Тема: Вместе с радугой идем мы в школу

Итоговое интегрированное занятие «По дорожкам радуги в подготовительную группу»
Цель: обобщение и закрепление знаний у детей по пройденному материалу за учебный год.
Задачи: Обучающие:
закрепление счёта в пределах 10;
закрепление характерных признаков времён года;
упражнять в назывании частей суток, дней недели;
совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание;
совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов;
закрепить знание цветов;
закрепить умение работать мелками на бумаге.
Развивающие:
8)расширение словаря детей, диалогической речи;
9)развивать логическое мышление;
10)закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи;
11)развивать образное мышление;
Воспитывающие:
12)воспитывать любознательность, наблюдательность;
13)воспитывать активность, эстетический вкус и чувство цвета;
14)воспитывать самостоятельность.
Планируемые результаты:
Личная заинтересованность. Дети обладают развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; дети хорошо владеют устной речью, у детей развиты крупная и мелкая моторика, дети проявляют любознательность, обладают элементарными представлениями из области природы, естествознания, математики, дети способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения.
Средства реализации:
Музыка, картина, картинки времени года – весна, зима, лето, осень; полянка с ежами и грибами; мяч; наборы геометрических фигур для складывания ракеты и машины; конверты всех цветов радуги.
Список литературы:
-Михайлова З.А. Игровые задачи для дошкольников.-СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016.-144с., ил.-(библиотека программы «Детство»);
-Новикова В.П. Математика в детском саду. Старшая группа.-М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ,2010;
-Помарева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа. –М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015.
 
