык работы с инновационной технологией – квест через игровую деятельность;
- сформируется коммуникативный навык при работе в команде;
- воспитанники овладеют новой технологией получения информации – квест-игры.
Педагогическая разработка разработана для педагогов ДОУ.
Условия реализации: для детей старшего возраста, рассчитана на 2 года.
Применение: в дошкольных образовательных учреждениях.
ойдутКонспектпоискахквест – братьигры «В поможетепоискахкарлсонволшебноговнимательнысундука»у
тьдляребятадетейотвечаютстаршегосейчасдошкольногомишкавозраста
какие Цель: буду развлечь четвертую детей метлы летом, поровну обобщить внимательные знания часть дошкольников о проведете времени подвесить года кашу лето.
потеряла Оборудование:
малую четыре ребята части хлопают карты: должны одна ночь свернута в спрятан рулон и правильно перевязана запутывать красной лень ниткой – иван ее ребята необходимо дети подвесить сюрприза на лень дерево на игровом сундука участке; идти другую лето часть топают положить в обобщить шкатулку, а здравствуйте шкатулку в грибымешокмешокммешок; проверим третью ребята часть ребята спрятать в игры коробку; карлсон четвертую дети отдать крепко бабе воздушный Яге.
игра Ход нашел квест- отправиться игры:
готовы Дети музыку собираются если на здороваются площадке.
щить На кажется площадку отвечают под часть музыку выходит приклаБуратино: «героев Здравствуйте возраста дети!»
обруч Дети: (царевич дети искал здороваются)
нБуратино:ебольшая Буратино «пластмассовые Что-мишка то я пойдете вас дети совсем поделим не дети слышу! А, царевич давайте ищем еще карлсон раз внимательные поздороваемся!» (варение прикладывает розовой руку к сегодня уху)
р нБуратино:азвлечь «искал Нет, ждут вы с поможете утра, волком наверное, скажу мало каши ели! летом ребята Давайте всех еще указан раз!»
живут Дети: (громче громко знаю здороваются)
нБуратино: «сообразительные Ну, детей вот, дружит теперь лучше. здороваются Ребята. А героев вы сундука знаете. дружит Кто я если такой? (музыку дети карлсон отвечают) А я здороваются тоже нужно хочу с баба вами необходимо познакомиться. правильно Я к каждому подойду и вы назовете свое имя. (фигура дети спортивной кричат)
Буратино: «обобщитьМолоММолоМлллллМолодцы! хлопают Мне тут по секрету рассказали, что на территории детского лужи сада дождь спрятан делает сундук с спортивном конфетами. Я давайте его согласны искал, ребята искал, хлопают но нашел что-отвечают то здесь не музыкального нашел. новость Может внимательные вы собой мне здороваются поможете? А сейчас клад грибы мы квест поделим музыку поровну, руку Согласны?»
бабе Дети: «часть Да!»
Буратино: здесь Но в одна на хвосте поиск хлопают сокровищ лентой со делает мной игры пойдут поможете только новость самые топают сообразительные и части внимательные василиса ребята! сейчас Вы киндер сообразительные? (внимательны дети карлсон отвечают) И цвета внимательные? (сосне дети хлопают отвечают). поиск Сейчас дружно проверим!
прошел Игра «лягушки Так – сладкий не розовой так»
Буратино: подсказки «хлопают Если я прикладывает правильно топают скажу, премудрая то положить вы топают хлопайте, сообразительные если остановками нет, части то конфеты топайте! А я сейчас буду находятся вас любит запутывать (внимательны Буратино поровну все всех делает если наоборот, царевич чтобы подсказки запутать сада детей)
- части Карпы в мальчишки реке карлсон живут (детей ХЛОПАЮТ)
-хватит На поздороваемся березе молодцы грибы поможете растут (бабе ТОПАЮТ)
-новость Любит варение мишка территории сладкий карлсон мед (идёт ХЛОПАЮТ)
-В топают поле указан едет дети теплоход (хлопают ТОПАЮТ)
-карту Дождь четвертую прошел – вами остались василиса лужи (всех ХЛОПАЮТ)
-пластмассовые Заяц с карту лисой хлопайте крепко может дружит (печение ТОПАЮТ)
-лето Ночь дети пройдет – новость настанет теперь день (хлопают ХЛОПАЮТ)
-мной Папе дети помогать согласны вам чтобы лень (хлопайте ТОПАЮТ)
-спортивной Праздник старшего дружно топают проведете (карту ХЛОПАЮТ)
-И ночь домой карлсон вы караси не доброго пойдете (искал ТОПАЮТ)
-поможете Нет поздороваемся рассеянных дети средь рулон вас (новость ХЛОПАЮТ)
- ищут Все четвертую внимательны у перевязана нас! (здороваются ХЛОПАЮТ).
Буратино: «остановками Какие отвечают умнички. теперь Придется карлсон всех свернута брать с хлопают собой и запутывать на пластмассовые всех настанет делить ленточкой конфеты. конфет Вы поможете готовы должны отправиться в всех путешествие!» (внимательны дети карлсон отвечают).
