Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Мастер-класс для педагогов на тему: «Игровое пространство дошкольного учреждения как здоровьесберегающая среда»

Чубенко Ивановна Чубенко Татьяна Ивановна
DOCX
250
15

Применение здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе.

Предпросмотр

МДОУ КТ «Комсомольский ясли-сад «Золотой ключик»
Старобешевского района







Мастер-класс
для педагогов на тему:
«Игровое пространство дошкольного учреждения как здоровьесберегающая среда»






Подготовила:
воспитатель I категории
Чубенко Т.И.





Цель: применить здоровьесберегающие технологии в воспитательно-образовательном процессе.
Задачи:

  • Познакомить педагогов с разнообразными методами и приёмами, которые оказывают положительное воздействие на развитие детей.

  • Рассмотреть современные здоровьесберегающие технологии для развития речи детей дошкольного возраста.

  • Использовать здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе, способствующих формированию навыков здорового образа жизни, оказывающих положительное влияние на состояние здоровья воспитанников.

  • Создание оздоровительной предметной среды и жизненного пространства в групповых комнатах с целью обеспечения профилактико - оздоровительного эффекта в течение всего времени пребывания ребенка в условиях МДОУ.     

  • Совершенствование профессионального мастерства педагогов посредством обобщения и распространения положительного опыта своей работы.

Оборудование:мультимедийная доска, проектор, презентация «Здоровьесберегающие технологии», листы А-4, фломастеры, магнитная доска, маркер, шишки, камешки.










Ход мастер – класса


I. Организационный момент
- Здравствуйте, уважаемые коллеги!
- Крикните громко и хором, друзья,
- Помочь мне откажетесь? (нет или да)
- Деток вы любите? Да или нет?
- Пришли вы на мастер-класс,
- Сил совсем нет,
- Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет)
- Я вас понимаю….
- Как быть господа?
- Проблемы детей решать нужно нам? (Да)
Дайте мне тогда ответ
- Помочь откажетесь мне? (Нет)
Ещё об одном спрошу вас тогда
-Активными все будете? (Нет или Да)
Итак, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем мастер-класс «Здоровьесберегающие технологии в МДОУ».


II. Основной этап
Что такое здоровьесберегающие технологии?Это система мер, направленных на улучшение здоровья участников образовательного процесса. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обеспечить ребенку в условиях комплексной информатизации образования возможность сохранения здоровья, сформировать необходимые знания, умения и навыки не только общеобразовательного характера, но и здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Здоровье, как предмет здоровьесберегающих технологий, предусматривает:

  1. Здоровье физическое.

  2. Здоровье психическое.

  3. Здоровье социальное.

  4. Здоровье нравственное. 

Благодаря использованию здоровьесберегающих технологий у детей происходит:

  • улучшение памяти, внимания, мышления; повышение способности к произвольному контролю;

  • улучшение общего эмоционального состояния;

  • повышается работоспособность, уверенность в себе;

  • стимулируются двигательные функции;

  • снижает утомляемость;

  • развивается дыхательный и артикуляционный аппарат;

  • стимулируется речевая функция.

Итак, переходим к рубрике «Про здоровье»
Упражнение «Воздушный шар» (о ценности здоровья для человека).
Нарисуйте воздушный шар, который летит над землей. Дорисуйте человечка в корзине воздушного шара. Это Вы. Вокруг Вас ярко светит солнце, голубое небо. Напишите, какие 9 ценностей важные для Вас настолько, что Вы взяли бы их с собой в путешествие (например, деньги, здоровье, семья, работа, любовь и др.). А теперь представьте, что ваш воздушный шар начал снижаться и грозит скоро упасть. Вам нужно избавиться от балласта, чтобы подняться вверх. Сбросьте балласт, то есть вычеркните 3 (а потом еще 3) слова из списка. Что вы оставили всписке?
Все зачитывают по кругу свои жизненные ценности, слова записываю на доске. Если слова повторяются, то ставлю плюсы. Затем определяется рейтинг жизненных ценностей по количеству плюсов и по важности для присутствующих. Например: 1 место - здоровье, 2 место - семья и т.д.
Как известно, хорошее здоровье способствует успешному обучению, а успешное обучение - улучшению здоровья. Образование и здоровье неразделимы. В последнее время все очевиднее становится катастрофическое ухудшение здоровья воспитанников. Педагоги все острее понимают свою ответственность за благополучие новых поколений. На первый план выступает воспитание у детей потребности в здоровье как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни.
Одной из приоритетных задач нового этапа реформы системы образованиястановится сбережение и укрепление здоровья воспитанников, формирование у них ценности здоровья, выбора образовательных технологий, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье воспитанников. Здоровье - бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества.
Невозможно    решить    данную    проблему    здоровья,    применяя    только традиционные педагогические технологии. Вот почему мы сегодня и поговорим о здоровьесберегающих технологиях,  в частности  о  тех,  которые     используются нашими педагогами в детском саду.
Януш Корчак писал: «Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется бытьздоровыми  и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясним им, и они будут беречься».
Одним из видов здоровьесберегающих технологий является гимнастика.
Вопрос педагогам:

