Дополнительная образовательная общеразвивающая программа

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Калейдоскоп» г. Данилова Ярославской обл.

Дополнительная образовательная
общеразвивающая программа
по приобщению дошкольников к истокам русской народной культуры
нравственно-патриотической направленности
« Чудесный сундучок»
Возраст обучающихся: 3-5 лет
Срок реализации: 2023-2025год

Автор-составитель:
воспитатель высшей
квалификационной категории
Кукушкина Е.В.

2023

Содержание

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка……………………………………………………………3
1.1.1. Цели и задачи реализации Программы………………………………………...4
1.1.2. Принципы работы………………………………………………………………..5
1.2. Планируемые результаты реализации Программы……………………………...6
1.3. Мониторинг освоения детьми дополнительной образовательной общеразвивающей программы…………………………………………………………7

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Этапы реализации программы……………………………………………………..9
2.2. Перспективный план работы с детьми……………………………………………10
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Организация учебно-воспитательного процесса…………………………………17
3.2. Кадровые условия реализации Программы……………………………………….17
3.3. Финансовые условия………………………………………………………………..17
3.4. Материально-технические условия………………………………………………..17

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка
Нормативно-правовой аспект. Дополнительная образовательная общеразвивающая программа « Чудесный сундучок» разработана в соответствии с требованиями следующих нормативных документов:
- Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года. Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022г.
- Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 N 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам";
- Письмо Минобрнауки России от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»)
- Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 N 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ.»)
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021г. № 2 «Об утверждении СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020г. № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Устав МБДОУ детский сад «Калейдоскоп»;
-Образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного  образовательного учреждения детского сада "Калейдоскоп"  г.Данилова Ярославской области  

Актуальность, педагогическая целесообразность данной образовательной программы.
В настоящее время растет интерес к осмыслению, укреплению и активной пропаганде национальных культурных традиций, воплощенных в самобытных жанрах фольклора, семейно-бытовых обычаях, обрядах, ритуалах.
Проблема приобщения детей дошкольного возраста к русской народной культуре, народным традициям неоднократно рассматривалась учеными и практиками. Предметом изучения были вопросы, связанные с ролью народной культуры и народных традиций в становлении личности дошкольника, обсуждалось соответствующее содержание, условия, методы ознакомления детей с народными традициями с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. В ряде психолого-педагогических исследований подтверждалось, что приобщение детей к народной культуре обеспечивает связь поколений, способствует всестороннему, гармоничному развитию личности, решает задачи умственного, физического, нравственного, эстетического, трудового и семейного воспитания.
Для новой образовательной ситуации характерно усиление этнизации содержания образования, связанной с проблемой приобщения подрастающего поколения к русской народной культуре, которая продолжает оставаться одной из самых насущных в педагогической науке современного российского общества. Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память. И мы по – новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянное сквозь сито веков.
Каждому человеку и каждому народу, чтобы жить осмысленно и с достоинством, чтобы пользоваться уважением окружающих, надо знать себя, понимать своё место в мире природы, других людей, других народов. Такое знание и понимание возможны, только тогда, когда органически освоена русская культура, когда понято и осмысленно прошлое – далёкое и близкое.
Правильно организованное воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни, сформированное условие для активного познания дошкольниками окружающей его действительности имеют решающее значение в становлении основ личности.

1.1.1. Цель и задачи Программы.
Цель:
Формирование и развитие основ духовно-нравственной культуры детей посредством приобщения их к духовным ценностям русского народа, ознакомлению с историей, бытом, традициями и русскими народными промыслами.
Задачи:

• Знакомить с различными образцами устного народного творчества, взятыми из литературных, этнографических, исторических источников и адаптированных для детей; прививать нравственные ценности, присущие русскому народу;

• Познакомить с культурой, бытом и традициями русского народа;

• Приобщать детей к народному декоративно-прокладному искусству в условиях собственной практической творческой деятельности; воспитывать устойчивый интерес к народному творчеству как эталону красоты, чувство гордости и патриотизма за богатое культурное наследие России;

• Знакомить с народными традициями и праздниками, отражающими характер времён года, сезонные работы, повадки птиц и животных;

• Ввести детей в круг основных православных праздников, показать их тесную и органическую связь с народной жизнью, познакомить с основами духовности народа и традиционного уклада жизни, а также с особенностями подготовки и проведения праздничных дней, пробудить чувство сопричастности к традициям нашего народа;

• Развивать и обогащать словарный запас;

• Воспитывать любовь и уважение к Отчизне: ее народу, культуре, истории, святыням, фольклору, традициям народа.