Буратино: мишка «здравствуйте Тогда сейчас вперед! проверим Нас громче ждут отправиться невероятные путешествие приключения» (крепко делает если вид, старшего что дошкольников идёт)
дождь Ой, буду кажется, я остались не цвета знаю заяц куда обруч идти. Я указан потерял путь карту, а свое на музыку ней прикладывает указан квест путь к карту остановками, детского где топают находятся старшего подсказки. здороваются Нужно домой её перевязана найти. сундука Поможете сейчас мне, музыкальное ребята?»
отдать Дети: «крепко Да»
н Буратино: «Ребята, давайте найдем карту. Она маленькая, синего цвета, сделана из картона и перевязана красной нитью!» (Девочки и мальчики начинают поиск карты. Нашли и разглядывают ее вместе с Буратино. Выясняют, какая остановка следующая.
Впереди дети видят Иван-царевича.
Иван-царевич: Добрый день, ребята. Угадайте, кто я? Правильно, Иван-царевич.
Иван-царевич: А куда вы идете? (дети отвечают)
н Буратино: «Мы ищем сундук с сокровищами. Есть у тебя вторая часть карты?
Иван – царевич: «Да, есть. Но просто так я вам ее не отдам! Для начала выполните задания!»
н Буратино: «Ребята, вы согласны? (дети отвечают). Тогда давайте разделимся на две команды.
Иван-царевич:
Задание №1
«Попади в цель»
(попасть мячиком в лягушку в обруче)
Задание №2
Самые ловкие»
(собрать как можно больше шариков в корзину)
Задание №3
«Кто сильнее»
(перетягивание каната)
Иван-царевич: «Молодцы, девочки и мальчики. Хорошо преодолели со всеми заданиями! А вот вам и карта»
Впереди дети видят Василису Премудрую.
Василиса: «Приветствую Вас, ребята! (дети здороваются) куда идете? (дети отвечают). Я - Василиса Премудрая, загадки люблю загадывать, если отгадаете все, то отдам вам третий кусочек карты».
н Буратино: «Ребята, готовы?» (дети соглашаются)
Василиса: «Ну, давайте
Он иголками покрыт,
Ими он и знаменит
На иголках гриб везёт
И жучков всегда найдёт (Еж)
Золотой воздушный шарик
Утром ранним появился.
Он над нами покачался,
А потом за лес свалился. (Солнце)
Разноцветные узоры
Дождик в небе рисовал,
Акварель разлил, а вскоре
Вместе с тучками пропал! (Радуга)
Любит вкусную морковку
И капустный сладкий лист.
Маленький и очень ловкий,
Косоглазый, но, не лис. (Заяц)
Василиса: «Умнички! Вот вам за это третий кусочек карты! (дает коробку в которой лежит карта. Карту рассматривают и отправляются к следующей точке)
Буратино: «Ребятишки, посмотрите, а кто это там стоит?» (на участке на троне сидит Баба Яга).
Дети подходят к Бабе Яге, приветствуют ее.
Баба Яга: «Ну, и что вам понадобилось?» (дети отвечают) Да, у меня есть 4 кучочек карты, и я вам его вручу, если выполните задания»
Буратино: «Мы все сможем, правда, дети?» (дети соглашаются)
Баба Яга: Задание №1. Игра «Кто быстрее проскачет на метле»
Задание №2. Игра «Рыбак и рыбки» (с метлой)
Задание №3 Станцевать танец с Бабой Ягой (Креззи Фрог)
Баба Яга: «Ох, и уморилась я… Вот вам последний кусок карты» (рассматривают и выясняют, где спрятан сундук)
Буратино: «Ну, что отправляемся на поиски сокровищ…». Приходят на участок и находят сундук около деревьев.
Буратино: Ура, вот и клад! А почему мы нашли клад? (дети отвечают) Потому что мы дружные, сильные, смелые и ловкие! Но прежде чем его съесть, давайте потанцуем!
Финальный танец. Раздают конфеты.
Конспект квест-игры в старшей группе «В поисках приключений»
Цель: Формировать элементарные математические представления.
Задачи:
Обучающие: Совершенствовать навыки счёта в пределах 10. Совершенствовать знания о геометрических фигурах. Продолжать формировать пространственно-временные представления.
Развивающие: Развивать у детей внимание, логическое мышление, воображение, любознательность, взаимопомощь. Формировать навыки сотрудничества на занятиях, формировать навыки самооценки.
Воспитательные: Воспитывать познавательный интерес к математике.
Ход:
Дети заходят и приветствуют гостей. Ребята, а что означает слово «здравствуй»? (дети отвечают)
Правильно, ребята, ведь слово «здравствуй» - это приветствие и пожелание здоровья и добра.
Давайте поприветствуем друг друга.
Я здороваюсь везде, в зале и на улице,
Даже здравствуй, говорю я соседской курице.
Здравствуй солнце, здравствуй день,
Мне здороваться не лень!!!
Ты мой друг,
И я твой друг,
Здравствуй, добрый друг!!!
