Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Путешествие в королевство по ПДД

Альбина Айратовна Хисматуллина Альбина Айратовна Хисматуллина
DOCX
105
2

Форма проведения методической разработки – совместное развлечение с родителями. Развлечения в ДОУ занимают особое место. Они являются яркими моментами в жизни детей, радуют их, обогащают новыми, надолго запоминающимися впечатлениями, содействуют творческой активности, организации дружного коллектива. Развлечения представляют собой наиболее яркие события в повседневной жизни детей, доставляющие не только радость и эстетические переживания, но и решают ряд воспитательно-образовательных задач. Сценарий развлечения составлен так, что родители являются непосредственными участниками праздника. Это развлечение не только объединяет родителей и детей, но и создает атмосферу тепла и доверия во взаимоотношениях воспитателя и родителей. Совместные развлечения с родителями надолго остаются в памяти взрослых и детей. В результате проведения таких мероприятий у родителей меняется отношение к ребенку и к нам, воспитателям, которые ежедневно занимаются с детьми, вкладывая свою душу, знания и силы. Обучение детей правилам дорожного движения будет иметь позитивные результаты только тогда, когда дошкольник совместно со своими родителями сможет пройти все круги информационного обеспечения и только благодаря совместной деятельности ДОУ и семьи по вопросам обучения дошкольников.

Предпросмотр

Путешествие в королевство Правил Дорожного Движения…
Пояснительная записка
Предлагаемый сценарий развлечения по правилам дорожного движения «Путешествие в страну Правил Дорожного Движения» в игровой и соревновательной форме в сочетании с традиционными методами обучения, вследствие одновременного воздействия нескольких технологий, улучшают результат образования детей о правилах дорожного движения, о различных видах пешеходного перехода, дорожных знаков, разновидностях и значениях светофора. Досуг по правилам дорожного движения направлен на решение одной из ведущих задач ФГОС дошкольного образования: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
Актуальность
Воспитание культуры поведения на улице – актуальная задача сегодняшнего дня. Формирование дисциплинированности, организованности пребывания на улицах и дорогах, в общественном транспорте надо начинать еще в раннем возрасте, поэтому данный вопрос должен стать неотъемлемой частью воспитательного процесса в дошкольных учреждениях. Правила, усвоенные в детстве, в дальнейшем становятся нормой поведения, их соблюдение – потребность.
Безопасность дорожного движения – одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны. Сегодня, когда ребенок с раннего детства знакомится со сложной техникой и становится участником дорожного движения, встает проблема его обучения основам безопасного поведения на улицах и дорогах, необходимость сознательного выполнения им требований Правил дорожного движения.
Дорожно-транспортный травматизм в последнее время все больше приобретает характер «национальной катастрофы». Сложившееся положение с детским дорожно-транспортным травматизмом, свидетельствует о незнании детьми Правил дорожного движения и неумении правильно ориентироваться в дорожной обстановке, что является следствием недостаточного внимания к проблемам предупреждения детского травматизма, в первую очередь, со стороны органов образования.
Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. К этому приводит незнание элементарных основ Правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Избежать опасностей на улицах и дорогах можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с раннего возраста, подготовки его к пожизненной «профессии» участника движения, пешехода.
Участники:воспитатели, музыкальный руководитель, дети старшей группы, родители.
Целевая аудитория:старшая группа - дети 5-6 лет.
Возраст 5-6 лет - это старший дошкольный возраст. Он является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные качества, формируется образ «Я». Важным показателем этого возраста 5-6 лет является оценочное отношение ребенка к себе и другим. Очень важный возраст, когда мы можем понять, каким будет человек в будущем. 
Ведущая потребность в этом возрасте – потребность в общении и творческая активность. Общение детей выражается в свободном диалоге со сверстниками и взрослыми, выражении своих чувств и намерений с помощью речи и неречевых средств (жестов, мимики). Творческая активность проявляется во всех видах деятельности, необходимо создавать условия для развития у детей творческого потенциала. Ведущая деятельность – игра, в игровой деятельности дети уже могут распределять роли и строить своё поведение, придерживаясь роли. 
Роль и место мероприятия в системе работы
Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны “взрослым” языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог. Поэтому, такие методические разработки, как совместные развлечения с родителями по правилам дорожного движения очень важны в дошкольных образовательных учреждениях.
Цель: В игровой форме закрепить у дошкольников знания правил безопасного поведения на дорогах.
Задачи:
-профилактика детского дорожно-транспортного травматизма;
-пропаганда Правил дорожного движения;
-закреплять представления детей об уже известных им дорожных знаках;
-воспитывать ответственность за свою безопасность, объяснить, что соблюдение ПДД означает не только сохранять свою жизнь, но и жизнь других людей;
- вызвать интерес у детей и доброе отношение друг другу, желание помочь;
-закрепление навыков безопасного поведения на дороге;
-способствовать созданию положительного эмоционального настроения;
-воспитывать навыки осознанного пользования правилами дорожного движения в повседневной жизни;
-привлечь родителей к совместной деятельности с детьми.
Планируемые результаты:
Создание необходимых условий для организации совместной деятельности с родителями по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;
Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации;
Появление интереса у родителей к проблемам ДОУ.
Воспитанники:
- В детях воспитан грамотный пешеход.
- Сформирована дисциплинированность и повышена культура поведения в дорожно- транспортном процессе.
- Привиты устойчивые навыки безопасного поведения в любой дорожной ситуации.
- Развита способность к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.
Родители:
- С помощью разнообразных методов и приемов активизирована работа с семьями воспитанников по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
- Выработана система взаимодействия с семьями воспитанников по формированию у детей навыков безопасного поведения на дороге
- Созданы необходимые условия для организации совместной деятельности с семьями воспитанников по охране и безопасности жизни детей.


