Публикации воспитателей детских садов
О проекте

"Муравейник в разрезе"

Байжаксина Айнур Сагантаевна Байжаксина Айнур Сагантаевна
DOCX
68
1

работа над созданием муравейника в разрезе.

Предпросмотр

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №34 «Берёзка»








Познавательно-исследовательский проект в средней группе
«Маленькие труженики- муравьи»






Автор проекта
(Байжаксина М.Д., воспитатель)




г. Сургут,
2023
Паспорт проекта

Наименование муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения, место
реализации проекта

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №34 «Берёзка», группа среднего дошкольного возраста №7 «Родничок»

Адрес учреждения

ул. Университетская, 39/1, г. Сургут,
Тюменская область, Ханты-Мансийский
автономный округ-Югра, 628400

Тема проекта

Нравственно-экологическое воспитание детей дошкольного возраста через исследовательскую деятельность

Автор проекта

Байжаксина Мадина Динисламовна

Тип проекта

долгосрочный

Направление деятельности проекта

Природоохранная деятельность

Период реализации проекта

01.09.2022-31.08.2023

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный
2. Основной
3. Заключительный

Участники проекта

Воспитанники группы «Родничок», родители- законные представители воспитанников, воспитатели группы, музыкальный руководитель, психолог, логопед.

Цель проекта

Формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу. Создать условий для развития познавательно-исследовательских способностей детей в процессе знакомства с многообразием мира насекомых.


Задачи проекта

•Подвести к понятию, что взрослые и дети, это тоже часть природы;
•Воспитание желания бережно относиться к своему здоровью;
•Показать важность природных ресурсов (воды и воздуха) в жизни человека;
•Воспитывать бережное, экономичное отношение к природным ресурсам;
•Подвести детей к осознанному пониманию ценности природы;
•Воспитание правильного поведения в природе.

Проблема, значимая для учащихся, на решение
которой направлен проект

Бедное представление об окружающем мире природы, в том числе и о насекомых, и способах ее сохранения.

Социальная значимость
проекта

Соприкосновение с природой
есть самое последнее слово всякого прогресса,
науки, рассудка, здравого смысла,
вкуса и отличной манеры.
(Достоевский Ф.М.)

Практическая значимость
проекта

С помощью наглядно-демонстрационного материала, изготовленного в процессе реализации проекта, будут сформированы более яркие впечатления о насекомых, соответственно и отношение к природе станет осознанным.

Новизна проекта

Проект охватывает разные аспекты экологического образования дошкольников: предусмотрено не только экологическое просвещение детей дошкольного возраста, но и мотивацию развития умений у детей, оказывать посильную помощь нашей природе. Данный проект включает развитие у детей умений постановки и проведения простейших опытов, дошкольники получают экологические знания, у них развивается наблюдательность, чувство сопереживания, способность видеть красивое в природе, умение оказывать природе посильную помощь. Воспитываются такие личностные качества, как доброта, ответственность, трудолюбие, самостоятельность, умение работать в коллективе.
Развивающая предметная среда используется в познавательных и оздоровительных целях, для развития у детей навыков труда и общения с природой.

Ожидаемые результаты
реализации проекта

- бережное, осознанное отношение детей к муравьям
- детям интересно узнать о других насекомых (познавательный интерес)
- дети могут объяснить другим, какую пользу и вред приносят муравьи
- дети имеют опыт практического использования способов получения информации (спроси у знающего человека, посмотри в книге, посмотри в интернете, вспомни, понаблюдай)

Продукт проекта

Макет муравейника в разрезе

Дальнейшее развитие
проекта

Мы запустили увлекательный, запоминающийся, мотивирующий процесс в жизни детей нашей группы, что позволило, не задумываясь, шагать к новым целям и идеям. Уже к новому 2023-2024 учебному году мы планируем оформить центр нравственно-экологического воспитания с функциональным и наглядным содержанием, а на выигранные в конкурсе средства планируем грамотное и эстетически правильное его оформление. Предполагается создание уголка живой природы.