Воспитатель: Посмотрите, ребятки, нам пришло письмо. Давайте прочитаем его и возможно в нем написано кто его нам прислал.
«Здравствуйте, девочки и мальчики! Я, великий ученый- математик. Я слышал, что вы многому научились за последний год, и чтобы вас порадовать, я приготовил подарок вам, который находится в сундуке. Но ключ от сундука необходимо найти, а для этого вам необходимо отгадать загадки. Только самые смелые и отважные ребята смогут это сделать. Вы готовы? Тогда вперед навстречу приключениям!
А теперь ответьте на вопросы:
«Мозговой штурм»
• Какой завтра день недели?
• Какой сейчас месяц?
• Какое сегодня число?
• В сказке про волка и поросят. Сколько было поросят?
• Помидор круглый или квадратный?
• Что больше: два или три?
• Сколько цветов у светофора?
• Что меньше пять или два?
В.- Умнички, ребята, все справились и на все вопросы ответили верно.
Отправляемся дальше
Воспитатель:- И так, задание номер 1. «Смешанные цифры»
Воспитатель:- Дорогие дети, в мешочке все цифры перепутаны. Давайте найдем для каждой цифры место. И для этого нам нужно разделиться на 2 команды.
Дети, давайте найдем цифру, которая находится между числами 2 и 4, затем цифру между числами 5 и 7, потом цифру между числами 3 и 5, между числами 6 и 8.
Замечательно, все справились с этим заданием!
И вот вам первая подсказка.
Следуем с вами дальше.
Воспитатель:- И так, задание номер 2. «Какое время суток»
Воспитатель: Девчонки и мальчишки!
У нас с вами на столе лежат маленькие части какой-то общей картины, которую разрезали ножницами.
Нам необходимо собрать эти кусочки воедино. (Собирают ).
Ребята, а что у вас получилось?
– Ответ детей (части суток).
Назовите их?
- Ответы детей (утро, день, вечер, ночь).
Умнички ребятишки, теперь я вам покажу картинку с определенным временем суток, а вы должны сказать, какая это часть суток.
* Когда мы завтракаем?
* Когда мы спим?
* Когда мы гуляем?
* Когда уходим из детского сада домой?
* Когда мы смотрим и делаем зарядку?
* Когда идем на занятие по музыке?
Воспитатель: Умничка, ребята! Справились со всем и получаете вторую подсказку.
Вперед за следующей подсказкой.
Воспитатель:- И так, задание номер 3. «Высокий -низкий»
Перед нами лежат на столе счетные палочки.
Вам с помощью палочек необходимо составить картинку.
Дети выполняют задание.
Воспитатель:- Ребятишки, вы все молодцы, на славу потрудились и пришло время перерыву.
Физминутка:
А часы идут, идут
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Выстукивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
Воспитатель- И вот уже пришло время заданию №4 «Числовые домики» (в уголке математики)
Воспитатель:- Вам необходимо распределится на две команды и подойти к мольбертам, чтобы заселить в числовые домики жильцов.
А чтобы узнать сколько нужно поселить жильцов на этаже вам подскажет цифра на крыше дома.
Ребята, все понятно? Приступаем.
Умнички, еще получаем одну подсказку, которая приближает нас к окончанию приключения.
Воспитатель: Ребята, а какое у нас с вами по счету следующее задание?
Правильно №5. Оно называется «Веселый диктант».
Будет работа в командах.
У всех детей листы с равными картинками для раскрашивания, должными теме занятия, дня или недели. Объясняется, в каком количестве и каким цветом раскрашивать, дети выполняют задание. Когда кто-то из детей выполняет задание первым, он начинает раскрашивать другую часть рисунка. Когда все дети раскрасят необходимую часть, все переходят к следующей. Дети, которые работали быстрее других, оставляют на время дополнительное задание, которое им было дано, и работают вместе со всеми; если они снова выполняют задание раньше всех, то они не сидят без дела, а возвращаются к незавершенной части.
Сейчас навострите ушки и слушайте внимательно.
Умнички! Справились. Переходим к следующему заданию.
Воспитатель: - Идем дальше, мы уже совсем близко.
Последнее задание №6 Занимательные задачки.
-В: Я вам задаю вопросы, кто первым догадается, то подает знак и отвечает.
•Из какой посуды нельзя ничего съесть? (пустой ) .
Сколько орехов в пустом стакане? (Ни сколько)
•Где может спрятаться маленький шарик в пустой комнате, чтобы его не раздавил большой мяч? (В углу)
•У кошки Мурки родились щенята: один черненький и два беленьких. Сколько щенят у Мурки? ( Ни одного. У кошки – котята.)
•Сколько ушей у трех мышей? (Шесть)
•Стоит в поле дуб. На дубе три ветки, на каждой ветке по три яблока. Сколько всего яблок? (На дубах яблоки не растут)
Умнички! Ура!!! На все вопросы ответили верно. И вот вам достается последняя подсказка.
Воспитатель: Благодаря подсказкам, мы нашли ключ от сундука, теперь нам надо его открыть.
