- Главная
- →
- Информационные технологии
- →
- Программа наставничества по ИКТ-компетентности педагогов ДОУ
- →
Программа наставничества по ИКТ-компетентности педагогов ДОУ
Как сделать педагогов уверенными пользователями цифровых технологий?
Современные дети растут в мире технологий. Педагоги должны быть готовы адаптировать образовательный процесс, используя ИКТ. Эта программа наставничества помогает воспитателям овладеть ключевыми инструментами цифровой среды и применять их в работе с детьми.
Основные задачи программы
📌 Повышение уровня владения компьютерными программами 🎓
📌 Внедрение ИКТ в образовательную деятельность 🖥️
📌 Создание дидактических материалов с использованием цифровых инструментов 📊
📌 Формирование комфортной среды для профессионального роста педагогов
Какие навыки освоят участники?
- Работа с текстами и графикой (Word, PowerPoint, Publisher)
- Создание видеороликов и обучающих фильмов (InShot, Movie Maker)
- Форматирование и анализ данных в Excel
- Организация онлайн-опросов и тестирования (Google Forms, Yandex Forms)
- Использование интерактивных элементов в презентациях (PowerPoint)
Как проходит обучение?
📌 Индивидуальные консультации – наставник помогает освоить ключевые навыки
📌 Групповые семинары и мастер-классы – теория и практика цифровых инструментов
📌 Практические задания – выполнение задач на реальных примерах
📌 Анализ и рефлексия – обсуждение опыта и успешных кейсов
Почему это важно?
✅ Современные технологии делают обучение более наглядным и увлекательным
✅ Педагоги получают инструменты для упрощения подготовки занятий
✅ Воспитатели развивают цифровую компетентность, повышая свою квалификацию
✅ Дети получают доступ к новым интерактивным форматам обучения
Вывод
Наставничество в области ИКТ открывает новые возможности для дошкольного образования. Современные технологии не заменяют педагога, но делают его работу более эффективной и интересной.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ №17 ПОСЕЛКА ДЕ-КАСТРИ УЛЬЧСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
ПРИНЯТА | УТВЕРЖДЕНА Приказ№7/3ОДот30.01.2023 |
Персонализированнаяпрограмманаставничества
«Повышение ИКТ-компетентности педагогов ДОУ»на2022-2023учебныйгод
Разработала: Талмазан А.А
Де-Касти
2023г.
Содержание
Пояснительнаязаписка3
Спецификаинформационно-коммуникационныхтехнологийвобразовании4
Ожидаемыерезультаты6
Этапыреализациипрограммы6
Механизмреализациипрограммы7
Формыи методыработыспедагогами7
Перспективныйпланработы спедагогами7
Заключение10
Литература11
Пояснительнаязаписка
Информационно-коммуникационныетехнологии(ИКТ)—этоличностно-ориентированныетехнологии,способствующиереализациипринциповдифференцированногоииндивидуальногоподходакобучению.Мир,вкоторомразвивается современный ребенок, отличается от мира, в котором выросли его родители.Этомирсиспользованиеминформационныхтехнологий.Современныемалыши–этодети
«новоговремени»,которыедовольнобыстроосваиваютразнообразные«техническиештучки».Педагогидолжныидтивногусо временем,статьдляребенкапроводникомвмирновыхтехнологий,подвестиребенкакполучениюновыхзнаний,помочьразвитиютворческойактивностиребенка,еговоображения.
Актуальностьиспользованияинформационныхтехнологийобусловленасоциальнойпотребностьювповышениикачестваобучения,воспитаниядетейдошкольноговозраста, практической потребностью в использовании в дошкольных образовательныхучрежденияхсовременныхкомпьютерныхпрограмм.