Пояснительная записка
В современном быстроразвивающемся обществе подрастающему поколению бывает сложно разобраться в огромном потоке не проверенной информации, которая поступает непосредственно из социальных сетей и телевидения. Дети дошкольного возраста впитывают информацию, часто не понимая её значения, поэтому задача взрослых не только контролировать этот поток и правильно дозировать его, но и научить детей общепринятым нормам поведения, научить различать как можно, а как нельзя, что такое хорошо, а что такое плохо.
Как воспитатель детского сада, я занимаюсь развитием и воспитанием дошкольников и решила более углубленно апробировать такое направление в воспитании, как нравственно-экологическое, ведь кто, как не мы должны правильно и интересно донести актуальную информацию экологических проблем, как планеты в целом, так и в частности влиянием каждого из нас на окружающую среду.
Я в своей работе часто использую метод исследования, начиная с детьми какой-нибудь проект. Например, прошлым летом 2022 года, наблюдая за насекомыми, мы стали исследовать их жизнь и провели ряд экологических мероприятий: поставили спектакли «Муха-Цокотуха» и «Стрекоза и муравей», провели беседы и продуктивные занятия о роли насекомых в природе. Мы регулярно участвуем в экологических акциях, олимпиадах, конкурсах, публикуем соответствующий материал на сайте и в газете нашего дошкольного учреждения, опубликовали материал в Сургутском журнале «Югорское детство». Благодаря такому исследованию на территории нашего детского сада появился арт-объект «Муравейник в разрезе», где можно наглядно изучать жизнь насекомых.
В этом году мы продолжаем нравственно-экологическое направление и провели обучающие занятия по изучению жизнедеятельности муравьёв с наглядно-демонстрационным оборудованием с живыми муравьями фурникарий. Изучив и исследовав этот материал, мои воспитанники, дети 4-5 лет, сами провели обучающие занятия для других дошкольных групп нашего детского сада. То есть они не только были слушателями, исследователями и даже артистами, но и достойно смогли передать свои знания сверстникам других групп и группам детей старшего дошкольного возраста.
Сейчас мы сконструировали с детьми фурникарий с помочью конструктора лего и роботизировали его: создали проект «Жизнь одного муравья», продемонстрировали его детям старшего дошкольного возраста нашего образовательного учреждения, что положительно отразилось на эмоциональном фоне нашей группы в целом: дети стали более вдохновленными и собранными. На конец июня мы запланировали пригласить группу детей школьного возраста и продемонстрировать наш проект о том, как слаженная и организованная работа муравьёв даёт свои результаты, что раскроет наши возможности преемственности школы и детского сада.
И конечно, красной линией через весь проект проходит использование информационно-технических средств – это и презентации, и видеоматериал, и музыкальное сопровождение.


Актуальность проекта:
     Дети дошкольного возраста, познавая окружающий мир и встречаясь с миром насекомых, реагируют по-разному. Одни боятся насекомых, другие губят их, потому что мало знают о пользе насекомых. Объясняется это тем, что вовремя не был поддержан интерес к окружающей природе и на основе здорового интереса их не познакомили с жизнью насекомых. Дети не могут самостоятельно объяснить интересующие явления природы, поэтому это задача взрослых.
      Наблюдение — основное средство познания природы. Оно дает возможность познакомить детей с природными явлениями, взаимосвязью живой и неживой природы. Именно наблюдение помогает дошкольникам увидеть изменения, которые происходят с растениями в зависимости от условий внешней среды или созданных человеком.  В результате наблюдения дети учатся анализировать и сопоставлять.
      Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых (муравьях, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность)
Тип проекта: познавательно-исследовательский
Вид проекта: долгосрочный, 1 год
Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели.
Руководитель проекта: воспитатель группы №7 «Родничок» Байжаксина М.Д.
Сроки проведения проекта: 01.09.2022- 31.08.2023
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель:
Формирование у детей элементов экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу. Создание условий для развития познавательно-исследовательских способностей детей в процессе знакомства с многообразием мира насекомых.
Ожидаемые результаты:
- бережное, осознанное отношение детей к муравьям
- детям интересно узнать о других насекомых (познавательный интерес)
- дети могут объяснить другим, какую пользу и вред приносят муравьи
- дети имеют опыт практического использования способов получения информации (спроси у знающего человека, посмотри в книге, посмотри в интернете, вспомни, понаблюдай)
Этапы реализации проекта:
1 этап: Подготовительный
- Создание предметно-развивающей среды.
- Подбор литературы и иллюстративного материала по выбранной теме.
- Подбор дидактических и настольно-печатных игр.
- Для родителей : рекомендации для родителей по просмотру мультфильмов, научных программ про насекомых , беседы; консультирование родителей по вопросам мини-проекта.
2 этап: Основной
Познавательное развитие:
- Беседа «Муравьи». Цель: развивать мышление, воспитывать любознательность, интерес к насекомым.
-Беседа «Муравейник». Цель: Познакомить детей с образом жизни муравья и  устройством муравейника.
- Просмотр детских презентации: «Удивительные муравьишки», «Не обижайте муравья!»
-Просмотр мультфильмов: «Путешествие муравья», «Муравьишка-хвастунишка».
Игровая деятельность:
Дидактическая игра "Собери картинку из частей”
Дидактическая игра: «Кого не стало»
Дидактическая игра: «Похож – не похож»
Дидактическая игра: «Найдите, что опишу».
Дидактическая игра: «Кто живет в домике»
Настольная игра: лото «Насекомые»
Дидактическая игра: «Угадай по описанию».
Речевое развитие.
Сказки, рассказы: Владимир Сутеев «Под грибом», «Владимир Сутеев  «Кораблик», Виталий Бианки  «Как муравьишка домой спешил», Мария Шкурина  «Сказка про хвастливого муравья»
Приметы:
Много муравьев возле муравейника – к хорошей погоде.
Муравьи завелись в доме - к добру.
Загадки:
1. Без пилы, без топора, дом строит.
2. Букашка маленькая, да удаленькая. 
3. День и ночь напролет груз тяжелый волочет. 
4. И грузчик, и плотник, и артельный работник, а без пилы и топора строит города.  
5. Кто больше себя (тяжелее себя) ношу носит?
Пословицы и поговорки:
Если вокруг муравейника много муравьев - к хорошей погоде.
Если муравьи прячутся в кучи - жди сильного ветра, дождя, грозы.
Муравьи в августе увеличивают муравейники - жди ранней и холодной зимы.
Трудолюбив как муравей.
Мал муравей телом, да велик делом.
Тащит в дом, как муравей.
Муравьи сообща и льва одолевают.
Муравей невелик, а горы копает.
Художественно-эстетическое развитие.
 - Аппликация (коллективная работа) «Муравейник». Цель: обучить детей созданию аппликации с использованием нетрадиционных материалов
 - Лепка «Муравьи». Цель: учить детей создавать композицию «Муравьи в муравейнике», лепить фигурки муравьев, продуманно располагая их на основе («муравейник»).
 - Раскраски «Муравьи» -самостоятельная деятельность детей
 -Рисование «Путешествие муравья». Цель: учить рисовать муравья из трех частей; воспитывать доброту
Физическое развитие.
 - Подвижные игры: 
Игра: "Кто как передвигается?"
Цель:тренировка навыков в координации движений, ловкости; воспитание дисциплинированности; умения действовать согласованно в коллективе.
- Физминутки:

1)Муравей не отдыхает.
За день много успевает:
Наклониться, подтянуться,
Перепрыгнуть, изогнуться,
Пробежать и повернуться,
Перелезть и развернуться,
Проползти и увернуться,
Чтоб на месте не споткнуться.
Так весь день. Назад - вперёд
И совсем не устаёт.
2) Муравей нашел былинку.
Много было с ней хлопот.
Как бревно взвалил на спинку.
Он домой ее несет.
Он сгибается под ношей.
Он ползет уже с трудом,
Но зато какой хороший муравей возводит дом


3 этап: Заключительный

  • Изготовление макета «Муравейник»

  • Выставка творческих работ

  • Спектакль «Муха-Цокотуха» (ссылка на видеоматериал https://cloud.mail.ru/public/BrvL/o2TN9Ymjv)

  • Представление накопленных знаний детьми о муравьях с помощью фурникария в детском саду для детей среднего и старшего дошкольного возраста.

  • «Праздник Эколят – молодых защитников Природы"

(ссылка на мероприятие https://ds34.edu-sites.ru/interesno-my-zhivem/prazdnik-ekolyat-molodyh-zashitnikov-prirody)


Содержание проекта в системе нравственно-экологического образования на 2022-2023 уч.год:

Тема

Сроки

Форма распространения опыта

1 этап: Информационно-аналитический
Изучение методической литературы по теме самообразования

1.

 С.Н.Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду».2006г.

Сентябрь- октябрь
 

Составление перспективного плана работы

2.

Создание условий для формирования у детей основ экологической культуры:
Ю.А.Акимова «Знакомим дошкольников с окружающим миром».2007г.
Т.А.Шорыгина «Стихи и сказки о родной природе». 2006г.
Н. А. Гуняга «Воспитание основ экологической культуры у детей дошкольного возраста».
О.М.Масленникова, А.А.Филиппенко «Экологические проекты в детском саду»
В.Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления детей в детском саду»

В течение года

При проведении НОД и других форм работы с детьми. Материал для педсоветов, родительских собраний, при организации игровых досугов, праздничных утренников.
Подбор методического оснащения.
Обмен опытом работы с
воспитателями, применять их опыт в своей работе с детьми.
Изучение уровня экологических знаний детей.
 
 

3.

Проект «Маленькие труженики -муравьи» и перспективный план работы с детьми дошкольного возраста.
 

