Занятия по формированию словаря с детьми ОНР 2 уровня «Фермер» в средней группе

База практики:
Дата проведения:
Дата заверки:
Руководитель практики:
Оценка за проведение:

Составила:
студентка 499СД группы
специальности 44.02.04
Специальное дошкольное образование
Евстафьева Екатерина, Бородина Юлиана, Фроликова Ангелина

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса детей к теме занятия.

Подзывает детей к себе:
«Эй, ребята, все внимание-
Есть весёлое заданье!»
*гудок телефона
Видео звонок от Чиполино группе
«Привет ,ребята, я звоню вам из страны овощей и у меня есть для вас веселые игры и задания. А вы знаете кто такой фермер? Сегодня мы побудем фермерами»

Художественное слово

Коммуникативная
встают вокруг воспитателя

Внимание детей переключено со свободной деятельности на воспитателя
Проявляют интерес к занятию.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Сформулировать проблемный вопрос, который необходимо решить.

Чиполино подготовил для нас загадки для того что бы узнать какие вы фермеры!
отгадывают загадки и показывают соответствующие картинки, которые воспитатель заранее разложил на столе:

Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице. (морковь)
Он в теплице летом жил,
С жарким солнышком дружил.
С ним веселье и задор.
Это — красный…(помидор)
Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком.
Эти поросятки играют с нами в прятки. (огурцы)
Что это за рысачок
Завалился на бочок?
Сам упитанный, салатный.
Верно, детки…( кабачок)
Она прячется от солнца
Под кустом в глубокой норке,
Бурая – не мишка,
В норке – но не мышка.
( картошка)
Молодцы, ребята! А как можно одним словом назвать всё то, что мы сейчас с вами отгадали? (овощи)

Словесный: загадки.

Коммуникативная
Предлагают свои варианты ответов на загадки.

Отгадывают загадки.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Ознакомиться с материалами занятия.

Мне на электронную почту пришло письмо от Чиполлино там находятся картинки овощей вам надо будет посмотреть на овощ и описать его
«на картину я смотрю, о картине вам я расскажу»
Воспитатель: ребята, посмотрите на картинку и опишите ее. Цвет, форму, вкус , какие блюда можно приготовить .

Словесный: рассказ.

Слушают

Слушают воспитателя.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Упражняться в отчётливом произношении звука «л» и «ль», повторить обозначение твёрдых и мягких звуков, сделать звуковой анализ слов «лес» и «лук», определять на слух звучание звуков «л» и «ль».

Чиполино хотел бы стать фермером , но он забыл кто такой фермер.
Этот человек славится делами.

Сам хозяйство он ведет.

Молоком и овощами

Нас снабжает круглый год.

В поле высеет пшеницу,

Вырастит на ферме птицу,

Пчел семейство заведет,

Соберет душистый мед.
Этим всем занимается фермер. Сейчас мы будем фермерами, у нас есть овощная грядка, сейчас я буду показывать картинки , а вы должны определить лишнее
« яблоко , томат огурец, перец»

Словесный: объяснение.
Практический: дидактические игры.
Наглядный, практический: физминутка.

Слушают, запоминают

выполняют упражнения в соответствии с текстом

играют

Умеют отчётливо произносить звуки «л» и «ль»
Знают обозначение твёрдых и мягких звуков.
Определяют на слух звучание звуков «л» «ль»

снято статическое напряжение
выполняют физминутку.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение опыта.

Дети, что мы сегодня делали? Что вам запомнилось, понравилось? Мы выполнили все задания и теперь мы можем открыть посылку.

Словесный, беседа.

Коммуникативная

Высказывают своё мнение, рассуждают.