Информационныетехнологии,этонетолькоинестолькокомпьютерыиихпрограммноеобеспечение.Подинформационно-коммуникативнымитехнологиямиподразумеваетсяиспользованиекомпьютера,Интернета,телевизора,видео,DVD,CD,мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлятьширокиевозможностидлякоммуникации.Всеэтовходитвсистемудошкольногообразованиякакодинизэффективныхспособовпередачизнаний.
Отечественныеизарубежныеисследованияиспользованиякомпьютеравдошкольныхобразовательныхучрежденияхубедительнодоказываютнетольковозможностьицелесообразностьэтихтехнологий,ноиособуюролькомпьютеравразвитии интеллекта и в целом личности ребёнка (исследования С.Л. Новосёловой, И.Пашелите, Г. П. Петку, Б. Хантер и др.) Этот современный способ развивает интерес кобучению,воспитываетсамостоятельность,развиваетинтеллектуальнуюдеятельность,позволяетразвиваться вдухе современности, даетвозможностькачественно обновитьвоспитательно-образовательныйпроцессвДОУиповыситьегоэффективность.Использования информационных технологийвсовременномдошкольномобразованиидиктуетсястремительнымразвитиеминформационногообщества,широкимраспространениемтехнологиймультимедиа,электронныхинформационныхресурсов,сетевыхтехнологийвкачестве средстваобученияивоспитания.
Компьютер, обладая огромным потенциалом игровых и обучающих возможностей,оказываетзначительноевоздействиенаребёнка,но,какилюбаятехника,оннесамоценен,
итолькопутемцелесообразноорганизованноговзаимодействияпедагога(воспитателя),ребёнка икомпьютераможнодостичьположительногорезультата.
СегодняИКТпозволяет:
Показатьинформациюнаэкраневигровойформе,чтовызываету детейогромныйинтерес,таккакэтоотвечаетосновномувидудеятельностидошкольника—игре.
Вдоступнойформе,ярко,образно,преподнестидошкольникамматериал,чтосоответствуетнаглядно-образномумышлениюдетейдошкольноговозраста.
Привлечьвниманиедетейдвижением,звуком,мультипликацией,ноне перегружатьматериалими.
Способствоватьразвитиюу дошкольниковисследовательскихспособностей,познавательнойактивности,навыковиталантов.
Поощрятьдетейпри решениипроблемныхзадачи преодолениитрудностей.
Для достижения желаемых результатов в воспитании и развитии дошкольников,необходимоптимальныйподходкработескадрами,каксначинающими,такисопытнымипедагогами.
Цель:помощьпедагогамвовладениисовременнымипрограммами,цифровыминавыкамиИКТ-компетенциями,
повышениепрофессиональнойкомпетентностипедагоговвиспользованииинформационно–коммуникативныхтехнологийвобразовательномпроцессе.
Задачи:
Выявлениебазового уровняИКТ-компетентностипедагогов.
Разработкасистемыметодическойподдержкипедагогамвобластиповышенияихинформационнойкомпетентности.
Определениеэффективностиразработаннойсистемыметодическихмероприятий.
Спецификаинформационно-коммуникационныхтехнологийвобразовании
Наставничество – отношение, в которых более опытный педагог помогает менееопытномуусвоитьопределенныекомпетенции.
Вусловияхдинамичноменяющегосямира,постоянногосовершенствованияиусложнениятехнологийинформатизациясферыобразованияприобретаетфундаментальное значение. Данное направление развития образовательной отрасли, какподчеркиваетсявгосударственныхдокументах,признаетсяважнейшимнациональным
приоритетом. Благодаря преобразованиям все шире проявляется роль информационныхтехнологий не только в системе школьного, но и дошкольного образования, что совсемнедавноможнобылонаблюдатьлишькакточечныйопыт.СегодняИКТявляютсянеотъемлемойчастьюпроцессаобучениядошкольников.Этонетолькодоступноипривычно для детей нового поколения,но иудобнодля современногопедагога.
