Опыт работы по интеграции масс-медиа деятельности в воспитательный и образовательный процессы современной школы

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Городской Дворец творчества детей и молодёжи»

Программа Школы актива «Лидер»
«School-издат»
(организация пресс-службы в образовательном учреждении)

г. Комсомольск-на-Амуре
2014 год
Оглавление
Пояснительная записка3
Содержание школы актива «Лидер»5
Список литературы14
Приложение15

1. Пояснительная записка

Газета – это история мира за сутки. Это история мира, в котором мы живем, и события которого интересуют нас больше, чем относящиеся к прошлому, существующему лишь в памяти.
А. Шопенгауэр
На сегодняшний день в России зарегистрировано более 40 тысяч печатных изданий. Количество журналистов, работающих в печатных средствах массовой информации, превышает 1 миллион человек. В Комсомольске-на-Амуре официально зарегистрировано 12 газет, и все они рассчитаны на взрослую аудиторию. Детям и подросткам приходится утолять свой информационный голод посредством Интернет и телевидения. Поэтому сегодня детско-молодежная пресса становится все более актуальным явлением нашей жизни. Дети и подростки нуждаются в периодических изданиях, причём таких, где сотрудничали бы они сами и где затрагивались бы важные и интересные для них темы.
Сегодня от учащихся школы требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации. Создание школьной газеты позволяет установить тесные микросоциальные связи внутри школы. Участие ребят в школьном пресс-центре поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир.
В процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных поколений устанавливаются отношения взаимопонимания. Кроме того, подобная практика оказывает влияние на выбор профессии.
Газета остается самым простым и доступным школьным изданием, и потому многие образовательные учреждения начинают свою издательскую деятельность именно с газеты, осваивая затем и более сложные формы.
Школа актива «Лидер» «School-издат» ориентирована на обучение ученического актива основам организации пресс-центра в образовательном учреждении.
Задачи Школы:

1. Активизация интереса детей к созданию в школе газеты и профессиям, связанным с её созданием, путём включения в коллективную творческую деятельность.

2. Обогащение словарного запаса детей, расширение кругозора.

3. Развитие фантазии, творческой активности, инициативы, эстетического вкуса, художественного мастерства, письменной и устной речи.

4. Воспитание чувства общности с коллективом, духа творчества и сотрудничества, культуры поведения и общения при работе в группах.

В Школе актива «Лидер» принимают участиешкольники образовательных учреждений города в возрасте 14 – 16 лет, активисты и члены органов ученического самоуправления школ.
Школа актива проходила в форме работы пресс-центров, образованных из временных групп.
Техническое обеспечение: мультимедийное оборудование (проектор, экран), компьютер, 4 ноутбука, лекционный зал для проведения Школы, парты, стулья.
Методическое и дидактическое обеспечение: лист регистрации, программки Школы, бланки анкет, офисная бумага, ручки, памятки «Как организовать и провести успешное интервью», «Иллюстрации», «Словарь газетных терминов», сценарий мероприятия.
Мультимедийное обеспечение: презентация «Пресс-служба в школе», видеоролик «Пресса в России», электронные папки с тематическими картинками, заданием «Корректировка текста», заготовкой документа MicrosoftOfficePublisher.
Оформление: лекционный зал оформлен для работы четырёх групп по 10 – 12 человек, для каждой группы установлен ноутбук.

1. Содержание Школы актива «Лидер»

1. Приветствие.

Доброе утро, ребята!
Мы приветствуем вас на Школе актива «Лидер»! Тема нашей встречи – организация пресс-службы в образовательном учреждении. В рамках работы Школы вы познакомитесь с основными понятиями и компонентами школьной пресс-службы, с технологией создания газеты, а также познакомитесь с опытом работы в этом направлении других образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования города.

1. План работы.

Работать мы будем по следующему плану:

1. Распределение по группам.

2. Анкета «Пресс-служба в вашей школе»

3. Работа в группах.

4. Беседа «Пресс-служба в школе».

5. «Журналистская кухня»: руководитель детского объединения «Журналистика» ДДТ Храпейчук А. П. с рассказом о работе своего объединения.

6. Презентация опыта работы учащихся школ № 23, 42, гимназии № 9.

7. Практическая работа «Создаём газету».

8. Презентация своей работы.

9. Подведение итогов.

1. Распределение по группам.