  1. Какие виды гимнастики, используют для развития речи детей?

  • артикуляционную гимнастику,

  • пальчиковую гимнастику,

  • гимнастику для глаз,

  • биоэнергопластику,

  • кинезиологические упражнения,

  • дыхательную гимнастику.

А так же следует использовать: массаж и самомассаж, Су - Джок – терапию, подвижные игры со словами, логоритмику.
Благодаря использованию здоровьесберегающих технологий у детей происходит:

  • улучшение памяти, внимания, мышления;

  • повышение способности к произвольному контролю;

  • улучшение общего эмоционального состояния;

  • повышается работоспособность, уверенность в себе;

  • стимулируются двигательные функции;

  • снижается утомляемость;

  • улучшаются пространственные представления; 

  • развивается дыхательный и артикуляционный аппарат;

  • стимулируется речевая функция;

  • улучшается соматическое состояние.

Предлагаю Вам оставить на время городскую суету, все проблемы, волнения и накопившиеся дела.
Всем в дорогу нам пора,
Впереди ждут чудеса!
Прими участие скорей,
(раздаем путевки)
Да зови своих друзей.
(жестом поднять)
Путешествие мы начинаем,
Всем здоровья пожелаем.
Всех ждет
Ритмика + пластика,
Да ещё гимнастика,
Да ещё массаж
Вот так чудо ералаш!
1,2,3 все за мной скорей иди!
(выход, встают полукругом к окну)
Представьте себя на берегу моря с прозрачной, ласковой, светящейся от солнца водой (музыкальное сопровождение).
Представьте свою голову расписным кувшином с ручками (показ). Представили? Наклоняем расписной кувшинчик вниз к морю и выливаем из него грязную воду, боль, обиду, злобу! И заполняем его  чистой, прозрачной, светлой водой, наш кувшин наполнился прозрачной водой, а голову покинули неприятные ощущения!
Итак, пора бы заняться курортными новостями, чтобы их  не пропустить, предлагаю помассировать ушки.


Массаж ушей
Чтоб ушами лучше слышать, (показ)
Разомнём их поскорей («пробегаем» пальцами по ушам )
Вот сгибаем, опускаем (вперёд, назад)
И опять всё повторяем.(повтор)
Козелок мы разомнём (разминаем)
По уху пальчиком ведём (круговые движения пальцами по ушам)
И ладошкой прижимаем (прижали)
Сильно, сильно растираем (растираем)
Ушки приготовили, а стрелять глазками  не разучились? Сейчас проверим!


Зарядка для глаз
«Стрельба глазами» (Водим глазами вправо, влево).
«Мотылёк» (Глаза закрываем, открываем).
«Заборчик» (Глаза вверх, вниз).
«Совёнок» (Вращаем глазами по часовой стрелке, «рисуя в пространстве» максимально большой круг. Вращаем глазами против часовой стрелки).
Уважаемые отдыхающие, хватит глазками стрелять, пора осанку проверять.