Педагогдолженуметь:
создаватьграфическиеитекстовыедокументы(т.е.самостоятельнооформлятьгрупповуюдокументацию,диагностикуит.д);этозначит–уметьпользоватьсяпрограммойMicrosoftOfficeWord,MicrosoftOfficePowerPoint,MicrosoftOfficeExcel;
активноиспользоватьинформационныетехнологиивобразовательномпроцессе;
познакомитьсясинформационнымисайтамидляпедагоговивладетьнавыкамипоискаинформациивИнтернете;
владетьразличнымипрограммамидлясозданиямультимедийныхпрезентаций,видеофильмов;
познакомитьсясинформационнымисайтамидляпедагоговивладетьнавыкамипоискаинформациивИнтернете.
Таким образом, использование информационных технологий в образовании даетвозможностьсущественнообогатить,качественнообновитьвоспитательно-образовательныйпроцессвДОУ иповыситьегоэффективность.
Педагог-наставник:
содействуетсозданиюблагоприятныхусловийдляпрофессиональногороставобластиИКТ,педагогов(имеющимизначительныйстажработы);
обеспечиваетатмосферувзаимопомощи;
координируетдействиянаставляемыхвсоответствиисзадачамивоспитанияиобучениядетей;
оказываетпомощьвпроектировании,моделированиииорганизациивоспитательно-образовательнойработысдетьмисиспользованиемИКТоборудования;
передаетсвойпедагогическийопытипрофессиональноемастерство;
знакомитвпроцессеобщениястеоретическиобоснованнымиивостребованнымиинформационно-коммуникативнымитехнологиями;
консультируетпоподборуииспользованиюпедагогическицелесообразныхпособий,игровогоидидактическогоматериала;
оказываетпозитивноевлияниенаростИКТкомпетентностипедагогов(имеющимизначительныйстажработы).
Ожидаемыерезультаты
Впроцессереализацииданнойпрограммыпланируетсяполучитьследующиеожидаемые результаты:
овладениезнаниямиипрактическиминавыкамисозданиявидеофильмоввпрограммеInShotилидругихвидеоредакторах;
овладениеметодическимиприемамииспользованияИКТвобразовательномпроцессе;
овладениеметодическимиосновамиподготовкинаглядныхидидактическихматериаловсредствамиMicrosoftOffice;
создание графических и текстовых документов (оформление планов, диагностик,программ, презентаций и т.д. в программах Microsoft Office Word, Microsoft OfficePowerPoint,MicrosoftOfficeExcelидр.);
использование Интернета и цифровых образовательных ресурсов в педагогическойдеятельности;
формированиеположительноймотивациикиспользованиюИКТ;
овладениеприемамиорганизациисетевоговзаимодействия;
совершенствоватьуменияобобщатьитранслироватьсвойопытнаразличныхонлайнпорталахдляпедагогов,всоциальныхсетях.
Этапы реализациипрограммы
Подготовительныйэтапреализациипрограммы
Закреплениенаставниковзанаставляемыми.
Подборнаставникамнеобходимыхкомпьютерныхпрограммдляизучения.
Составлениепланаработысучётоминдивидуальныхзатруднений.
Реализационныйэтапвключаетв себя:
Совместноепроектированиеобразовательногопроцесса,составлениекалендарногоиперспективногоплановработы.
Совместноеизучениеновейшихтехнологийиприменениеихвработесдетьми. -Консультациидляпедагоговпоработе сродителями.
Самообразованиепедагогов.
Обсуждениеновыхтехнологий,использованиеприемовиметодоввразличныхситуациях.
Этапреализациипрограммы.
Демонстрацияопыта.
Подведениеитоговработы.
Обобщениеопытаработы.
Механизмреализациипрограммы
Работапоповышениюуровняпрофессиональнойкомпетентностипедагоговвобластиприменения информационно-коммуницкационных технологий рассчитана на 4месяца.Обучениеосуществляетсявподгруппах.Вслучаяхнеобходимости-индивидуально.Решениеопродленииреализациипрограммыможетбытьпринятосучетомпотребностивданнойпрограмме.
