Лексическая тема «Животный мир морей и океанов». Произношения звуков П- ПЬ.

Лексическая тема «Животный мир морей и океанов». Произношения звуков П- ПЬ.
Коррекционно-образовательные:  Расширять и уточнять словарь по данной теме;  развивать связную речь детей;  учить составлять предложения с однородными членами.
Коррекционно-развивающие: Развивать общую и мелкую моторику; совершенствовать слоговую структуру слова; развивать внимание и память детей;  развитие мышления.
Коррекционно-воспитательные: Развивать наблюдательность; воспитывать положительное отношение к окружающему миру.

Оборудование: Презентация, предметные картинки.

1. Организационный момент. Игра «Скажи наоборот».

Логопед. Скажи наоборот.
Глубоко - Мелко.
Теплое - Холодное.
Чистое – Грязное.
Далеко – Близко.
Крупная – Мелкая.
Медленная – Быстрая.
Логопед показывает глобус
Логопед: Посмотрите на глобус. Что занимает большую часть поверхности земного шара?
Дети.Моря и океаны.
Логопед:Где живут люди?
Дети.На суше.
Логопед: Суша на глобусе обозначена коричневым цветом, желтым и зеленым, а что обозначено голубым цветом?
Дети.Вода.
Логопед:Посмотрите внимательно на экран. Что вы видите? (слайд №1)
(Морское дно)
Логопед:А хотели бы вы опуститься на морское дно? Почему?
(ответ детей)
Логопед:Чтобы исследовать, изучить морских обитателей, растения, дно. Давайте отправимся в путешествие по морю и погрузимся на глубину. Для того чтобы погружаться в морские глубины, нужно многое знать и уметь.  Что занимает большую часть поверхности земного шара?
Дети.Моря и океаны.
Логопед:На чем люди могут спуститься на морские глубины?
(слайд № 3)
Дети.На подводной лодке, на батискафе, с аквалангом, в скафандре.
 Логопед.Люди, каких профессий исследуют моря и океаны?
Дети.Океанологи, дайверы, водолазы.
Логопед. Что необходимо водолазу?
(слайд № 4)
Дети.Водолазный костюм, ласты, баллоны с воздухом.
 Логопед.Мы отправимся в плавание на подводной лодке и понаблюдаем за морскими обитателями.
Аудиозапись «Шум моря и крики чаек».
2. Пальчиковая гимнастика «Волны».
Логопед: Чтобы не скучать в пути, потренируем наши пальчики.
(дети выполняют вместе с логопедом)

3. Игра «Назови морских обитателей».
Логопед: Каких животных можно увидеть на поверхности воды?
Слайд №1
Дети.Кита, дельфина.
Логопед.Наша лодка погрузилась на морское дно, и мы видим обитателей морей и океанов, живущих на глубине. Это:
Слайд № 2
Логопед. Рыба-молот, рыба-пила, рыба-игла, рыба-меч, акула, дельфин, краб, моллюск, кальмар, осьминог.
Логопед.Вы знаете, а ведь дельфины не раз спасали тонущего человека, помогая ему добраться до берега.
4. Работа в тетрадях.
Логопед: Давайте заштрихуем дельфина по показу.
(дети выполняют задание после того как логопед выполнит показ)
5. Физминутка «Морская фигура замри».
6.Артикуляционная гимнастика:
«Акула» — показать зубы, губы в улыбке.
«Рыба-игла». Губы в улыбке, рот открыт, язычок – иголочка.
«Рыба – прилипала». Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к небу.
«Рыбка» — вытянуть сомкнутые губы вперед. Продержать 10 секунд.
«Прополощите рот морской водой». Набирать воздух то за левую, то за правую щеки, то за верхние, то за нижние губы.
«Звуковая волна». Дети проговаривают звук П – П – П то повышая, то понижая
голос.
7.Игра «Кто какой ?». Подбор признаков к названиям морских обитателей.
Слайд.
Логопед: Опишите морских обитателей, используя слова-признаки. Акула, какая?
Дети.Серая, хищная, хвостатая, зубастая, гладкая, блестящая, быстрая, стремительная.
Логопед: Кальмар, какой?
Дети.Быстрый, бесцветный, хищный, ловкий, стремительный.
Логопед: Кит, какой?
Дети.Огромный, громкий.
Логопед:Дельфин, какой?
Дети.Красивый, умный, быстрый. Добрый, гладкий.
Логопед:Краб, какой?
Дети.Неторопливый, незаметный, маленький.

8. Итог занятия.
Логопед:  Пришла пора возвращаться на берег. Вот наши приключения и подошли к концу. Где мы побывали? Кого мы видели во время путешествия? В какие игры играли?