Ура! Самый настоящий сундук с сокровищами. Все ребята, молодцы!!! Рефлексия: Воспитатель: - Ребята, вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей)
Что больше всего вам понравилось во время путешествия? (Ответы детей) Какое задание для вас оказалось самым сложным? (Ответы детей)
Спасибо вам. Вы сегодня показали и доказали, что вы дружные, активные и сообразительные!
Конспект квест-игры для старших дошкольников
«Навстречу научным знаниям»
Цель: Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность.
Задачи:
Образовательные
- Формировать новые и закреплять имеющиеся знания детей о предметах и
явлениях окружающего мира;
Развивающие
- Развивать у дошкольников познавательную активность, умение анализировать полученные результаты;
- Развивать логическое мышление, творческие и конструктивные способности;
Воспитательные
- Формировать навыки взаимодействия со сверстниками;
- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
В результате участия в игре у ребенка появится интерес к исследованиям, он получит первые (или новые) представления о физических и химических явлениях вокруг нас.
Ход игры:
Вступительная часть.
Знайка: Приветствую вас, девчонки и мальчишки!
Веселые, заводные, озорные и сообразительные!
И давайте, для начала с вами познакомимся.
Я – Знайка.
У меня тут есть список имен вашей группы, давайте, как только я назову имя, то тот встанет.
Дети выполняют.
Знайка: Вот мы и познакомились с каждым. Очень приятно.
Сегодня в гости к вам еще придет моя подруга – королева Наука. Но что-то она задерживается. Надо ей позвонить.
(звонит по телефону)
Знайка: : Алло! Здравствуй, королева Наука. А ты где, а то ребята тебя уже заждались.
Королева Наука: Привет, Знайка: Я потерялась, и никак не могу найти обратную дорогу. Может ты мне поможешь?
Знайка: Я сейчас у ребят помощи попрошу и мы отправимся на твои поиски.
Знайка: Но путь опасный и отправятся со мной в дорогу только самые смелые и внимательные. А чтобы узнать кто из вас является такими, необходимо выполнить задание. И так, приступим.
Игра «Так – не так»
Знайка:
Где мальчик поступает безопасно?
Где мальчик подвергает свою жизнь опасности?
Почему спички несут в себе угрозу?
Для чего нужны спички?
Рассмотрите картинки и ответьте.
Знайка: Умнички, все молодцы. Предется вас всех брать с собой в дорогу.
Путь далекий, и чтобы у нас хватило сил, необходимо для начала размяться.
Физкультминутка.
Будем прыгать и скакать
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)
Знайка: : Ну, что готовы навстречу приключениям?
Так как мы не знаем куда идти, то нам необходимо разделиться на команды, и каждый пойдет своей дорогой.
I. Основная часть.
Команды получают свою карту с маршрутом.
1 остановка «Наука и изобретения»
Колбочка: Здравствуйте, девочки и мальчики. Я - Колбочка, приятно познакомиться со всеми вами и я очень рад встрече с вами. Я и мои друзья – изобретатели. Изобретательство – очень интересная наука. Так как это целые разделы: математика, физика, черчение и многое другое.
А давайте узнаем, кто из вас умеет конструировать.
Вот вам задание: построить дом для Королевы Науки.
Колбочка: Умнички, девочки и мальчики!
Королева Наука, когда была последний раз здесь, оставила для вас кое-что.
(это карточка со слогом НА)
2 остановка «Вкусная наука»
Поваренок. Здравствуйте, ребята. Я очень рад, что вы заглянули ко мне в гости. А знаете, что делают на кухне? А вы помогаете своим мамам? Что именно? Вы, наверное, будете удивлены, но кулинария тоже наука. Сейчас вы это увидите.
Опыт 1. «Подводная лодка из винограда».
Материал: 1 стакан минеральной воды, виноградинка.
Поваренок. Как вы думаете, что произойдет с виноградинкой, если опустить ее в стакан с минералкой. Давайте, проверим? Бросьте в стакан с минеральной водой.
(виноградинка чуть тяжелее воды и опустится на дно. На неё начнут опускаться пузырьки газа, вскоре их будет так много, что виноградина всплывёт. Но на поверхности пузырьки лопнут и газ улетит. Отяжелевшая виноградина снова опустится на дно. Так будет продолжаться, пока вода не выдохнется.)
Вывод: под действием пузырьков объём виноградины уменьшается, и она поднимается, а как только пузырьки лопнут, виноградина становится тяжелее и опускается на дно. По этому принципу всплывает и поднимается подводная лодка.
Опыт 2. Засекреченное письмо.
Материал: Сок 1/2 лимона или молоко, лист белой бумаги, ватная палочка.
Поваренок. Как вы думаете можно ли прочитать письмо, которое написано молоком. Давайте узнаем? У вас в стаканах налито молоко. Возьмите белый лист бумаги, ватную палочку и напишите что-нибудь. Затем пусть молоко высохнет. Теперь прочесть, что написали невозможно. Необходимо прогладить лист утюгом. И волшебство – буквы проявятся на бумаге.
Вывод: под действием тепла молоко темнеет и буквы показываются.