Методическая служба и руководитель образовательного учреждения осуществляютконтрользареализациейпрограммыизаработойнаставников.Руководительобразовательного учреждения создает приказ о закреплении за наставляемыми наставникаи необходимых условий для совместной работы. Составляется примерный план работы напериод реализациипрограммы,всоответствиискоторыми осуществляетсяработаиконтроль.
Вконцереализациипрограммырезультатыработыпонаставничествупредоставляются напедагогическомсовете.
Формыи методы работыспедагогами
Индивидуальные:консультирование,беседы,анкетирования,наблюдение,самообразование,самообучение винформационномпространствеинтернет-сети.
Групповые:семинары-практикумы,видеолекции,практическиезанятия,презентациярезультатовнаставляемых.
Перспективныйпланработыспедагогами
№ | Месяц | Тема | Цель |
1. | Январь | Анкетированиепедагоговсцельювыявленияуровня | ОпределитьстепеньвладенияииспользованияИКТпедагогамДОУ |
2.Разработкаплановметодическогосопровожденияпедагога | ОпределитьнаиболееэффективныеформыработыпоповышениюИКТкомпетентностипедагога. | ||
2. | Февраль | Семинар«ПрименениеИКТвработепедагога»ВыявлениеуровнявладенияИКТпедагогов. | СформироватьпредставлениепедагоговоцелесообразностииспользованияИКТвразличныхвидахобразовательнойдеятельности,атакжедлявзаимодействияс |
Практическоезанятиепотеме | Знакомить педагоговс технологией созданияклипа/видеофрагментавпрограммеInShotивозможностиегоиспользованиявработесдетьмииродителями. | ||
Индивидуальныепрактическиезанятияпотеме | Продолжать обучатьпедагоговстехнологиейсозданияклипа/видеофрагмента | ||
3. | Март | «ФорматированиедокументавMicrosoft | Учитьсоздаватьиформатироватьтекст,вставлятьразличныекартинкифоном, |
размер,выравнивание. | вставлятьтаблицы,форматироватьтаблицыидр. | ||
Практическое занятие | Учитьпедагоговэффективнымприемамсоздания презентации в программе «MicrosoftWord»,«MicrosoftOfficePowerPoint» | ||
Мастеркласс«Созданиеобучающихигрсредствами«РowerPoint» | Продолжатьзнакомитьпедагоговспрограммой | ||
«ВозможностиИКТвсоциальном партнерстве сродителями | ПрограммаMicrosoftPublisher(созданиебуклетов,визиткидлясвоейгруппы) | ||
4 | Апрель | Практическоезанятиесоздание сервиса «YandexForms»,«GoogleForms» | Учитьнаставляемыхсоздавать«Онлайнконференции»,«опросы»и«таблицы»т.д. |
Практическоезанятиесоздание«QRкода», | Знакомитьпедагоговсприемамисоздания«QR | ||
Практическоезанятиепо | Овладениеприемамисозданияэлектронных | ||
5. | Май | ПостроениеграфиковидиаграммвMSExcel. | Изучить построениеграфиковидиаграммвMSExcel. |
мониторингарезультатов | |||
Диагностирование | ОпределитьстепеньсформированностиИКТкомпетентностиупедагога. | ||
Заключение
В современных условиях система наставничества в ДОУ является эффективнойформой становления и развития профессиональной компетентности педагога. Посколькунаставничествоявляетсяпроцессомдвустороннимипредставляетсобойпартнерскиевзаимоотношения,тоосновнымусловиемегоэффективностиявляетсямотивационнаяготовность наставника передатьсвои знания, умения и опыт наставляемому педагогу.Современныйпедагогзаинтересованвосвоенииновыхформатовпедагогическогонаставничества,перспективныхипотенциальноресурсныхдляпрофессиональногоразвития,персонифицированногоповышенияквалификациивсовместнойобразовательнойдеятельности,формированиясвоегоимиджанамуниципальномуровне.Врезультатепедагогприобретаетуверенностьвправильномвыборепрофессии.Большуюэффективность по сравнению с традиционными формами работы (беседы, консультации,посещенияиобсуждениязанятий)имеютновыенетрадиционныеилимодернизированные:видеолекции, презентация собственных продуктов, созданных в процессе обучения, чатысаморефлексии. В коллективе, где опора на положительные качества педагога сочетается свысокойтребовательностьюкнему,живутхорошиетрадиции,духвысокойответственности, товарищеской взаимопомощи, творческой инициативы, тогда освоениеновыхкомпетенций проходитболееуспешноиприноситсвоиплодыв кротчайшиесроки.
