Занятие по ознакомлению с природой "Природные ресурсы"

Познание Ознакомление с природой.
«Знакомство с природными ресурсами Земли».
Цель: развитие познавательной активности детей методом детского экспериментирования в процессе знакомства с водой, камнем, песком, деревьями.
Программное содержание: развивать интерес к природным ресурсам планеты Земля (камень, песок, вода, дерево). Знакомить с глобусом. Закрепить умение обследовать и называть свойства камня, песка, воды, дерева. Развивать тактильно-кинестическую чувствительность и мелкую моторику; упражнять в наклеивании готовых форм, создавая композицию природных ресурсов Земли. Воспитывать желание беречь планету Земля.
Материал: емкости и камнем, песком, водой, деревянной веточкой, глобус, Заготовки для аппликации (горы, небо, солнце, река, лес, песок, вырезанные из цветной бумаги).
Ход занятия: Все ребята встали в круг, ты мой друг, и я твой друг.
Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю отправиться в небольшое путешествие. С помощью игры Квест , мы познакомимся с природными ресурсами нашей планеты Земля. Это глобус, какие цвета вы видите на нем?
Дети: голубой, эеленый, желтый, коричневый.
Воспитатель: А почему использовали такие цвета на глобусе? Что они обозначают? Мы сейчас будем отгадывать загадки и искать в группе отгадки.
Не яма, а наоборот
Не вниз, а вверх она растет.
Взобрался вверх, кричу: -Ура!
Я покорил тебя (гора).
Теперь найдем отгадку, она находится на самом высоком столе в группе.
Дети находят емкость с камнями. Дети ощупывают, рассматривают.
Воспитатель: Какие камни? Какой формы? Какого цвета? Какая у них поверхность? Живые или нет? Где мы в природе можем встретить камни очень больших размеров?
Дети: камни гладкие и шероховатые, острые и нет, разного цвета, разной формы, холодные, маленькие и большие, не живые.
Воспитатель: предлагаю наклеить на нашу картину небо, солнце и горы.
Физкультминутка.
Стоит гора высокая (поднять руки вверх)
Стоит гора широкая (руки в стороны)
Ее ветер обдувает (обмахивают кистями рук лицо)
Ее дождик поливает (встряхивают кисти рук)
Загадка 2. В шубе - летом, а зимой - раздетый. (Лес) Дети находят веточку, с помощью карты.
Для чего нужен лес человеку?
Ответы детей.
Воспитатель: Лес – это легкие планеты Земля. Без леса погибло бы все живое: человек, животные, рыбы, птицы, насекомые. Листья деревьев выделяют кислород, а поглощают углекислый газ. Лес – дом для животных, насекомых, птиц, рыб. Чем больше деревьев на планете, тем лучше.
Как проверить, что тяжелее камень или дерево. Опустить в воду. Проводится эксперимент.
А теперь наклеим на картину много деревьев.
Загадка 3. Бежит, журчит, волнуется
Все на нее любуются!
Ни как не остановится,
Назад не поворотится. (река)
Отгадку мы найдем справа от аквариума.
Это вода. Для чего нужна вода человеку? Кому еще нужна вода? Можем ли мы прожить без воды? А животные, птицы, рыбы, насекомые, растения?.
Делаем вывод: вода необходима для всего живого. Посмотрим на глобус, голубого цвета много на нашей планете, больше, чем суши. И все же пресную воду, которая необходима для жизни, надо беречь.
Наклеим на нашу картину реку.
Загадка 4. Что-то можно в нем зарыть,
По нему люблю ходить.
Позагорать на нем часок.
Угадали, что? ( песок)
Отгадку найдем в уголке природы.
Воспитатель: Какой песок на ощупь? Для чего нужен песок? Что любят дети делать с песком в детском саду? Похож песок на камни? Чтобы песок стал мокрым, что нужно добавить в него?. Где можно встретить песок в природе? На глобусе каким цветом отмечены пустыни?
Ответы детей.
Наклеим на картину полоски желтого цвета, это будет песок.
Какая чудесная картина у нас получилась. На ней мы видим горы, леса, реки, пустыни. Все это природные ресурсы нашей планеты Земля.