Во время регистрации вы получали программки Школы, на которых, помимо плана работы, размещены тематические картинки. Вот сейчас, ориентируясь по картинкам, вам необходимо занять места за столами.

1. Анкетирование участников Школы

Для начала вам необходимо ответить на вопросы нашей анкеты. Цель анкетирования – выявить уровень владения компьютерной грамотностью, уровень владения понятиями и информацией, связанной с разработкой и созданием газеты. После того, как вы ответите на вопросы, результаты обработают и проанализируют. В конце учёбы мы сделаем вывод: смогли ли мы решить свои задачи и удовлетворили ли ваши запросы.

1. Работа в группах.

Как уже было сказано, в процессе работы вам предстоит создать пилотный, сигнальный выпуск газеты. Немного опережая события, вы сейчас должны придумать название своему изданию и слоган. Прежде, чем приступить к работе, давайте определимся, что представляет собой название газеты и что такое слоган.
Название газеты - это лакмусовая бумажка. Оно показывает, кому адресовано издание, какое его содержание, стоит ли тратить время на его чтение. Так, хорошее название привлекает внимание читателя, вызывает его интерес - оно как будто говорит: «Здесь, в этом издании, та информация, которую ты ищешь», неудачное же название оставляет читателя безучастным.
При создании или выборе названия своего школьного печатного издания можно использовать следующие способы:

1. Самостоятельно придумать, полагаясь на свой вкус и чувство слова.

2. Провести анкетирование или конкурс среди учащихся школы – потенциальных читателей на лучшее или самое оригинальное название будущей газеты.

3. Организовать фокус-группу из числа педагогов и будущих сотрудников пресс-службы.

В составе большинства газет используются родовые термины, непосредственно относящиеся к понятию «информация»: голос, слово, ведомости, вести, вестник, газета, новости, панорама, обозрение. То есть в своём названии вы можете использовать эти слова. Кроме этого, название может быть концептуальным, то есть отражать позитивные настроения современной молодёжи. Например,

1. Глоток воздуха

2. Пульс школы
3. ЭтаЖи
4. Не Кокос
5. Метро
6. START
7. Апельсин
8. For you
9. Sabotage / Саботаж
Слоган - рекламный девиз, который в сжатом виде передает рекламное сообщение для привлечения внимания целевой аудитории, повышения ее лояльности продукту, стимулирования продаж. Таким образом, слоган представляет собой короткую фразу, по интонации восклицательную, содержащую призыв к позитивному действию. Например,

1. Будь с нами!

2. Двигайся в нашем направлении!

3. Думай, учись, мысли!

4. Зажигай!

5. Будь в курсе!

(Ребята работают в группах, придумывают название своей газеты, слоган)
Итак, теперь нужно презентовать своё будущее издание.
(Ребята представляют название газеты и слоган)

1. Беседа «Пресс-служба в школе».

Для начала определимся в терминологии. Понятие «пресса» имеет два значения:
Пресса - 1. Массовая периодическая печать. 2. Журналисты, представители средств массовой информации, периодической печати.
Пресс – служба - отдел сбора и обработки информации по материалам печати.
Главной целью пресс – службы в школе является освещение школьной жизни, всех её структурных компонентов: учебная деятельность, внеурочное время, участие в конкурсах и мероприятиях различного уровня, личные достижения педагогов и учащихся и т. д.
Направления сотрудничества школьной пресс-службы представлены в следующей схеме.

Подобное взаимодействие необходимо при сборе информации, при возникновении необходимости поддержки: материальной и моральной, а также при публикации материалов в городских средствах массовой информации.
Выделяются следующие функции школьной пресс-службы:
– информационная (доведение до сведения аудитории информации о фактах и событиях, имеющих место в жизни общества). Это, как правило, оперативная информация репортажного, новостного характера;
– аналитическая (осмысление, комментирование фактов, событий, тенденций развития тех или иных общественных процессов, организация общественного диалога);
– развлекательная (способствующая отдыху, снятию напряжения, получению удовлетворения).
Основные направления деятельности пресс – службы в школе:

1. выпуск газет;

2. подготовка информации для сайта школы;

3. передача информации в местные СМИ;

4. пополнение летописи школы.

Не случайно выпуск газет стоит под номером один. Это самая ёмкая, трудная и долгая работа. Кроме этого, информация и фотоматериалы, обработанные для газеты, в том же виде могут быть представлены для школьного сайта и переданы в местные средства массовой информации. Итак, каковы преимущества газеты перед другими средствами и способами передачи массовой информации?