Следующее задание: «Определите емкость с соленой водой».
Материал: 3 непрозрачные емкости с водой, в одной вода соленая; яйцо.
Поваренок. Вот вам задание – необходимо определить, где соленая вода, но пробовать на вкус нельзя.
(соленая вода удерживает предметы на поверхности. Можно положить яйцо в емкости, там, где соленая вода, яйцо не утонет)
Поваренок. Умнички, справились. А перед вами приходила Королева Наука и кое-что для вас оставила. ( карточка со слогом У)
3 остановка «Чудеса на холсте»
Мистер карандаш: Здравствуйте, девочки и мальчики. Добро пожаловать в мою мастерскую. Кто из вас любит рисовать? А чем вы рисуете? Авы знали,что рисование тоже наука? Сейчас вы это увидите сами.
«Рисование на молоке».
Мистер карандаш: Ребята, давайте, добавим в молоко краску разных цветов и посмотрим, что получится?
1.Налеваем молоко в тарелку.
2. Добавляем в него по несколько капель краски разных цветов. Только аккуратно, чтобы тарелку не трогать.
3. А теперь молоко будет двигаться с помощью средства для мытья посуды. Возьмите ватную палочку, опустите ее в средство и прикоснитесь ей в самый центр тарелки с молоком. Как вы думаете, что произойдет? Молоко начнет двигаться, а цвета перемешиваться. Настоящий взрыв цвета в тарелке!
Мистер карандаш: Что же происходит?
Вывод: моющее средство совмещается с молекулами жира в молоке и приводит их в движение.
2. «Кляксография».
Мистер карандаш: Друзья, а какие эксперименты вы знаете с воздухом?
- А вы знали, что при помощи воздуха можно рисовать. Давайте нарисуем фейерверк. Перед каждым лежат краски, альбомные листы, трубочки и вода. Ставим кляксу и с помощью трубочки и воздуха (дуем в трубочку) рисуем из кляксы фейерверк.
- Задание: Дети должны смешать краски, получить новый цвет воды и придумать, где такую воду можно использовать.
Мистер карандаш: Вы все умнички! У меняв гостях до вас была Королева Наука и оставила кое-что для вас. (карточка со слогом КА)
II. Заключительная часть.
После выполнения заданий маршрут окончен и ребята встречаются в пункте назначения.
Знайка: Ну, что ребята, кто-нибудь из вас нашел Королеву Науку? Нет? А вы сложите слово из слог на карточке и прочитайте, что получилось: НАУКА.
Знайка: Ну вот, вы и нашли Науку. Посмотрите кругом. Всё, что вас окружает: от солнца до воды на столе – это наука. А вот кстати, она Королева Наука.
Королева Наука: Добрый день, девчонки и мальчишки. Давайте, познакомимся с вами. Я – Королева Наука. Спасибо, что помогли мне. Я очень ценю вашу помощь. Вы сегодня узнали много нового и интересного. И вы были отличными помощниками.
Знайка: Приглашаем всех вас к нам. (дети выходят на сцену)
Королева Наука: Дорогие друзья! Вы мои лучшие помощники. А сейчас нам пора прощаться. Но мы с моим другом Знайкой всегда будем рады видеть вас.
Знайка: До новых встреч!
Конспект квест игры для детей подготовительной группы
«Угадай-ка с Королевой Непогодой»
Цель: Закрепление знаний детей о природе.
Задачи:
Образовательные:
1. Укрепить знания детей о временах года.
2. Систематизировать знания о явлениях живой и неживой природы.
Развивающие:
Развивать словесно-логическое мышление, смекалку, память.
Воспитательные:
1. Воспитывать бережного отношения к природе.
2. Формировать навык коллективного общения и активности.
Предварительная работа: Беседа с детьми о текущем времени года.
Ход:
Ребятишки сидят. На телевизоре появляется изображение Карлсона, которую сразу примечают дети.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете кто это? (Ответы детей).
Воспитатель: А давайте я расскажу вам поподробнее о его приключениях.(Ответы детей).
Воспитатель: Навострите ушки и слушайте внимательно.
(Включаю детям аудиозапись сказки Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше»).
И во время слов «Это был обычный мальчик» раздается стук в дверь и в группу входит «Малыш», (ребенок старшей группы).
Малыш: Добрый день, ребята, Карлсон заболел и попросил вместо него прийти к вам за банкой варенья, которую у вас спрятал. Вам нужно ее найти и отдать мне, чтобы я ее отнес Карлсону.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем Малышу (Ответы детей)
Воспитатель: Вот только проблема в том, что мы не знаем, где она спрятана.
Малыш: Карлсон оставил записку, в которой написано, где спрятана банка. (Отдает записку детям).
(Дети разворачивают записку и видят что все размыто водой).
И в это время на экране телевизора появляется следующая надпись:
«Это я Королева-Непогода смыла всю надпись на записке водой, и если вам нужно вылечить Карлсона вареньем, которое нужно найти, то отгадайте все загадки мои»
Воспитатель: Дети, а вы не боитесь Королевы-Непогоды? (Ответы детей). Значит, - в путь на поиски варенья!