Литература
Асаева,И.Н.Развитие профессиональных компетенций воспитателей дошкольныхучрежденийразныхвидов/И.Н.Асаева//URL: hllp://cyberleninka.ru/article/n/razvitieprofessionalnyh-kompetentsiy-vospitateley-doshkolnyh-uchrezhdeniy-razny.
Дерновский,И.Д.Инновационныепедагогическиетехнологии:учебноепособие/И.Д.Дерновский.—М.:Академия,2004.—352с.
ИвановаЕ.В.«ПовышениеИКТ-компетентностипедагоговДОУ»//Старшийвоспитатель,-№12,2009.
КомароваИ.И.,ТуликовА.В.Информационно-коммуникационныетехнологиивдошкольномобразовании.-М.:Мозаика-Синтез,2013.
Майер,А.А.Модельпрофессиональнойкомпетентностипедагогадошкольногообразования/А.А.Майер//УправлениеДОУ.-2007. -№1. -С.8-15.
МикляеваН.В.,РомановаО.Ю.Инновациивметодическойработедошкольныхучреждений.–М.:АРКТИ,2010.
Самородова,А.П.Профессионально-педагогическаякультуравоспитателядошкольного образовательного учреждения: сущность и структура / А. П. Самородова //ВестникТГУ.-2006. -Вып.3(43).-С.295-296.
СтародубцевВ.А.,КиселеваА.А.Самообразованиепедагогавмедиасреде//Народноеобразование,-№6,2012.
Википедия свободная энциклопедия. [Электронный ресурс]. // https://clck.ru/ehZZb .(Датаобращения:24.02.2022).
ЕльцоваО.,ТереховаА.Пятьнаправленийнаставничествавдетскомсаду.Положениеипланна2020/21учебныйгод.//Справочникстаршеговоспитателя.2020.№
10.URL:https://e.stvospitatel.ru/843667.(Датаобращения:22.02.2022).
МигуноваЕ.В.,ЖигаликМ.А.,АверкинВ.Н.Реверсивноенаставничествовпрофессиональнойподготовкебудущихпедагогов[Электронныйресурс]//Научнаяэлектронная библиотека «КиберЛенинка».URL:https://cyberleninka.ru/article/n/reversivnoe-nastavnichestvo-v-professionalnoy-podgotovke-buduschih-pedagogov/viewer.
(Датаобращения:31.03.2022).
НаставничествовсистемеобразованияРоссии.Практическоепособиедлякураторовв образовательных организациях. Под ред. Н.Ю. Синягиной, Т.Ю. Райфшнайдер. - М.:РыбаковФонд,2016.-153с.
Профстандарт:Педагог(педагогическаядеятельностьвсфередошкольного,начальногообщего,основногообщего,среднегообщегообразования)(воспитатель,учитель)[Электронныйресурс].//СправочниккодовобщероссийскихклассификаторовКЛАССИНФОРМ.РУ. URL:https://classinform.ru/profstandarty/01.001-pedagog-vospitatel-uchitel.html.(Датаобращения:24.02.2022).
1