Ход работы
Звучит музыка (спокойная), дети входят в групповую комнату. Становятся полукругом.
-Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся и подарим им свои улыбки. Вдруг раздаётся музыка, изображающая грозу.
-Что это? Правильно.
Посмотрите внимательно, я приготовила красивую картину. Но забыла дополнить её тем, что бывает после грозы, когда светит солнышко и продолжает идти дождь. Что же я забыла? Хорошо, вспомнила. А чтобы её нарисовать, надо ведь знать последовательность дорожек. А их мы с вами сегодня и повторим.
Все дорожки непростые, а волшебные такие!
По дорожке кто пройдет – тот играет,
Много знает, всегда красиво говорит,
В подготовительную группу перейти спешит!
- А вы хотите перейти в подготовительную группу? Тогда в путь. Готовы?
(на столе лежат конверты семи цветов радуги)
У меня есть конверты, в каждом конверте задание, которое необходимо выполнить, чтобы нам перейти в подготовительную группу.
Вспомним, сколько цветов у радуги? А какой первый цвет? Значит, и конверт мы откроем красный.
Задание «Назови времена года»
Светает рано по утрам, весь снег растаял тут и там,
Ручей шумит как водопад, скворцы в скворечники летят,
Звенят под крышами капели, медведь с еловой встал постели,
Всех солнышко теплом ласкает, кто это время года знает?
Дети: весна.
Вос:. Назовите весенние месяца? Сколько их? (3). Какие? (Март, апрель, май). После суровой, продолжительной зимы пришла весна. Давайте опишем словами, какая бывает весна?
(дети по очереди называют прилагательные к существительному)
Дети: Долгожданная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая и т. д.
(показываю картинку лето)
Вос:. А это ребята, какое время года? Правильно, лето. А назовите признаки лета. (Ответы детей) Какое лето бывает?
Дети: Жаркое, весёлое, яркое, цветочное и т. д.
(картинка осень)
Вос:. Эта картинка, к какому времени году относится? (осень) Как вы догадались? Назовите осенние месяца? (сентябрь, октябрь, ноябрь).
(Картинка зимы)
Вос:. Здесь, какое время года изображено? (зима) Как вы догадались? Назовите признаки зимы, полными ответами. (Ответы) Перечислите зимние месяца. (Декабрь, январь, февраль)
Вос:. Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданием.
-Какой конверт теперь возьмём? (оранжевый)
«Отгадай, что такое?»
Я назову одно слово, а вы будете перечислять предметы, которые можно назвать вместе с эти словом.
«Длинная….дорога. лента, зима, ночь и т.д.
«Широкая…река, дорога, лента, доска и т. д.
«Высокий … дом, столб, жираф, человек и т.д.
-Молодцы и с этим заданием справились.
Какой следующий конверт нам взять? Правильно – жёлтый.
Воспитатель: Посмотрите на картинку, что на ней изображено? (Поляна с грибами)
Правильно, на картинке изображены грибочки и ежи. А равное ли количество грибов и ежей, посчитайте? (нет) На сколько меньше грибов, чем ежей? А что нужно сделать, чтобы было одинаковое количество и грибов и ежей? (Убрать одного ежа или добавить один гриб.)
-Конверт какого цвета выбираем? (зелёного)
сейчас посмотрим, что же здесь за задание. А здесь набор фигур, из них надо сделать девочкам- ракету; мальчикам -машину. Молодцы и здесь справились.
Вос:. Итак, нам осталось выполнить лишь 3 задания. Открываем мы с вами уже, какой конверт? Вот перед нами уже и голубой конверт. Какое же задание он нам приготовил?
Вос:. читает: «Задание на сообразительность». Вот и хитрые вопросы!
Читает, дети отвечают.
Кто скажет сколько дней в неделе?
Расскажите по порядку дни недели.
- какой день недели после вторника?
- сколько выходных в неделе?
- какой день недели перед пятницей?
- Спим мы ночью, а делаем зарядку?… .(утром) .
- Солнце светит днем, а луна ?…. (ночью) .
- Ужинаем мы вечером, а спим ?… .(ночью)
Вос:. Молодцы. Устали вы наверно, ребята. Давайте отдохнем с вами.
Физкультминутка
Дети встают в круг, повторяют движения за воспитателем.
В понедельник я купался, а во вторник рисовал
В среду - долго умывался, а в четверг – в футбол играл
В пятницу я прыгал, бегал, очень долго танцевал
А в субботу, воскресенье - целый день я отдыхал!
Вос:. Осталось у нас только 2 конверта, синий и какой… .фиолетовый. Какой надо теперь выбрать? - синий конверт 6 .
Дидактические игры «Скажи наоборот»
Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию.
Длинный – короткий;
Большой – маленький;
Высокий – низкий;
Широкий – узкий;
Толстый – худой;
Далеко – близко;
Вверху – внизу;
Слева – справа;
Вперед – назад;
Один – много;
Снаружи – внутри;
Легкий – тяжелый;
Сильный - слабый;
Быстро - медленно.
Воспитатель: Хорошо.
Воспитатель: Остался у нас фиолетовый конверт.
Дидактическое упражнение «Задачки в стихах»
В снег упал Сережка,
А за ним Алешка.
А за ним Маринка,
А за ней Иринка.
А потом упал Игнат.
Сколько было всех ребят? Пять.
• Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать? Четыре.
• Пять цветочков у Наташи
И еще два дал ей Саша.
Кто тут сможет посчитать,
Сколько будет два и пять? Семь.
• Привела гусыня-мать
Шесть детей на луг гулять.
Все гусята, как клубочки:
Три сынка, а сколько дочек? Три.
Вос: Вот и выполнили все задания из 7 конвертов, и цвета радуги правильно сложили. Теперь, мы можем нарисовать радугу и со своими знаниями смело перейдем в подготовительную группу! Кто расскажет какие цвета у радуги по порядку? А кто может рассказать , почему появляется радуга? Теперь возьмите мелки и бумагу и постарайтесь нарисовать радугу. Как разместим рисунок на листе бумаги?
 
Спасибо ребята, что вы мне помогли снова собрать радугу.
что больше вам понравилось и что интересного было на занятии.
Вос:. Звучит музыка
Радуга дуга-дуга, унеси меня в луга
На травушку шелковую, на речку бирюзовую,
На теплый желтенький песок, где милый сердцу уголок
Мы по дорожкам радуги шагали, все сложные задания выполняли.
В подготовительную группу нам идти пора!