Форма проведения и обоснование ее выбора
Форма проведения методической разработки – совместное развлечение с родителями.
Развлечения в ДОУ занимают особое место. Они являются яркими моментами в жизни детей, радуют их, обогащают новыми, надолго запоминающимися впечатлениями, содействуют творческой активности, организации дружного коллектива.
Развлечения представляют собой наиболее яркие события в повседневной жизни детей, доставляющие не только радость и эстетические переживания, но и решают ряд воспитательно-образовательных задач.
Сценарий развлечения составлен так, что родители являются непосредственными участниками праздника. Это развлечение не только объединяет родителей и детей, но и создает атмосферу тепла и доверия во взаимоотношениях воспитателя и родителей. Совместные развлечения с родителями надолго остаются в памяти взрослых и детей. В результате проведения таких мероприятий у родителей меняется отношение к ребенку и к нам, воспитателям, которые ежедневно занимаются с детьми, вкладывая свою душу, знания и силы.
Обучение детей правилам дорожного движения будет иметь позитивные результаты только тогда, когда дошкольник совместно со своими родителями сможет пройти все круги информационного обеспечения и только благодаря совместной деятельности ДОУ и семьи по вопросам обучения дошкольников.
Педагогические технологии, методы и приемы
С целью более успешного ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения можно использовать следующие инновационные педагогические технологии:
Технология «ТРИЗ»
В данной технологии это метод «мозгового штурма», он состоит в том, что дети сами по ходу обсуждения корректируют высказанные идеи и анализируют их.
Игровые технологии:
• с элементами физических упражнений и спорта
• ролевые игры
• театрализованные и игры-драматизации
• дидактические
• с использованием макетов
  Информационно – коммуникативные технологии
Оформление буклетов, фотовыставки, демонстрация образовательных мультфильмов, фильмов. Цикл презентаций охватывает большой объем программного материала по изучению ПДД.
Здороьесберегающие технологии
При обучении детей с правилами дорожного движения используются здоровьесберегающие технологии, а именно физкультурно-оздоровительные (направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка — технологии развития физических качеств).
Чтобы работа была более эффективной, осуществляется целенаправленное взаимодействие с родителями - делая их своими помощниками в ликвидации дорожной безграмотности у детей.
Используемые педагогические методы
- проектный метод обучения;
- моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций;
- личностно-ориентированная технология;
- технология игрового обучения;
- интерактивный метод;
- метод наблюдения и беседы.
Используемые педагогические приемы
- наблюдения;
- беседы;
- сбор информации;
- работа с литературой;
- творческая работа.
Предварительная работа:
- подбор и подготовка музыкальных номеров;
- рассматривание иллюстраций о правилах дорожного движения;
- рассматривание макета дороги;
- беседа " Как правильно переходить дорогу";
- игра " Светофор";
- беседа - рассказ " Наши верные друзья на улицах и дорогах"
- чтение художественных произведений, просмотр мультфильмов, разучивание песен.
Оборудование и атрибутика:
фишки для раздачи, модели знаков дорожного движения и пешеходный пешеход, карточки (красная, желтая, зеленая), рули, кегли, обручи, два жезла, две картинки со знаками ДД, разрезанные на одинаковое количество частей (пазлы), фонограммы песен.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Ведущий: Здравствуйте Уважаемые родители. Здравствуй ребята. Здравствуйте гости.
Сегодня нас ждет увлекательное путешествие. Наше путешествие будет не простым, а волшебным, потому что мы отправляемся с вами в волшебное королевство Правил Дорожного Движения. Оно так называется потому, что там все знают правила дорожного движения, а самое главное - их соблюдают. Ну, что. Вы готовы. Тогда отправляемся. А поедем мы с вами на автобусе…
Танец «Автобус»
(муз. и сл. С. и Е.Железновых)
(общий танец с родителями)
Ведущий: Приехали…, мы оказались с вами в королевстве Правил Дорожного Движения. Здесь много дорожных знаков…а сейчас я проверю, как вы знаете правила дорожного движения.
Для этого я предлагаю поделиться с вами на две команды. Я буду задавать вам вопросы и та команда, которая дает правильный ответ, получает зеленую фишку, а если не правильно – красную. В конце нашей игры посчитаем у кого сколько фишек и у того у кого окажется больше зеленых фишек будет победителем.
Для начала игры давай выберем капитанов команды и название. Время пошло…(Светофор, Зебра…)
Ведущий: А для разминки предлагаю вам игру "Топай - хлопай". Когда утверждение правильное хлопаем, когда не правильно топаем.
Задание 1. «Разминка».
По пути в д/с дети должны держать маму за руку.
По пути в д/с дети бегут далеко от родителей впереди.
Мальчик едет на велосипеде по дороге.
Девочка играет в мяч во дворе.
Дети на улице громко кричат.
Дети идут по тротуару.
Люди переходят дорогу по пешеходному переходу.
Мальчик помог бабушке перейти через дорогу.
Девочка в автобусе сидит, а бабушка стоит.
Мальчик уступил дедушке место в автобусе.
Если нет тротуара, то надо идти посередине дороги.
Если нет тротуара, то надо идти по краю дороги (обочине).


