Мастер – класс для воспитателей по теме: «Развитие математических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством создания игровых и сказочных ситуаций»

Мастер – класс для воспитателей по теме:
«Развитие математических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством создания игровых и сказочных ситуаций»

Добрый день, уважаемые коллеги! Свой мастер-класс мне хотелось бы начать с четверостишия:
И нельзя без сказки нам прожить, друзья,
Ведь со сказкой проще верить в чудеса.
Ведь со сказкой легче отыскать нам путь,
В маленькое сердце дверцу распахнуть!
     Уважаемые коллеги, сегодня я хочу поделиться своим опытом по использованию игрового занимательного материала для создания сказочных ситуаций на занятиях по математике.
  В современной жизни проблема обучения математике приобретает всё большее значение. Это объясняется, прежде всего, бурным развитием математической науки и глобальной компьютеризации.
    Математику недаром называют «Царицей наук». Ее изучение оттачивает ум, увеличивает объем внимания и памяти, развивает мышление. Математика – это одна из наиболее важных областей знания современного человека. В наше время, когда люди широко используют технику (в том числе и компьютерную) – это требует от каждого определенного минимума математических знаний и представлений.
В мир математики ребенок попадает с маленького возраста. А в течении всего дошкольного возраста у ребенка начинают формироваться элементарные математические представления, которые в дальнейшем будут служить фундаментом для развития его интеллекта и учебной деятельности.
Однако часто мы можем услышать, что заниматься математикой скучно. Я с этим не согласна. Математика оживет и станет яркой и интересной, если образовательную деятельность правильно организовать.
     И хотя математика является одним из сложных предметов, наша цель – научить ребенка постигать математику с интересом и удовольствием! Наша с вами задача - привить детям любовь к математике. Всем известно, что:
«Послушаешь – и ты узнаешь! Посмотришь – и ты поймешь, А сделаешь – и ты научишься».
Усвоение математических представлений должно происходить не принужденно для детей, поэтому математику лучше преподносить на знакомом им материале, с помощью сказок, так как это облегчает процесс обучения, заинтересовывает детей. Через сказку я не только закрепляю пройденный материал, но и знакомлю детей с новым, учу их самостоятельно добывать знания.
Сказка - незаменимый инструмент формирования личности ребенка. Она дает необходимую гамму переживаний, создает особенное настроение, вызывает добрые чувства. Воспринимая сказку, ребенок видит выход из различных сложных ситуаций, пути решения возникших конфликтов, позитивную поддержку своих возможностей и веры в себя. Отождествляя себя с положительным героем, ребенок усваивает правильные моральные нормы и ценности, учится различать добро и зло. Незаметно, в игре дети овладевают и сложными мыслительными операциями, и получают элементарные математические представления.
Вариативность игр со сказкой обеспечивает возможность использования их практически в любой режимный момент. А также позволяет реализовать индивидуальный подход за счет усложнения или упрощения заданий.
Применяя сказки в своей работе, мы наблюдаем положительное влияние на более быстрое и прочное усвоение знаний. У детей повышается познавательная активность и интерес к обучению.
Народные и авторские сказки, которые малыши от многократных прочтений уже, наверное, знают наизусть, - наши бесценные помощники. В любой из них целая уйма всевозможных математических ситуаций.
Математика в сказках это не та обычная математика, к которой мы привыкли. Здесь есть волшебная история, которая чему- то учит. А, наблюдая за жизнью сказочных персонажей, дети усваивают математические понятия (сложение 1+1 в сказке «Теремок», большой – маленький, порядковый счет, навыки пространственного мышления и т.д.).
Каждую сказку можно попробовать наполнить математическим содержанием, включая задания для героев посредством дидактических игр. Сами сказки есть с математическим началом: «Два жадных медвежонка», «Три медведя» и многие другие. И в каждой сказке есть целая уйма математических ситуаций. Проведение таких сказок с использованием дидактических игр способствует тому, что ребенок из пассивного наблюдателя превращается в активного участника.
Сегодня я хочу остановиться конкретно на дидактических играх, которые можно применять на занятиях по математике, так и дома родителям с детьми.