1.1.2. Принципы работы

1. Принцип доступности:

• учет возрастных особенностей детей;

• адаптированность материала; 

1. Принцип систематичности и последовательности:

• постепенная подача материала от простого к сложному;

• частое повторение пройденного материала. 

1. Принцип дифференциации:

• создание предметно-развивающей среды для усвоения материала. 

1. Принцип интеграции:

• позволяет использовать данную Программу как часть комплексной программы в дошкольном образовательном учреждении.

1. Принцип вариативности:

• дает возможность творчески использовать материал, подбирая методические приемы;

1. Принцип реалистичности:

• связь с жизнью.

Методы обучения
Совместная деятельность педагога и воспитанников, направленная на решение задач образования, развития и воспитания в процессе реализации данной программы предполагает использование следующих методов обучения:

• одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск);

• метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и др. наглядных пособий);

• словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения);

• практический (самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий, использование различных инструментов и материалов для изображения);

• эвристический (развитие находчивости и активности);

• частично-поисковый; проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия);

• сотворчество;

• мотивационный (убеждение, поощрение).

Формы проведения занятий
с детьми определяется возрастными особенностями детей, а также содержанием разделов и тем изучаемого материала:

• Беседы;

• Чтение русских народных сказок;

• Занятия на основе метода интеграции;

• Рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц;

• Посещение музея « У бабуси - Ягуси»;

• Выставки совместных работ по декоративно-прикладному искусству в детском саду;

• Дидактические игры;

• Экспериментирование с различными художественными материалами;

• Развлечения, фольклорные праздники, посиделки;

• Заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов;

• Использование народных игр, в том числе хороводов.

1.2. Планируемые результаты реализации Программы
Знает:

• основные литературные понятия по фольклору;

• краткое содержание прочитанных литературных произведений;

• быт и традиции русского народа;

• песни, частушки, потешки, загадки, заклички, поговорки, пословицы.

Умеет :

• рассказывать русские народные сказки, потешки и обыгрывать их;

• использует в игре предметы быта русского народа;

• создаѐт творческие работы по фольклорным произведениям.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
- выставка детских работ.
- отчет воспитателя – руководителя кружка.
- оформление развивающей среды.
Оценкауровня детей проводится в мае.
С целью определения уровня сформированности знаний и представлений по русской народной культуре проводится мониторинг в два этапа. Первый этап – начало учебного года (сентябрь).
1.3.Мониторинг освоения детьми дополнительной образовательной общеразвивающей программы
МЛАДШАЯ ГРУППА

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Обследование ведется по трёхбалльной системе: высокий; средний; ниже среднего уровня.

2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Этапы работы
Реализация программы осуществляется в 3 этапа.
I этап - подготовительный, включает в себя:

• анкетирование родителей представлений по русской народной культуре,

• подбор литературы по фольклору: сказок, потешек, колыбельных песен, загадок, считалок,пальчиковых игр, прибауток в соответствии с возрастом детей,

• изучение программно-методического обеспечения,

• обмен опытом работы с воспитателями по расширению знаний в использовании фольклора,

• диагностирование детей с целью выявления уровня сформированности знаний и представленийпо русской народной культуре.

II этап - основной, включает в себя:

• занятия с детьми в соответствии с перспективным планом,

• совместные мероприятия с семьями воспитанников,

• совместные мероприятия с детьми,

• пополнение развивающей предметно-пространственной среды,

• выставки детских работ.

III этап - итоговый, включает в себя:

• итоговое диагностирование детей,

• повторное анкетирование родителей.

2.2. Перспективный план по приобщению детей к русской народной культуре
Младший дошкольный возраст (3-4 года)

 
Средний дошкольный возраст (4 -5 лет)

 Работа с родителями:

• Консультация для родителей:

1. «Приобщение детей к народным традициям» .

2. «Устное народное творчество в жизни детей дошкольного возраста» .

3. «Развитие творческих способностей детей через знакомство с декоративной лепкой и декоративной росписью» .