Задание 2.Эстафета «Автобусы»
Ведущий:
Знаки всякие нужны,
Знаки всякие важны
Пешеходы эти знаки

Тоже выучить должны!
На дороге, что и как,

Объяснит дорожный знак.
Надо знать их непременно,

Чтобы не попасть впросак.
Этот знак тебе укажет,

Где автобус надо ждать.
И водителю подскажет,

Пассажиров, где забрать.
Задание: Водитель “автобуса” с помощью обруча по одному перевозит “пассажиров” до остановки и едет за следующим “пассажиром” и так перевозятся все игроки.
Песня «Наш автобус голубой»
(сл. Т.Волгиной, муз. А.Филиппенко)
Задание 3. «Сюжетные картинки»:
Каждой команде дается серия сюжетных картинок. Должны определить последовательность развития сюжета. Представить, чем это может закончиться. Что делать, чтобы этого не было.
1. Серия
- Мамы с детьми во дворе, дети катаются на велосипедах.
Мамы беседуют между собой, дети едут в сторону дороги.
Дети катаются на проезжей части дороги.
- Карточка с вопросительным знаком. Что может произойти, если мамы не успеют заметить отсутствие детей?
2. Серия
- Ребенок с родителями едет на автобусе.
Около остановки автобус останавливается
У родителей руки заняты вещами, ребенок выходит из автобуса первым.
- Карточка с вопросительным знаком. Что может произойти, если родители не успеют взять ребенка за руки?


(Оценки жюри)