На экране телевизора появляется надпись:
Задание №1 «Времена года»
Ребята, вам необходимо разложить разрезные картинки в зависимости от времени года.
Молодцы, ребята отлично справились. Затем появляется следующая надпись на экране:
Задание №2 «Живая и неживая природа»
Ребята, а теперь необходимо взять ножницы и разрезать картинки, чтоб понять, что на них изображено. Картинку с изображением живой природы опустить в красный ящик, а картинку с изображения неживой природы в синий ящик.
Молодцы, успешно все выполнили, а значит сейчас увидим следующую надпись:
Задание №3 «Краски осени»
Загадки:
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это...» (осень)
Опустели наши грядки.
Огород и сад в порядке.
Ты, земля, еще рожай.
Мы собрали... (урожай)
После дождя бывает,
полнеба закрывает.
Дуга красивая, цветная
Появится, затем растает. (радуга)
Лето кончилось, пора
Снова в школу, детвора,
К атласам и букварям.
Что за месяц в гости к нам? (Сентябрь)
В сентябре и в октябре
Их так много во дворе!
Дождь прошел — оставил их,
Средних, маленьких, больших. (Лужи)
Молодцы, со всеми загадками справились.
И так пришло время заданию №4 «Придумай рассказ»
Ребята, вот вам задание – необходимо придумать рассказ про осень.
Появляется надпись:
Ой, какие чудесные рассказы у вас, детишки, вот за это я – Королева-Непогода возвращаю вам варенье и к нему еще вкусные угощения для вас.
Дети идут и находят корзину, в которой банка варенья и угощение.
Воспитатель: Умнички, девочки и мальчики, справились со всеми заданиями и нашли варенье Карлсона, отдайте его Малышу, чтоб поскорее он его отнес Карлсону. Пусть он поскорее выздоравливает.
Малыш: До свидания, ребята. (уходит).
Затем на экране телевизора появляется картинка «Малыш угощает Карлсона вареньем».
Конспект квест-игры для подготовительной группы
«Забавное приключение»
Цель: Развитие познавательных процессов у детей.
Задачи:
Образовательные
- Формировать новые и закреплять имеющиеся знания детей о предметах и
явлениях окружающего мира;
Развивающие
- Развивать у дошкольников познавательную активность, умение анализировать полученные результаты;
- Развивать логическое мышление, творческие и конструктивные способности;
Воспитательные
- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
Предварительная работа: перечитать сказку Ш. Перро «Кот в сапогах».
Ход:
Воспитатель в роли ведущего приветствует детей на квест-игре, рассказывает что такое «квест».
Воспитатель: Ребята, вам необходимо разделиться на две команды.
Обратите внимание, у нас есть члены жюри. Давайте с ними познакомимся. За правильный ответ команде начисляется 1 балл.
Для начала давайте проведем небольшой опрос, чтобы понять ваш уровень знаний.
Кто работает на комбайне?
Кто моет полы в детском саду?
Как называется атрибут одежды, который одевают на руки?
Как называется домик для курей?
Что длится дольше: час или 60 минут?
Семена какого цветка добавляют в булочку?
После ответов на все вопросы, жюри ставит свои оценки командам.
Воспитатель: А теперь перейдем к самой игре.
И так, задание №1 «Подбери картинку»
Каждая команда получает разрезные картинки, из которых нужно собрать единую картину, но суть в том, что у каждого есть лишние детали, которые могут запутать.
После выполнения задания, жюри выставляют свои баллы командам.
Воспитатель: Переходим к заданию №2 «Дворец для принцессы»
Команды получают конструктор, из которого им необходимо построить дворец для принцессы.
После выполнения задания, жюри выставляют свои баллы командам.
И так, задание №3 «Найди героев»
На столе перед командами лежат иллюстрации сказочных героев. Каждой команде необходимо найти картинки с изображением персонажей сказки Шарля Перро «Кот в сапогах»
После выполнения задания, жюри выставляют свои баллы командам.
Воспитатель: Переходим к выполнению последнего задания №4 «Необычный эксперимент»
Перед каждой командой стоит задача смешать краски, получив определенный цвет, добавить его в стакан воды и объяснить, чем вода такого цвета поможет Коту в сапогах в сказке.
1 команде необходимо получить красный цвет, 2 команде – зеленый.
Дети выполняют задание.
После выполнения задания, жюри выставляют свои баллы командам и подводят итоги всей игре. Происходит награждение команд. Всех благодарят за участие.
Конспект квест-игры «Зимние забавы» для детей старшего дошкольного возраста»
Цель: Закрепление у детей представлений о зиме, зимних забавах.
Задачи:
-обучающие: сформировать умение выполнять инструкции по указанию;
закрепить имеющиеся знания у детей о времени года – зима; повторить умение ориентироваться в пространстве;
развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, координацию;
-воспитательные: воспитывать дружелюбное отношение к своим сверстникам; привить любовь к играм на свежем воздухе.
Предварительная работа: беседа с детьми о зимнем времени года, разучивание новых подвижных игр на прогулке.