1. Мобильность — газету можно читать как дома, так и в любом другом месте;

2. Общедоступность — газета предназначена для неопределённого круга лиц, читателем её может стать любой человек;

3. Периодичность — газета относится к периодическим изданиям, выходящим в свет по установленному издателем графику.

Итак, газета - это печатное периодическое издание, выходящее под постоянным названием не реже одного раза в месяц. Прообразом газеты считают древние рукописные сводки новостей. Название «газета» произошло от наименования мелкой итальянской монеты — итал. gazzetta (гасета). В XVI веке за прочтение ежедневного публичного листка с информацией (сообщениями опридворной жизни, торговых новостях, сообщениями из других городов) платили одну гасету, то есть самую маленькую монету. Первой российской печатной газетой стала появившаяся в1702 году по указу императора Петра I газета «Ведомости о военных и иных делах, достойных знания и памяти, случившихся в Московском государстве и иных окрестных странах».
Итак, что же должна представлять собой школьная газета, каково её назначение?
     – газета должна отражать жизнь школы, классного коллектива как основной её составляющей. Главными жанрами здесь выступают сообщения, репортажи, заметки и отчёты;
     – газета должна знакомить читателя с интересными людьми школы: спортсменами, певцами, художниками, победителями олимпиад, поэтами, учителями, родителями. Необходимо открывать новые интересные грани в тех, кто рядом. Главными жанрами здесь становятся интервью, зарисовка, портретный очерк;
     – материалы газеты должны отражать историю, традиции школы, города, России. Основные жанры, используемые авторами, – очерк, сообщение, статья, интервью;
     – газета должна поднимать важные проблемы, касающиеся воспитания и обучения, взаимоотношений взрослых и детей, взаимоотношений внутри детского коллектива. Важна ответная реакция читателя. Основные жанры – опрос, аналитическая и проблемная статья, интервью, обозрение;
     – газета представляет читателю своих писателей и поэтов. Так реализуется творческий потенциал начинающих авторов. Жанры – литературные (от маленького рассказа и короткого стихотворения до небольшой повести, баллады или поэмы). На страницах газеты могут быть представлены лучшие стилизованные работы учащихся, выполненные ими на уроке или дома, например, басни, поучения, былины. Это стимулирует ребят к творческой деятельности и способствует более глубокому усвоению материала;
     – газета должна развивать здоровое чувство юмора и способствовать снятию напряжения школьника.
Исходя из вышеизложенных направлений можно определить следующие рубрики школьной газеты:
     «Школьные новости» - отражение новостей из жизни школьников: может  происходить либо  кратко, сжато, либо  содержать подробную информацию о наиболее важных для школы мероприятиях.
     «Записки статиста» - постоянная рубрика заместителя директора по учебно-воспитательной работе. В ней  содержится  достоверная подробная  информация о количестве учащихся в школе, об  итогах окончания каждой четверти и года (количество отличников, успевающих на «4» и «5», неуспевающих учащихся). В  «Записках  статиста»  рассказывается о правонарушениях и несчастных случаях, произошедших в школе, даются советы и рекомендации  учащимся.
     «История праздника» - рубрика, рассказывающая о государственных и  православных праздниках, отмечающихся в нашей стране, содержит информацию о  времени появления праздника,  его истории и атрибутах, дает советы  по организации праздника.
     «Наши исследования» -  рубрика представляет  своеобразное исследование какой-либо проблемы, интересной для школьников, и предполагает анкетирование учащихся или их опрос. На основе этих наблюдений  создаются статьи, в которых подводятся итоги и делаются выводы.
    «Это интересно» - рубрика содержит занимательные материалы, интересные школьникам, расширяющие их кругозор.
     «Юмор в коротких штанишках»  -  подборки анекдотов, выдержки из школьных сочинений, забавные случаи на уроках.
     «Знакомый незнакомец» - рубрика, представляющая интервью или заметку о каком-либо человеке (как правило,  преподавателе или служащем нашего учебного заведения), призвана дать учащимся возможность взглянуть на этого человека  несколько иначе, познакомиться с ним поближе, открыть в нем для себя что-то новое.
     «Вести совета старшеклассников»  - рубрика газеты, предназначенная для информирования всех учащихся школы  о решениях этого органа, плане работы.
А также «Проба пера», «Литературный эксперимент», «ЕГЭ», «Мы и спорт», «Колонка редактора», «Новости мира», «Позиция», «Поэтический вернисаж» и др.
Основные функции средств массовой коммуникации — информация, образование, созданиеобщественного мнения и воспитание — находят своё отражение в конкретных жанровых формах.
Информационные жанры —заметка,репортаж,отчёт,интервью — отличаются оперативностью, наличием в материалах событийного повода, рассмотрением отдельного факта, явления.
Этим жанрам отводится наибольшая часть газетной площади. Именно эти жанры несут аудитории все последние новости.
Аналитические жанры — корреспонденция, комментарий, статья,рецензия, обзор печати, письмо, обозрение — имеют более широкие временные границы, в них содержится изучение и анализ системы фактов, ситуаций, обобщения и выводы. Сегодня исследователи журналистики расширяют диапазон аналитических жанров, вводя в их число беседу,журналистское расследование, эксперимент, версию, консультацию, социологическое резюме, аналитический пресс-релиз,рейтинг.
Художественно-публицистические жанры — очерк,фельетон,памфлет — сочетают в себе понятийные и образно-выразительные средства, обладают большой эмоциональной силой, раскрывают типическое через индивидуальное.
Очень важным при создании газеты являетсяраспределение обязанностей. В структуре пресс-службы различают следующих специалистов:

«Подводные камни»
     1. Информации так много, что ее нужно правильно сортировать на важную и неважную. Рассказать о том, как выступила команда школы на районных соревнованиях – необходимо, сообщить о драке Петрова с Васечкиным – уровень бульварной прессы.
     2. Объявляем бойкот молодёжному сленгу в материалах информационного и аналитического характера. Элементы сленговой речи подрастающего поколения допустимы в художественных произведениях, где речевая характеристика является важной составляющей художественного образа.
     3. Строго придерживаемся моральных и этических норм в соответствии с журналисткой этикой. Поиск «клубнички», агрессивное поведение интервьюера недопустимы.
     4. Четко разграничиваем субъективную (аналитика, художественная публицистика) и объективную (информационные жанры) авторские позиции. Слово автора не должно быть орудием мести, школьная газета не место для выяснения отношений. Здоровая дискуссия с чётко выраженными позициями сторон и аргументацией допустима.

1. «Журналисткая кухня»

А сейчас позвольте предоставить слово Храпейчуку Александру Петровичу, руководителю детского объединения «Журналистика» в Доме детского творчества.
(Храпейчук А. П. рассказывает о работе своего объединения)

1. Презентация опыта работы.

Очень радует, что в некоторых школах уже есть печатные издания, накоплен определённый опыт, и газеты продолжают выходить с негасимым постоянством. Сегодня с нами поделятся своим многолетним опытомучащиеся школы № 23, 42 и гимназии № 9.
(Презентация опыта работы учащихся)

1. Практическая работа «Создаём газету».