Задание 4.«Гонка»
За 1 мин ответить на вопросы, за правильный ответ 1балл
Вопросы команды 1
-Что в переводе с греческого языка означает слово «светофор»? /носитель света/
-Дорожка с покрытием, предназначенная для движения пешеходов? /пешеходная дорожка/
-Транспортное средство, имеющее два колеса или более и приводимое в движение мускульной силой людей, находящихся на нем? /велосипед/
-Дорожные знаки, которые вводят или отменяют определенные ограничения движения? /запрещающие знаки/
-Знак, разрешающий переходить дорогу? /пешеходныйпереход/
-Что означает красный сигнал светофора? /запрещаетдвижение/
-Достигнув, какого возраста, разрешается выезжать на проезжую часть на велосипеде? /с 14 лет/
-Время суток, когда участники движения очень плохо видят друг друга? /ночь/
-Какое насекомое одного цвета с сигналом светофора и живет в траве? /кузнечик/
-Знак, который поможет в пути, если проголодались? /пункт питания/
-Дорожный знак, который ставят у школ детских садов и других детских учреждений? / дети/
-В какой сказке, у какого героя имеется шапка такого же цвета, как сигнал светофора? / Красная Шапочка/
-К какому виду относится транспортное средство Бабы-Яги? /ступа, к воздушном/
-Какое растение прикладывают к ране? /подорожник/
-Место для ожидания транспорта? /остановка/
-Человек, идущий по тротуару? /пешеход/
-Что должно быть в руках взрослых, сопровождающих группу детей? /флажок/
-Воздушный транспорт барона Мюнхгаузена? /ядро/
-Сердце машины? /мотор/
-С какого возраста разрешается перевозка детей на переднем сиденье легкового автомобиля при отсутствии специального удерживающего устройства? (с 12 лет)
Вопросы команде 2
-Автор детского стихотворения «Дядя Стёпа» /С.Михалков/
-Назовите часть дороги, по которой идут пешеходы? /тротуар/
-Автомобильное топливо? /бензин/
-Деталь одежды, которая спасает от дождя, но мешает видеть дорогу? /капюшон/
-Можно ли оглядываться на оклик товарища при переходе через проезжую часть?
/нельзя/
-Что означает зеленый сигнал светофора? /разрешает движение/
-Механизм, который поможет, если у велосипеда спустилось колесо? /насос/
-Водитель по – другому? /шофёр/
-Точное определение места проживания? /адрес/
-Место водителя? /кабина/
-Устройство, служащее для определения скорости, применяемое сотрудниками Госавтоинспекции? /радар/
-Сколько цветов имеет светофор? /три/
-На какое животное похож пешеходный переход? /на зебру/
-Какой свет верхний на светофоре? /красный/
-По какой стороне проезжей части движется транспорт? /по правой/
-Заторы транспорта на дороге? /пробка/
- Пересечение 2-х дорог (перекресток)
-Транспортное происшествие (авария)
-Конец дороги (Тупик)
- Короткая палка, который регулировщик движение дает указание транспорту, пешеходам? /жезл
Задание 5. Загадки.
Эту ленту не возьмешь
И в косичку не вплетешь.
На земле она лежит,
Транспорт вдоль по ней бежит. (Дорога)
Тут машина не пойдет.
Главный здесь – пешеход.
Что друг другу не мешать,
Нужно справа путь держать. (Тротуар)
Что за транспорт такой
Что везет тебя домой.
Он бежит туда-сюда,
Упираясь в провода. (Троллейбус)
Под ногами у Сережки
Полосатая дорожка.
Смело он по ней идет,
А за ним и весь народ. (Зебра)
На обочинах стоят,
Молча с нами говорят.
Всем готовы помогать.
Главное – их понимать. (Дорожные знаки)
Две дороги долго шли
И друг к дружке подошли.
Ссориться не стали,
Пересеклись и дальше побежали.
Что это за место,
Всем нам интересно. (Перекресток)
Наш автобус ехал-ехал,
И к площадочке подъехал.
А на ней народ скучает,
Молча транспорт ожидает. (Остановка)
Двух колес ему хватает,
И мотор не подкачает.
Нужно только завести
– И счастливого пути! (Мотоцикл)
Рядышком с шоссе лежит,
По ней транспорт не бежит.
Ну а если вдруг беда,
То съезжают все сюда. (Обочина)
Никогда я не сплю,
На дорогу смотрю.
Подскажу, когда стоять,
Когда движенье начинать. (Светофор)
Песня «Светофор»
(сл. и муз. О.Емельяновой)
Задание 6. «Что неправильно сделал водитель или пешеход?»
Ведущий: Участникам раздаются следующие карточки. Обыграйте дорожные ситуации:
1.«Папа (мама) и ребенок (дети) садятся в автомобиль, не пристегиваясь ремнями безопасности, начинают движение».
2.«Папа (мама) и ребенок (дети) едут в автомобиле. Дети во время дороги шумят, кричат, отвлекают водителя от дороги».
3. «Едет автомобиль, а мама с ребенком переходит дорогу в 3-х метрах от пешеходного перехода, не по пешеходному переходу».
4. «Едет автомобиль, по пешеходному переходу мама с ребенком начинает переходить дорогу, не посмотрев, остановилась ли машина».
5. «Остановка. Мама с ребенком, выйдя из автобуса, начинает переходить дорогу перед автобусом».
6. «Останавливается автобус. Первым из автобуса выходит ребенок, а за ним мама».
Одна команда обыгрывает ситуацию, другая отгадывает, что неправильно в ней.
Задание 7. «Разрешается - запрещается»
Воспитатель: Я задаю вопрос, а команды по очереди говорят, разрешается или запрещается.
Играть на мостовой…. Запрещается.
Переходить улицу на зеленый сигнал светофора…. разрешается.
Выбегать на проезжую часть… запрещается.
Переходить улицу по подземному переходу… разрешается.
Помогать старикам и старушкам переходить улицу… разрешается.
Болтать и громко смеяться в транспорте… запрещается.
Играть во дворе на специально отведенных площадках… разрешается.
Кататься на велосипеде, не держась, за руль… запрещается.
Идти по тротуару слева… запрещается.
Уступить место в транспорте пожилым людям… разрешается.
Катать на велосипеде своих друзей… запрещается.
Соблюдать правила дорожного движения… разрешается.
Задание 8. Эстафета «Регулировщик».
Ведущий:
Начинаем новую эстафету…
Никто на свете так не может,
Одним движением руки,
Остановить поток прохожих
И пропустить грузовики.
Кто это? (регулировщик)
Ведущий:По сигналу добежать до обруча змейкой между кеглей, встать в обруч, взять жезл поднять его вверх, положить в обруч и бежать в обратном направлении.
Задание 9. Конкурс - «Выбери знак».
На столах команд разложены картинки с дорожными знаками. Отгадав загадку, команды показывают правильный дорожный знак.
Шли из сада мы домой
Видим, знак на мостовой:
Круг, внутри велосипед,
Ничего другого нет! («Велосипедная дорожка»)
Человек, идущий в черном,
Красной черточкой зачеркнут.
И дорога, вроде, но
Здесь ходить запрещено. («Движение пешеходов запрещено»)
В треугольнике — два братца
Все куда-то мчатся, мчатся.
Самый важный знак на свете —
Это просто рядом… («Дети»)
В синем круге пешеход
Не торопится,идет.
Дорожкабезопасна,
Здесь ему не страшно. («Пешеходная дорожка)
Что за знак такой висит?
Стоп — машинам он велит.Пешеход!
Идитесмело
По дорожкам черно-белым. («Пешеходный переход»)
Заболел живот уРомы,
Не дойти ему до дома.
В ситуации такой
Нужно знак найти. Какой? («Пункт первой медицинской помощи»)
Задание 10. «Собери дорожный знак» (пазл).
Командам раздаются разрезанные картинки с изображением дорожных знаков. Нужно правильно собрать знак и объяснить, что этот знак обозначает.
Ведущий:У вас на столе лежат конверты с частями дорожного знака. Сложите дорожный знак.
Задание 11. Игра «Это я, это я, это все мои друзья».
Кто из вас идет вперед
Только там где переход
Дети хором отвечают: Это я, это я, это все мои друзья
Кто бежит вперед так скоро
Что не видит светофора
Дети: нет, не я, нет, не я, и все мои друзья
Знает кто, что красный свет
Это значит - хода нет
Дети хором отвечают: Это я, это я, это все мои друзья
Кто из вас в вагоне тесном
Уступал старушке место
Дети хором отвечают: Это я, это я, это все мои друзья
Кто на скользкую дорогу
Выбегает в непогоду
Дети: нет, не я, нет, не я, и все мои друзья!
Ведущий: Молодцы команды. Вы справились со всеми заданиями, которые нам подготовило королевство Правил Дорожного Движения . А теперь давайте подсчитаем у кого больше зеленых жетонов.(Считаем жетоны, объявляем результат и победителей).
Аплодисменты победителям!
А теперь, мы должны возвращаться обратно в детский сад. А поедем мы на машине…
Раз, два, три улыбнись,
В детский садик ты вернись.
Танец «Колесики»
(сл. и муз. И.Подстрелова)
(общий танец с родителями)
Ведущий: Вам понравилось наше путешествие? Спасибо всем!