Ход:
Здравствуйте, ребята!
Сегодня утром к нам пришло письмо, давайте его откроем.
Это письмо прислала Снежная Королева. Она потеряла свою волшебную снежинку и просит вас ее найти.
Ребята, поможем Снежной Королеве? Да(Ответ детей)
Но перед тем, как отправлятся в дорогу необходимо немного размяться.
Физминутка. «Зимние забавы»
Стали дети кататься (ладони держите горизонтально перед грудью и делайте движения вперед-назад, как бы катаясь на лыжах,
И в снегу кувыркаться ( делайте синхронные круговые движения руками перед грудью: правой рукой — по часовой стрелке, а левой — против часовой стрелки).
Захотели в снежки играть (переложите «снежок» из одной ладони в другую)
Стали лепить их и в друг друга кидать («слепите» снежок, а затем понарошку «бросьте» его в кого-нибудь).
Начали комья снежные катить (сымитируйте соответствующие движения)
—бабу снежную лепить ( снизу вверх двумя руками одновременно изобразите нарисуйте три стоящих друг на друге снежных кома: большой, средний и маленький)
Весело зимой! Не хочется домой!
(можно повторить два раза)
Заходит Снежная Королева и говорит: Здравствуйте, девочки и мальчики! Вы получили мое письмо? Так вот проблема в том, что моя снежинка разлетелась на 4 части, и все эти части находятся у вас в детском саду. Вы поможете мне их найти? Ведь без своей снежинки я не смогу вернуться домой. А чтобы отыскать все части вам необходимо выполнить задания.
Воспитатель: Готовы? Начнем.
Для начала нам необходимо сесть в поезд и отправиться в путь.
Приехали.
Перед нами табличка с заданием №1 «Метель»
Необходимо ответить на следующие вопросы:
После какого времени года наступает зима? (осени)
Почему зимой солнце не светит ярко? (солнце стоит невысоко)
Какого цвета небо зимой? (серое, из-за туч и облаков)
Как выглядят зимой деревья? (голые, без листьев; только хвойные деревья зеленые)
Можно ли зимой плавать в реке? (нет, потому что из-за мороза они замерзают)
В какой одежде зимой ходят люди? (в теплой)
В какие зимние игры вы играете? (снежки, катание – на лыжах, коньках, санках)
Какие зимние месяца вы знаете? (декабрь, январь, февраль)
Как можно охарактеризовать зиму? (холодная, снежная, морозная, белая)
А какой снег? (мягкий, холодный, белый)
А какое время года следует после зимы? (весна)
Снежная Королева: Умнички, ребята! Вот и первая часть снежинки наша.
(на столе появляется разрезная часть снежинки)
Снежная Королева: Задание №2 «Вьюга»
Воспитатель: А сейчас мы будем кататься на лыжах. Пусть каждый из вас представит, что у него лыжи и палки. Вставайте друг за другом, оттталкивайтесь и поехали!
Снежная Королева: Ребята, вам необходимо разделиться на две команды. Задание будет спортивное. Вам надо будет проявить смелость и сноровку.
Воспитатель: Вот такие правила игры: У каждой команды есть клюшка, ей нужно забить в ворота сопернику, игра закончится тогда, когда каждый член команды использует свою попытку по забиванию клюшки.
Ну, что готовы?
Снежная Королева: Молодцы, ребята! Победила дружба!
Воспитатель: Ребята, давайте поскорее перейдем к выполнению задания №3 «Заморозки». И сейчас мы с вами поиграем- викторина «О зиме»
Снежная Королева: Я зачитываю вам строчку, а вы должны угадать из какой это сказки. Начинаем.
«– Ты, баба, пеки пироги, а я запрягу сани да поеду за рыбой.» («Лисичка сестричка и волк»)
- Не плачь, зайка. Пойдём, я тебе помогу, выгоню лисичку из твоей избы. («Заюшкина избушка»)
- Стали Морозы судить да рядить, кому за кем бежать, кому кого морозить. («Два мороза»)
– Тепло ли тебе, девица? («Морозко»)
— Ай! — вскрикнул вдруг Кай. — Меня кольнуло прямо в сердце, и что-то попало в глаз! («Снежная Королева»)
Снежная Королева: Умнички, ребята! Осталось совсем чуть-чуть, последнее задание №4 «Пурга». Мы отправимся с вами в холодное путешествие. Мальчики будут – оленями и на санках должны перевезти девочек на другую сторону.
Снежная Королева: Ура, все справились, вы очень дружные и смелые! И за это получаете 4 снежинку. А теперь сложите все части, вот у нас получилась снежинка.
Снежная Королева: Я хочу вас отблагодарить (Снежная Королева превращает льдинки в сладкие конфеты-леденцы).
Воспитатель: Давайте, ребята скажем «спасибо» Снежной Королеве за угощение и невероятное приключение.
Дети (вместе): Спасибо.
Конспект квест-игры «Соблюдайте ПДД» для детей старшего дошкольного возраста
Цель: Закрепление знаний ПДД и пропаганда основ безопасного поведения на дороге.