Январь-май

Составление конспектов занятий, развлечений.
Изучить пособие С.Н. Николаевой «Система экологического воспитания детей в дошкольном учреждении», на основе данного пособия разработать проект по экологическому воспитанию «Экология наших сердец» с детьми дошкольного возраста.

4.

Изготовление демонстрационного и раздаточного материала для непосредственно образовательной деятельности с детьми.

Март-апрель

Выставка игр, дидактических материалов, пособий для практической деятельности.

5.

Разработать карты мониторинга.
Разработать анкеты опроса педагогов и родителей.

В течение года

Обобщить опыт работы по организации экологического воспитания дошкольников.

6.

"Щедрые дары природы".

Июнь, июль, август

Организовать вместе с родителями выставку поделок из природных материалов, овощей и фруктов.

II. ЭТАП — внедрение в практику
Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса

1.

Разработать перспективные планы работы по экологическому воспитанию в ДОУ

Сентябрь-май

Календарно – тематическое планирование

2.

Составить конспекты занятий по экологическому воспитанию детей.

Сентябрь-май

Наглядный материал

3.

Семинар-практикум для воспитателей: «Педагогические условия формирования у дошкольников экологического сознания».

Март

Просмотр деятельности педагога

4.

Родительское собрание «Экологическое воспитание детей в семье». 
Консультация для родителей на тему: «Экологическая культура детей».

Апрель

Подготовка иллюстраций, анкет, 
памяток, рекомендаций для педагогов, родителей и детей.

5.

Накопление практического материала по теме «Развитие речевого творчества дошкольников», внедрение в практику работы передового педагогического опыта по выбранной теме, апробация собственных проектов.

Май

Подбор методического оснащения.
Пополнение методической копилки.
Составление перспективного плана работы.

6.

Подготовка материала к информационным стендам.
Изготовление экологических игр.

Ноябрь, май

День открытых дверей
Просмотр деятельности педагога

III. ЭТАП — представление опыта работы

1.

Обобщение опыта работы, систематизация полученного материала для его распространения.

В течение года

Составление конспектов занятий, консультаций для родителей и воспитателей, развлечений по экологическому воспитанию.

2.

Участие в профессиональных конкурсах по теме самообразования.
Подготовка воспитанников в творческих конкурсах по экологии

В течение года

Предполагает проведение диагностики с целью отслеживания результатов работы, самоанализ педагогической деятельности.

3.

Подготовка материалов для публикации на интернет- сайтах

Декабрь

Конспект НОД «Перспективное планирование по экологическому воспитанию»

4.

Презентация опыта работы

Февраль

Творческий отчёт для педагогов

5.

Обобщение наработанного опыта.

Май

Оформление отчета
Информационные листы в виде таблицы с результатами

IV. Работа с семьёй

1.

Наглядная агитация

В течение года

1. Оформление родительского уголка по теме «Учите с нами»: стихи о временах года, о живой природе, о природных явлениях, о насекомых.
2. Оформление папок-передвижек на темы: «Береги природу», «Братья наши меньшие», «О чем говорят деревья», «Природа — это жизнь», «Зелёный спецназ»

2.

Анкетирование

В течение года

«Все, что хочется сказать детсаду!», «Что необходимо знать о подготовке ребенка к школе?»

3.

Выставка

В течение года
 

Семейных творческих поделок и рисунков по теме: «Осень, осень…», «Зимушка- хрустальная», « Весна- красна».
Фотовыставки: «Мой личный вклад в сохранение природы», «Любимые места семейного отдыха», «В гостях у бабушки», «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья».

4.

Групповые родительские собрания

Раз в квартал

Взаимодействие с родителями
по экологическому воспитанию «Удивительное рядом»


5.

День открытых дверей

Ноябрь

«Заходите к нам на огонек»

6.

Акции

Декабрь

«Покормите птиц зимой», «Не рубите ёлочку», «Дома для пернатых друзей», «Караван Мамонтёнка». 

7.

Круглый стол

Май

«Художественные произведения, средство экологической культуры родителей»

  V. Мероприятия с детьми

1.

 «Дары осени»

Сентябрь

Выставка поделок из природного материала и овощей 

2.

«Насекомые нашего края»
«Береги природу»
«Елочка-красавица, всем ребятам нравится», «Подарок Деду Морозу»

Октябрь
Ноябрь
Декабрь

Выставка детских рисунков, коллажей.
Выставка поделок из бросового материала

3.

"Земля - наш дом родной"

Январь

Экологическое мероприятие

4.