Проверим свою осанку
Сделаем разминку.
Держим ровно спинку.
Голову назад, вперёд,
Вправо, влево поворот.
Руки вверх поднять прямые,
Вот высокие какие.
А теперь танцует таз,
Посмотрите — ка на нас!
Этим славным упражненьем
Поднимаем настроенье!
Дальше будем приседать:
Дружно сесть
И дружно встать.
Прыгать нам совсем не лень,
Словно мячик целый день!
В путь дорогу нам пора, ждёт нас всех морская волна.
Проказник ветер прилетел
В морской волне зашелестел. ( набираем воздух через нос: ш-ш-ш-ш-ш..)
Подул немного посильней
И волны закачал сильней   (громче ш-ш-ш-ш…)
Совсем плутишка разошёлся
И по глубинам он прошёлся  (глубокий вдох через нос и долгий выдох через сложенные трубочкой губы)
Вот мы и приготовились для прогулки по песчаному берегу: спинка прямая, голова поднята к верху, ушки все слышат, глазки стреляют по сторонам.
Мы на берегу моря с прозрачной, ласковой, светящейся от солнца водой.
Немного пройдемся вдоль берега «ходьба  друг за другом».
Жжёт песок  нам пятки - Ходьба на носках, руки на пояс
Ходьба на носках, руки на пояс «песок жжёт пятки».
Острые камешки под ногами - ходьба на пятках, руки за спиной
Ходьба на пятках, руки за спиной «острые камешки».
Чайки летят - нас с вами догнать хотят - Бег друг за другом
Мы ходили, мы скакали,
Наши ноженьки устали.
На каждую ножку  тёплой воды немножко.
«вода ласкает ноги, какая она нежная и тёплая».
Проведем по ножке нежно,
Будет ноженька прилежной.
Граждане отдыхающие приглашаю вас в бесплатный салон массажа.



Массаж дарами природы
Наш отдых продолжается!
Помогала нам вода,
А без массажа — никуда!
Теперь в помощниках, смотрите!
Шишки, камешки,
Берите все скорей в ладошки –
Пошалим немножко!
Это ручка – правая
Это ручка - левая
Я на шишку нажимаю
И зарядку делаю
Будет сильной правая
Будет сильной левая
Будут ручки у меня
Ловкие, умелые.
Не забудьте положить весь инвентарь на место, а я вам предлагаю продолжить дальше наш массаж.
Наши пальчики гибки,
Рады и довольны,
Потому что все они,
- Как гимнасты стройны

  • Поглаживаем большой палец (отвечает за активность мозга);

  • указательный (за состояние желудка);

  • средний (кишечник);

  • безымянный (печень, почки);

  • мизинец (сердце).

Здорово играли, пальчики размяли. Но ещё с мышц лица напряжение не сняли.
Предлагаю вам от усталости,
От морщинок и от вялости
Не хитрые движения
Мимические  —  упражнения
Сегодня нам на обед подавали сочный арбуз, - покажите, какой он был сладкий.
А затем подавали сладкое яблоко – показ
И на последок нам дали кислый лимон.
Подходит к концу наше с вами пребывание и оздоровление в «Солнечной долине». Сколько интересного, необычного мы узнали, похорошели, загорели!
Вообще, есть чем с друзьями поделиться
Но вот незадача, фотоаппараты мы не взяли, придётся обойтись без них.
Игровое упражнение «Стоп кадр»
Представим себя фотографами и покажем, друг другу на стоп – кадре, те  моменты оздоровления, которые больше всего запомнились в нашем путешествии.
Разрешите начать мне (уши)…….


III.Рефлексия
Посмотрите, как ярко светит солнышко. Предлагаю подставить ладошки к солнышку и поймать его золотистый лучик, чтобы согрелись наши сердца, наши души наполнились теплом жизни.
А вы знаете, солнышко есть в каждом из нас – это наши улыбки, хорошее настроение. Это радость и тепло, которое мы дарим друг другу и всем людям, окружающим нас.
Так пусть же улыбки никогда не сходят с Ваших лиц и согревают всех вас как маленькие солнышки (Раздаем «солнышки»).
Все советы выполняя,
Ничего не забывая,
Будьте достойными
Статными и стройными!
Возвращаться нам пора, заждались нас всех дела!
Закончено путешествие.
Здравствуй наш родной край
Здравствуй наша родная земля!