4. «Знакомство дошкольников с русскими народными промыслами» .

5. «Народная музыкотерапия».

• Анкетирование родителей:

«Приобщение детей к истокам русской культуры»

• Участие в фольклорных праздниках. 

• Совместная работа родителей и детей.

3.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1.Организация учебно-воспитательного процесса
Возраст детей: 3-5 лет
Количество детей: 10-15
Срок реализации:2 года
Организация занятий кружка: количество занятий: 1 занятие в неделю, продолжительность – 15-20 мин; 4 занятия в месяц, всего – 36 занятий. Занятие проводится во вторую половину дня.
3.2. Кадровые условия реализации Программы
Реализация программы осуществляется воспитателем детского сада.

3.3. Финансовые условия
Реализация программы осуществляется из расчета средств, выделяемых местным бюджетом.
3.4. Материально- технические условия
Для реализации программы используется групповое помещение, музыкальный зал, музей МБДОУ «У Бабуси-Ягуси», территория детского сада.
Предусмотрено:
а) приобретение необходимой литературы для педагога;
б) создание необходимых условий для работы с детьми: приобретение детской литературы, познавательных открыток, видеоматериалов, художественного материала.

Список литературы:

1. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб. Детство-Пресс, 1998.

2. Клиенов А.П. Народные промыслы. Москва. Белый город, 2002

3. Комарова Т.С. Народное искусство в воспитании дошкольников Москва. Педагогическое общество России, 2005

4. Коромыслов Б.И. Жостовская роспись. Москва. Изобразительное искусство, 1997

5. Майорова К., Дубинская К. Русское народное прикладное искусство. Москва. Русский язык, 1990.

6. Паншелеев Г.Н., Максимов Ю.В., Паншелеева Л.В. Декоративное искусство детям. Москва. Просвещение, 1976

7. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. СПб. Детство – Пресс, 2000

8. Алехин А.Д. Матрешки. Книжка-картинка. Москва. 1988.

9. Алексахин Н.Н. Голубая сказка. Москва. Народное образование, 1996.

10. Богусловская И.Я. Русская глиняная игрушка. СПб. 1975

11. Жалова С. Росписи хохломы. Москва. Детская литература, 1991.

12. Аверьянова А.П., Изобразительная деятельность в детском саду (занятия). - М.: Мозаика – Синтез, 2001.

13. Александрова Е.Ю., Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий. – Волгоград.: Учитель, 2017.

14. Аникин В.П. Русский фольклор Издательство «Художественная литература Москва 1995. Редактор Ю. Розенблюм

15. Афанасьева А.Н. Русские сказки Издательство «Художественная литература» Москва 1987. Редактор С.Чулков

16. Ватаман В.П. Воспитание детей на традициях народной культуры Издательство «Учитель» Волгоград 2008. Редактор А.В. Перепелкина

17. Ветрова В.В. «Ладушки, ладушки…» (Игры для детей и родителей). – М.: Знание, Москва 1995. Редактор О.Г.Свердлова

18. Виноградова А.В. 1000 загадок для самых умных малышей Издательство «Сова» Санкт-Петербург 2007. Редактор М. Воронцова

19. Гербова В.В. Книга для чтения в детском саду и дома Издательство «Оникс» Москва 2011. Редактор Р.Е. Данкова

20. Капшук О.Н. Русски праздники и обряды ООО «Феникс» Ростов н/Д 2008. Редактор А.М. Спивак Князева О.Л. , Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры Издательство «Детство-Пресс» Санкт- Петербург 2006. Редактор С. Д. Ермолаев

21. Козак О.Н. Считалки, дразнилки, мирилки и прочие детские забавы. Серия: Азбука развлечений. «Издательство Союз», Санкт-Петербург 2000. Редактор И.Л. Климович

22. Мельников М.Н. Русский детский фольклор М.: Просвещение Москва 1987. Редактор Ю.Д. Тарасов

23. Науменко Г.М. Народное детское поэтическое творчество «Издательство «Центрполиграф» Москва 2000.Редактор И.В. Тараканова

24. Науменко Г.М. Сказания, песни, пословицы, игры народов России М.: Астрель Москва 2007. Редактор Т.М. Тумурова

25. Интернет ресурсы