Я вам предлагаю окунуться в детство, на некоторое время превратиться в детей, принять участие в этих играх.
       А сейчас отгадайте загадку:
«Круглое, румяное, оно растет на ветке.
Любят его взрослые и маленькие детки!
Оно соку сладкого полно.
Руку протяните и его сорвите.
Что это?» (яблоко).
      Ну, конечно яблоко! Нужно сорвать яблоко с дерева, с обратной стороны пересчитать семечки и встать, где находится соответствующая цифра.
Молодцы! Все справились с заданием. Правильно нашли соответствующую цифру.
А сейчас поиграем в загадки – отгадки. Но не простые, а геометрические.
Применение таких загадок на занятиях, мы этим закрепляем знания геометрических фигур.
Загадки – отгадки
1.     У этой геометрической фигуры совсем нет углов, она похожа на солнышко, тарелку, колесо.
2.     Эта фигура похожа на книгу, дверь, крышку стола. У нее 4 угла, 4 стороны, 2 стороны длиннее, а 2 короче.
3.     У этой геометрической фигуры есть 4 угла, 4 стороны и все стороны равны. Фигура похожа на платочек, сиденье стула.
  А сейчас предлагаю немного размяться.
Игра «Живые числа»
Каждый  берет по одной карточке с цифрой. Под музыку все игроки танцуют. По сигналу «Встаньте по порядку» - должны построиться в последовательности от 1 до 8 (от1-10). Молодцы, правильно выстроились. В этой игре идет изучение и закрепление порядкового счёта. Эту игру можно проводить, разделив игроков на 2 команды. Эту игру можно использовать на занятиях и в режимных моментах.
      А сейчас я буду загадывать загадку о цифре, а вы должны вылепить ответ (приглашаю 3 человек).
«Вылепи цифру»
1.     Как – то ночью старый стул
         Спинкой вниз перевернул.
         И теперь у нас в квартире
         Стал он цифрою… (4)
2.     Эта циферка с секретом.
И зимой, и жарким летом
Различишь едва-едва, где в ней ноги, голова… (8)

3.     Цифру эту угадай- ка!
Она большая зазнавайка.
Единицу сложишь с двойкой
И получишь цифру… (3).
     Сейчас я предлагаю вам игру, которая может служить динамической паузой на занятии.«Полминутки для шутки»
1.     Сколько елочек зеленых, столько выполним наклонов (7).
2.     Ножкой топни столько раз, сколько уточек у нас (4).
3.     Сколько покажу кружков, столько выполнишь прыжков. (5)
4.     Присядем столько раз, сколько бабочек у нас. (3)
5.     Сколько точек в круге, столько раз поднимем руки. (6)
- Молодцы!
Игра «Рассели гномиков по дням недели»
В этой игре закрепляются названия и последовательность дней недели.
(Выставляю на доску 7 домиков для гномов)
Здесь живет неделя. Сколько дней в неделе? (7).Тут живут разноцветные гномики. Гномы каждый день сменяют друг друга по очереди. Какой гном первый приходит в дом недели? (понедельник).
1. В понедельник первый гном
   В красный цвет раскрасил дом.
   Ели гномы помидор и болтали разный вздор.
2. А во вторник стало вдруг все оранжевым вокруг,
   Ели гномы на обед семь оранжевых конфет.
   Гном вторник любил все оранжевое. Он и оделся в оранжевый наряд.
3. Третий день? (среда). Этот гном любит все желтое и нарядился он во все желтое и домик у него тоже желтый.
   Этот маленький гном
   Выбирает желтый дом
4. Четвертый приходит Четверг. Этот гном любит все зеленое. Цвет зеленый, цвет природы оживления.
5. Пятый приходит Пятница. Этот гном любит все голубое.
   Он сверкает голубым,
   Словно речка изо льдин.
6. Шестым приходит Суббота. Этот гном нарядился в синий наряд. Он любит все синее.
   Синие, синие васильки
   Необыкновенной красоты.
7. Седьмой приходит Воскресенье.