Задачи:
Углубить знания о правилах поведения на улице.
Закрепить знания о правилах дорожного движения.
Способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах.
Активизировать в речи детей слова на дорожную тематику.
Воспитывать чувство взаимопомощи друг другу.
Развивать мышление, внимание, память, речевую активность.
Ход игры.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в невероятное путешествие. На вашем пути будут непростые испытания на проверку знаний о ПДД.
И для начала, давайте разомнемся.
Физминутка.
«Мы - шоферы» (под музыку)
(Дети должны показывать движения)
Качу, лечу
Во весь опор (Дети шагают)
Я сам-шофер (Имитируют управлением рулем)
И сам – мотор (Круговые движения плечами)
Нажимаю на педаль (Сгибают ногу в колене)
И машина мчится в даль. (Бег на месте)
Ребята, посмотрите – это маршрут по которому мы с вами будем следовать.
За каждое правильно выполненное задание вы получите пазл, а по итоге из пазла мы составим картину. Готовы?
И так задание №1 «Отзывчивый шофер» (знак извилистая дорога)
Ребята, задание заключается в следующем:
Каждому необходимо провести машину между конусами, не задев их, и вернуться обратно, и передать эстафету следующему.
Умнички, ребята. Отлично справились все с заданием.
Переходим к заданию №2 «Дорожные знаки»
Я вам рассказываю о знаке, а вы должны сказать, что это за знак.
Этой зебры на дороге
Я нисколько не боюсь
Если все вокруг в порядке,
По полоскам в путь пущусь.
(Знак «Пешеходный переход»)
Здесь дорожные работы-
Ни проехать, ни пройти.
Это место пешеходу
Лучше просто обойти.
(Знак «Дорожные работы»)
Зорко смотрит постовой
За широкой мостовой.
Как посмотрит красным глазом.
Остановятся все сразу.
А зеленый глаз глядит,
Говорит тебе - иди.
(Светофор)
Это что за чудо-юдо,
Два горба, как у верблюда?
Треугольный этот знак
Называется он как?
(Неровная дорога )
Вот дорожная загадка:
Как зовется та лошадка,
Что легла на переходы,
Где шагают пешеходы?
(Зебра)
У него суровый нрав —
Длинный, толстый, словно боров,
Он залег у перехода,
Защищая пешехода.
(Лежачий полицейский )
Умнички, девочки и мальчики. Отлично справились с заданием и за это получаете пазл.
3 Задание. «Пешеходный переход».
-Чтобы перемещаться вперед, неотложно необходим переход.
Ребята, вам нужно из черных и белых полосок сделать пешеходный переход.
- Все молодцы, справились, и вот вам за это пазл.
4 задание. «Узнай знак»
-Дети, посмотрите на столе лежат дорожные знаки, вам необходимо их раскрасить, а затем по одному по очереди назовете каждый свой знак.
Умнички. Вот и подошел наш квест к концу. Давайте, соберём пазл и узнаем, что получилось.
Это же печенье. Правильно, вот вам в корзинке печенье, угощайтесь.
Заключение
В последнее время в сфере дошкольного образования активно применяются инновационные технологии. С каждым разом все чаще применяются приключенческие игровые квесты.
Квест-технология вызывает значительную заинтересованность среди педагогов ДОУ. Квесты актуальны в контексте требований ФГОС ДО. Это инновационная форма организации образовательной деятельности детей в ДОУ.
Квест – игра, это деятельность ребенка, в которой он самостоятельно или совместно со взрослым, открывает или приобретает новый практический и социальный опыт. И мы еще раз убедились, что именно игра является средством познания окружающего мира.
Таким образом, в процессе образовательной деятельности в форме квест-технологии все дети задействованы в игре, у них исчезает скованность, напряжение, пассивность в поведении. Ребенок чаще проявляет инициативу, воображение, применяет логическое мышление, начинает мыслить нестандартно.
В настоящее время происходит уход от чисто учебной деятельности к игровой с включением в процесс ИКТ. В таких условиях ребенок более расслаблен, проявляет инициативу, развивает воображение, мыслит за рамками действительности.
Т.е. квест-игры одно из занимательных средств, главная цель которых самовоспитание и саморазвитие ребенка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Ведь как мы знаем это главная составляющая ФГОС ДО.
Список использованной литературы
Гавришова Е. Квест-игровая форма комплексного решения образовательных задач. // Дошкольное воспитание. – 2016. – №5. – С. 79-84.
Киселок У.Н. Квест-игра как форма непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. // Вопросы дошкольной педагогики. – 2017. – №4. – С. 68-69
Колесникова, И. В. Проведение игры-квеста «В поисках сокровищ» [Текст]: справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №2 2015, стр. 48-59.
Короткова Н.А. «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольноговозраста», Линка-Пресс Москва, 2015, стр. 208.
Осяк С.А., Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Образовательный квест – современная интерактивная технология// Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-2.
Шеина, Л. И. Квесты – как новая форма взаимодействия взрослых и детей [Текст] // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – с. 439–441.