«День земли»
«День птиц»;
«Юный эколог»
конкурс стенгазет «Земля –наш общий дом», «Четыре времени года»

Февраль
Март
Апрель
 

Развлекательные мероприятия и познавательные викторины по экологии, конкурсы.

5.

«То, что раньше не видали»

Апрель

Экологическая игра-наблюдение

6.

«Как спасти природу?» Дидактическая игра «Урожайные грядки»
«Чей это след» и др.

В течение года

Чтение стихов, загадывание загадок, наблюдение, беседа.

7.

Акции: «Сохраним природу»,
«Зеленый патруль»,

В течение года

Оформление газет для защиты экологии;

8.

«Твои новые впечатления от природы вокруг»;
«Зимняя сказка»; «Деревья, большие и маленькие»; «Природная лечебница»; «Эти маленькие труженники муравьи»

В течение года

Тематические прогулки
 

9.

«Осень», «Зима», «Весна», «Лето»

В течение года

Конкурс: стихов, придуманных загадок и экологических сказок

10.

«О тебе земля, слагаю песни»,
«Добрые дела»,
«Двенадцать месяцев»

Май
В течение года

Поэтические этюды-выступления;
 

11.

«Стрекоза и муравей»
«Муха-Цокотуха»


Сентябрь
Апрель


Спектакль, инсценирование.


Диагностика по экологическому воспитанию:
1. Имеет представления о растительном мире, называет несколько видов растений
2. Имеет представления о животном мире, называет представителей животного мира.
3. Имеет представление о насекомых, может перечислить представителей насекомых
4. Имеет представления о лекарственных растениях, называть 2-3 лекарственных растения,
5. Имеет представления о формах и видах воды, ее свойствах, называет обитателей водоемов
6. Имеет представления о правилах поведения в природе
7. Имеет представления о явлениях природы, о их свойствах, значении


Оценка уровня развития:
1 балл – не называет или называет 1 признак, вид
2 балла – называет самостоятельно или с помощью взрослого 1 или 2 вида, признака, свойства
3 балла – называет самостоятельно 2-3 вида или явления, свойства
От 15 до 21- высокий уровень
Анализ результатов диагностики экологического образования дошкольников показывает: уровень форсированности экологических знаний и экологически правильного отношения к миру природы значительно возрос. В процессе непосредственных наблюдений за природой в сознание детей заложилось ясное и точное представление о предметах и явлениях природы. На занятиях по экологии дети стали более внимательными. Они с интересом слушают рассказы о животных и растениях, задают много вопросов.
Во время прогулок и экскурсий дети стали проявлять большой интерес к жизни
п тиц и насекомых. Стали бережнее относится к деревьям, муравейникам и другим живым существам. Обнаруживается высокий эмоциональный уровень отношения дошкольников к миру природы, к природным объектам, пониманию взаимосвязей между деятельностью человека и жизнью животного и растительного мира.


Вывод: Процесс формирования экологической культуры дошкольников наиболее устойчиво происходит при следующих педагогических условиях: в качестве теоретико-методологической основы учитываются региональные особенности воспитания детей; определены структура и содержание основных компонентов экологической культуры дошкольников применительно к городским условиям, обеспечивающие успешность их экологически грамотной и научно обоснованной деятельности в условиях города.
Таким образом, при взаимосвязи всех компонентов системы экологического воспитания детей в ДОУ достигаются наиболее эффективные результаты усвоения экологических знаний дошкольниками.


Проект сметы расходов на реализацию экологического проекта.
Затраченные средства на создание макета «Муравейник в разрезе»:
материал 10000руб;
фурникарий 4000руб







Приложение
Макет муравейника в разрезе – наглядно-демонстрационный объект


Представление накопленных знаний детьми о муравьях с помощью фурникария в детском саду для детей среднего и старшего дошкольного возраста.


Выставка творческих работ



«Праздник Эколят – молодых защитников Природы"
(ссылка на мероприятие https://ds34.edu-sites.ru/interesno-my-zhivem/prazdnik-ekolyat-molodyh-zashitnikov-prirody)



Наблюдения и трудовые поручения «Урожайные грядки»

Взаимодействие с родителями по экологическому воспитанию «Удивительное рядом»


Проект «Огород на подоконнике»







Shape1 Shape2



Занятие по лепке «Муравьишка»







  • Спектакль «Муха-Цокотуха» (ссылка на видеоматериал https://cloud.mail.ru/public/BrvL/o2TN9Ymjv)


Экологический центр «Уголок природы»

Picture 2Picture 9

Picture 10



Профессиональные достижения, участие в конкурсах, олимпиадах


























Shape3


Shape4


Shape5