   Воскресенье седьмой гном
   В фиолетовый цвет раскрасил дом.
А сейчас немного отдохнем и продолжим.
Игра «Обозначь последовательность дней недели цифрами»
(Предлагаю найти домики гномиков и обозначить цифрой в соответствии с днем недели.)
 Молодцы! Хорошо справились со всеми заданиями.
И напоследок, давайте с вами закрепим то, что вы сегодня увидели и узнали. Я предлагаю вашему вниманию «Старую» сказку на новый лад.
(участникам раздаются маски)
Воспитатель: Купил дед компьютер. Установил его, а как включить не знает. Ходит вокруг него. Думает, что за аппарат, на что похож. Напоминает какую-то фигуру.
Воспитатель: А компьютер включится в том случае, если правильно ответите на вопросы.
- А на какую геометрическую фигуру похож монитор компьютера?
Дед: - А похож он на прямоугольник.
Воспитатель: Какие еще вы знаете предметы похожие на прямоугольник? (ответы)
-Какие еще геометрические фигуры вы знаете? (ответы)
Но компьютер все равно не включается. Позвал дед бабку. Пришла бабка, охает, ахает, ходит вокруг него. То с одной стороны зайдет, то с другой.
- Скажите, где стоит бабка? (ответы: слева, справа, за, перед….)
Но ноутбук не включается. Позвала бабка внучку. Пришла внучка и говорит, что в планшетах и смартфонах лучше разбирается
Воспитатель: Давайте сравним ноутбук, планшет и смартфон по величине (ответы внучки: больше, меньше))
Но все-таки ноутбук нам включить не удалось. Позвала внучка Жучку. А жучка в это время за двором бегала (на ковре 2 ленты: длинная и короткая).
- Скажите, пожалуйста, по какой дороге Жучка быстрее добежит до дома (предлагаем на выбор 2 дорожки, разные по длине).
- Это дорожка какая? (короткая)  А эта?  (длинная)
Воспитатель: Жучка полаяла на компьютер, а он не включается. Позвала Жучка кошку. Села кошка возле ноутбука и уснула.
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, когда мы спим? (ночью) Когда в детский сад идем? (утром) Обедаем когда? (днем) Когда возвращаемся домой? (вечером) Сейчас какое время суток? (день)
Кошка проснулась, позвала мышку. Мышка прибежала, хвостиком махнула, кнопочку зацепила компьютер и включился.  Теперь нужно ввести пароль. Для этого вспомним.
- Который по счету был дед? (1-й) Найди карточку с цифрой 1.
- Которая по счету была бабка? (2-я) Найди карточку с цифрой 2.
- Которая по счету была внучка? (3-я) Найди карточку с цифрой 3.
- Которая по счету была Жучка? (4-я) Найди карточку с цифрой 4.
- Которая по счету была кошка? (5-я) Найди карточку с цифрой 5.
- Которая по счету была мышка? (6-я) Найди карточку с цифрой 6.
Воспитатель: И для того, чтобы компьютер открылся нужно выстроиться по порядку. (1, 2, 3, 4, 5, 6)
И компьютер включился.
     Вот так, при помощи сказки и игры можно сделать математику яркой и увлекательной. Мы закрепили данной сказкой математические понятия - порядковый счет, геометрические фигуры, понятия «длинный - короткий», «больше – меньше», части суток, пространственная ориентация.
Здесь мы увидели, как ребенок из пассивного наблюдателя превращается в активного участника.
Рефлексия "Дружественная ладошка" (раздаю ладошки, вырезанные из бумаги)
Пусть это будет дружеская ладошка. Предлагаю написать на ней свое имя. Затем оставить свои пожелания на ладони и поместить эти ладони на доску
Пусть эти ладошки несут тепло и радость наших встреч, напоминают об этих встречах, а может быть, и помогают в какой-то сложный момент.
Настоящее воспитание это не только счастливый ребенок, но и счастливый педагог. Пусть листы календаря сменяются, оставляя в памяти яркие события года! Всего вам большого и светлого. Спасибо за внимание!