Сегодня, в рамках работы Школы «Лидер», у вас есть возможность поучаствовать в создании газеты, точнее её части. У вас уже есть название и слоган вашей газеты, теперь определимся с темой. Необязательно, чтобы всё издание было подчинено какой-то определённой теме. Просто сегодня мы научим вас нескольким способам поиска и обработки информации, и попробуем сделать это в рамках заданных тем («Здоровье», «Школа», «Каникулы», «Наш город»). Представители от команд, подойдите и вытяните листок с темой.
(Дети вытягивают листки с темами)
Сейчас вам нужно распределить обязанности внутри ваших групп. Поскольку работа будет не долгой, но трудной, потому что незнакомой для вас, рекомендуем в самом начале выбрать верстальщика, то есть человека, или двух человек, которые хорошо владеют навыками работы с пакетом программ MicrosoftOffice. Далее назначьте членов социологической группы – двух человек, также двух корреспондентов, определитесь, кто будет корректором – три человека.
Как вы видите, на столах стоят ноутбуки. На рабочем столе каждого из них создан документ MicrosoftPublisher, программы, с помощью которой можно верстать газету в условиях школы. Откройте её. В готовом виде у вас должна получиться страничка газеты – сигнальный выпуск, в котором: название газеты (чуть ниже названия – слоган) и три статьи, информация, добытая и обработанная тремя разными способами.
Итак, шаг номер 1.
Вам нужно вставить ваши названия и слоганы.
Шаг номер 2.
Членам социологической группы необходимо будет провести социологическое исследование или опрос в коридорах Дворца. Вам нужно составить вопрос в рамках ваших тем. Вопрос должен быть актуальным и универсальным, то есть на него интересно должно быть отвечать и взрослым и детям. Этот вопрос необходимо задать нескольким людям, ответы обязательно фиксировать. Чтобы составить вопрос, надо прежде всего определить, что вы хотите узнать. Это может быть отношение окружающих к проблеме собственного здоровья «Что вы делаете для укрепления вашего здоровья?», или вопрос, касающийся нового года: «Что любите кушать во время новогоднего застолья?» или «Как проводите праздник Новый год?» и т. д.
Составьте вопрос и два человека могут выйти в коридор и в течение пяти – семи минут проводить соцопрос. Но сначала озвучьте свои вопросы, чтобы мы могли их подкорректировать.
Шаг номер 3.
Одним из наиболее популярных способов добычи информации является интервью. Этот жанр представляет собой беседужурналиста с одним или несколькими лицами, имеющую общественный интерес. Изложение фактов, высказывание о событиях ведется от имени человека, которого интервьюируют. Именно этим — мнением специалиста, компетентного в данном вопросе авторитетного лица — и ценно интервью для читателей.
Среди раздаточных материалов у вас есть памятка интервьюера. Самое главное для проведения интервью – это подготовка журналиста. Он должен составить ряд вопросов на заданную тему. Вопросы должны быть связаны по смыслу, то есть охватывать какую-то одну сторону проблемы. Например, вам необходимо изучить, какие сложности возникают у учащихся во время подготовки к ЕГЭ. Вашим реципиентом станет ученик 11 класса. А вопросы ваши могут быть такие: «С какими трудностями ты сталкиваешься при подготовке к ЕГЭ?», «К кому обращаешься за помощью при подготовке к единым государственным экзаменам?», «Насколько оцениваешь свои возможности?» и т. д.
Итак, в рамках своих тем вам нужно составить три вопроса, и по часовой стрелке перейти в соседнюю команду и провести интервью. Ответы на вопросы и размышления чётко фиксировать. Не забудьте воспользоваться памяткой.
По окончании интервью необходимо откорректировать информацию и впечатать в макет газеты.
Шаг номер 4.
Следующий вид работы – корректировка текста. На рабочем столе находится папка под названием «Текст», в нём допущены фактические и стилистические ошибки. Всей командой нужно исправить ошибки, исправленный текст скопировать и вставить в пустую колонку макета.
Шаг номер 5.
При оформлении результатов соцопроса необходимо указывать имя и фамилию респондента, в том случае, если соцопрос не был анонимным. Под именем непосредственно располагается ответ. Ну а в самом начале можно указать фразу: Мы решили воспитанникам и педагогам Дворца задать вопрос «…», и вот что у нас получилось.
Шаг номер 6.
Любое печатное издание, даже если это деловая газета, нуждается в таком очень важном элементе, как иллюстрация. У вас есть памятки по использованию иллюстраций в газете. Также на рабочем столе есть папка «Картинки», их вам нужно использовать для завершающего этапа – создания готового образа вашей газеты.

1. Презентация своих работ.

Участники Школы представляют свои сигнальные выпуски (на экране), комментируя основные этапы его создания.

1. Подведение итогов.

Сегодняшняя работа ваших пресс-центров – это старт для дальнейшей работы. Мы надеемся, что Школа актива «Лидер» «Молодёжные вести» стала своеобразным катализатором и генератором идей, которые вы сможете воплотить в своих будущих изданиях. Мы желаем вам творческих успехов, оригинальных идей, неиссякаемого интереса ваших читателей, которые будут продлевать жизнь вашей газете. Удачи и всего доброго! До новых встреч!

3. Список литературы для детей
1. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио/ авт.-сост. Н. В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.
2.www.festival.1september.ru «Журналистика в школе».
3.www.spylog.com «Роль и функции средств массовой информации в современном обществе».
4.www.advertiser-school.ru «Функции пресс-службы».
5.www.komsomolsk.info «Газеты Комсомольска».
6.www.cinefile.livejournal.com «Памятка для интервьюеров и интервьюируемых».
7.www.openclass.ru «Организация школьного пресс-центра» как одно из условий поддержки высокомотивированных и интеллектуально одарённых детей» Н. Б. Селиверстова, Л. Н. Шабуняева, Е. В. Шохирева.
8.www.otvety.google.ru «Какое название выбрать для новой молодёжной газеты? ».
9.www.support.epson.ru «Создание школьной газеты».