Просветительская работа с родителями для сохранения здоровья детей.
Одному древнему философу задали вопрос: «Что является ценным для человека –богатство или слава?» И он ответил так: « Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым» Здоровый нищий счастливее больного, но богатого короля».
Что такое здоровье? Это состояние полного телесного, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или повреждений» ( такое определение дает Всемирная организация здравоохранения).
Долг родителей и педагогов заключается в том, чтобы сформировать у детей сознательную установку на здоровый образ жизни, научить их с малых лет жить в гармонии с собой и окружающим миром.
Но все, же главными воспитателями ребенка были, есть и будут их родители. От того как организуют жизнь ребенка родители, зависит их здоровье.
Важным способом реализации сотрудничества педагогов и родителей является организация совместной деятельности, в которой родители – активные участники.
В своей работе с родителями мы используем такие формы работы как: - родительские собрания «В здоровом теле, здоровый дух»; «Здоровье в порядке – спасибо зарядке»; «О здоровье всерьез» и другие.
-В совместных проекте «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу» мы затронули вопросы режима дня, правильного и здорового питания, совместно проведенных выходных днях, посвященных спортивным играм ( футбол, теннис, бадминтон), подбору интересных подвижных игр, стихов о спорте и загадок. Продуктом проекта стала выставка рисунков на тему : «Я и моя семья занимаемся спортом», «Как мы проводим выходной день» и сделанная своими руками книга о здоровом образе жизни.
-Еженедельно проводим консультации и беседы с родителями на темы: «Одежда в группе и на улице»,»Профилактика простудных и инфекционных заболеваний», «Стоп – грипп», «Профилактика нарушений осанки и полезные упражнения , «Правильное и здоровое питание», «Здоровые зубы – здоровый желудок» и многое другое.
-очень часто выкладываем в группу для родителей ( Ватцап ) видео занятий по физкультуре, ЛФК, утренние гимнастики и спортивные праздники ( «Здоровая семья здоровая страна», «Самый ловкий и умелый», «»Выше, быстрее» , «Мяч – наш друг» тд, пальчиковые гимнастики, дыхательную гимнастику, упражнения для глаз.
- в приемной выставляем информацию , связанную с техникой безопасности и охраной жизни и здоровья детей по сезонам.
-Проводим анкетирование на темы: «Сколько времени ребенок проводит у экрана», «Поделитесь личным опытом, как вы проводите выходной день с пользой для здоровья», «Какие вопросы есть у вас к воспитателям на тему сохранения здоровья ?».
-Предлагаем интересные игры, которые можно проводить не выходя из квартиры и используя минимум спортивного инвентаря.Наприме6р мел , кубики, втулки от пищевой пленки, стулья, веревочки и многое другое.
-В детском саду регулярно гуляем на улице и проводим беседы с родителями о том, что необходимо больше находиться на свежем воздухе.
Каждую неделю проводим целевую прогулку по детскому саду: «В гости к тетушке Липе», «Дедушка Тополь ждет гостей», «Красавица Калина научит новой подвижной игре», «Белоствольная береза предлагает провести спортивную эстафету», а «Братья Каштаны будут футбольными фанатами у ребят» и тд.
До пандемии мы часто проводили совместные спортивные праздники, дни открытых дверей , родители с большим удовольствием участвовали в них, дети были горды тем, что их папы и мамы наравне с ними отстаивают честь своей команды.

Использование нетрадиционного физкультурного оборудования в детском саду.
Актуальность проблемы.
Народная мудрость гласит: «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым». Одной из приоритетных задач формирования образа жизни детей дошкольного возраста, является создание мотивации, обучения и привития навыков здорового образа жизни.
Целью педагога становится , создание условий для использования таких форм здоровьесберегающих технологий: подвижные игры, физкультурные занятия, утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения, пальчиковая гимнастика, ортопедическая гимнастика, проведение занятий в движении.
Для активизации повседневной двигательной активности детей используется нетрадиционное спортивное оборудование.
Современный педагог – это творческий работник, мастер своего дела, новатор, ведущий здоровый образ жизни, который использует в своей работе новейшие методические разработки.
Не секрет, что в детском саду и дома дети большую часть времени проводят в статическом положении за столом, за компьютером, у телевизора, с телефоном. Поэтому необходимо искать альтернативу этим «вредителям» здоровья детей. Новое спортивное оборудование – это всегда дополнительный стимул активизации физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Многообразен и непредсказуем мир вещей способных обрести вторую жизнь благодаря творчеству и выдумке, умелым рукам. Не одно поколение использовало для реализации своих фантазий : катушки. Коробки, спичечные коробки, пробки, втулки, палочки, веревки и другие бросовые материалы. Эти бесполезные предметы превращаются в забавные игрушки и пособия для выполнения различных упражнений.
На эффективность проведения непосредственной образовательной деятельности влияет качественная и глубоко продуманная предварительная работа по подготовке всех необходимых пособий и инвентаря. Они помогут проводить комплекс живо, эмоционально, интересно. Оснащение спортзала и физкультурных уголков должно отвечать гигиеническим, анатомо- физиологическим, психическим, эстетическим требованиям.
Цель: создание условий для формирования двигательных умений и навыков у детей, способствующих повышению интереса к двигательной активности в группе и физкультурных занятиях, а также привлечь к здоровому образу жизни.
Задачи: формировать двигательные умения и навыки: приобщать детей к здоровому образу жизни; развивать творчество, фантазию при использовании нетрадиционного оборудования; способствовать развитию культуры движений и телесной рефлексии; вызвать у детей интерес к использованию нетрадиционного оборудования в непосредственно образовательной деятельности и в свободных видах деятельности.
Пре5дполагаемые результаты:

1. Создание условий для формирования двигательных умений и навыков у детей.

2. Формирование представления о ЗОЖ.

3. Развитие и повышение двигательной активности в группе.

4. Интерес к непосредственной образ0овательной деятельности в физическом развитии.

Для родителей:
1.Вовлечение детей в работу.
2.Поиск новых форм и методов работы с родителями в работе здоровьесбережения.
3.Пропаганда ЗОЖ.
Итог:
Совместно с родителями подготовка нестандартного оборудования. Оформление картотеки игр и упражнений с нестандартным оборудованием.

В день ребенку необходимо делать не менее 1000 движений.
Модель двигательного режима:
Утренняя гимнастика – ежедневно 8 -10 мин.
Двигательная разминка между занятиями -5-7мин
Физкультминутки на занятиях – 2-3 мин.
Подвижные игры на прогулке -30-40 мин.
Физические упражнения -15-20 мин.
Оздоровительный бег 5 мин.
Гимнастика после дневного сна 5-7 мин.
Физкультурное занятие 3 раза в неделю 15-25 мин.
Спортивные праздники 1-2 раза в месяц 20-30 мин.
Самостоятельная двигательная активность – ежедневно в соответствии с индивидуальными возможностями.

Государственное образовательное учреждение
Луганской Народной Республики «Краснодонская специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад
(ГОУ ЛНР «Краснодонская СКНШ-ДС»).

Доклад на тему:
«Организация просветительской работы с родителями по вопросам формирования у детей здорового образа жизни».

Подготовила: воспитатель Галушкина И.М.

Краснодон - 2022