Картотека летних прогулок в подготовительной группе на июнь

Картотека прогулок в летний период времени
( июнь)
Подготовительная  группа

Содержание:
Карточка 1 «Наблюдение за сезонными изменениями
Карточка 2 «Наблюдение за солнцем»
Карточка 3 «Наблюдение за одуванчиком
Карточка 4 «Наблюдение за насекомыми (бабочка)»
Карточка 5 Наблюдение за летним дождем
Карточка 6 «Наблюдение за подорожником»
Карточка 7 «Наблюдение за продолжительностью дня
Карточка 8 «Наблюдения за деревьями и кустарникам»
Карточка 9 «Наблюдение за ветром»
Карточка 10 «Наблюдение за птицами»
Карточка 11 «Наблюдение за небом и облаками»
Карточка 12 «Наблюдение за муравьями»
Карточка 13 «Наблюдение за пауком»
Карточка 14 «Наблюдение за тополем»

Карточка 15 «Наблюдение за цветами на клумбе»

Карточка 16 «Наблюдение за крапивой»
Карточка 17 «Наблюдение за полынью».
Карточка 18 «Наблюдение за работой дворника»
Карточка 19 «Наблюдаем за водой»

Карточка 1 «Наблюдение за сезонными изменениями»
Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; — учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; формировать представление о летних месяцах.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы. Какое сейчас время года? Как вы догадались,
что лето? Перечислите характерные признаки лета. Почему летом стало теплее?
Что делает человек летом?

Художественное слово Стихотворение «Лето»
Лето солнышком вкатилось,
Засияло, засветилось
Вишнями, ромашками,
Лютиками, кашками.
Лето! Лето! Лето! Лето!
В краски яркие одето,
Жарким солнышком согрето,
Пусть подольше будет лето!
Летом солнце яркое, греет сильнее и больше отдает тепла, чем зимой,
чистое небо, дует теплый ветер
жара, теплые дожди, грозы.
Л. Некрасовой.
Дидактическая игра. «Составь предложение» - дети составляют предложение с предложенным словом. Цель – научить составлять предложения с заданным
словом.
Трудовая деятельность:
Сбор природного материала Цель: формировать трудовые умения.
Подвижные игры «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».
Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.
Индивидуальная работа
Развитие движений. Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать
технику прыжка в длину с места.
II пол.дня

Карточка 2 «Наблюдение за солнцем»
Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.
Ход наблюдения. Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми.
Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Отметить, что солнце стоит
днем высоко - на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые. Хорошо, что снова лето, Снова солнце высоко! Г. Ладонщиков
Загадка.
Горячая яичница
Висит над головой.
Но снять ее, Но съесть ее
Не можем мы с тобой. (Солнце)
В.Лунин
Дидактическая игра «Составь предложение». Цель - научить составлять предложения с заданным словом.
Трудовая деятельность.
Рыхление песка в песочнице.
Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.
Подвижные игры :
«Третий лишний».  
Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту.

«Совушка».
Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Индивидуальная работа Развитие движений.
Подбросить и поймать мяч. Цель: развитие ловкости, быстроты, координации движений
Самостоятельная деятельность  с выносным материалом по желанию детей.
Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.
II пол.дня

Карточка 3 «Наблюдение за одуванчиком»
Цель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.
Ход наблюдения.
Сияли золотые цветки в зеленой траве и вдруг все сникли, словно кто-то взял и
смял их. Одуванчики уловили перемену погоды, почувствовали скорый дождь и сжали лепестки, пряча от влаги пыльцу. Намокнет она и не полетит по ветру, не опустится с цветка на цветок. Мокрую пыльцу не сумеет перенести и пчела. Неопыленный цветок не даст семян. А когда семена уже завязались, обзавелись
своей летучкой - парашютиком, растение еще больше следит за погодой. В солнечный день все спелые одуванчики качаются на лугу легкими пушистыми шариками. Каждый парашютик ждет хорошего ветра, чтобы оторваться от материнского растения и улететь в новые края. Но бывает и так: прямо на ваших глазах затягивает небо серая пелена плотных облаков, поднимается ветерок… вспомните: качались ли поутру на лужайке пушистые шары одуванчиков? Нет,
не качались. Хоть и светило еще вовсю солнышко, вместо шаров стояли грустно сжатые «зонтики». Одуванчик ведь знает: мокрые парашюты плохо летают, вот и спрятал их до хорошей поры.
Загадка:
Рос шар бел,
Ветер дунул —
Шар улетел. (Одуванчик)
Дидактическая игра. «Опиши цветок»
Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.
Подвижная игра «Садовник и цветы». Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать
ловкость, быстроту реакции.
Трудовая деятельность. Дети моют все уличные игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Индивидуальная работа. «Попади в обруч».Цель: упражнять в метании в цель.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом и по желанию детей.
Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.
II пол.дня
Карточка 4 «Наблюдение за насекомыми (бабочка)»
Цель: познакомить с бабочками, их образом жизни, условиями для жизни.
Ход наблюдения.
Насекомых с каждым днем становится все больше: комары, бабочки, жуки.
Учить различать несколько видов бабочек (капустница). У бабочек очень
красивый узор на крылышках – один из самых красивых, среди созданных
природой. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать. Объяснить детям, что бабочки откладывают яички, из этих яичек потом
вылупляются гусеницы, которые поедают листья растений. Позже гусеницы опутывают себя нитью, выделяемой из брюшка, и превращаются в куколок,
а уже из куколок вновь появляются бабочки.
Загадка:
Спал цветок
И вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел. (Бабочка)
Дидактическая игра. «Угадай по описанию» - воспитатель описывает насекомое, дети угадывают.
Цель — научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную
речь, находить сходства и различия.
Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке)
и раскладывают их сушиться на траве.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Подвижные игры.
«Бабочки». Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление.
«Змейка». Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.
Индивидуальная работа. Развитие движений.
Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом
II пол.дня


Карточка 5 Наблюдение за летним дождем.
Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.
Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми за летним дождем. Послушать, как
стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на
асфальте лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце.
У детей спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный –
ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Во время
наблюдений за дождем подвести к пониманию причин разных осадков зимой и летом, их зависимость от температуры воздуха. В прошлом магическое
вызывание дождя со временем превратилось в веселую игру детей, которые
охотно выкрикивали заклинания, вступая в озорную беседу с дождем.
Загадка:
С неба пришел,
В землю ушел.
(Дождь)
Закличка:
Дождик, лей, лей, лей,
Никого не жалей –
Ни берез, ни тополей!
Дождик, дождик, посильней,
Чтобы травка зеленей,
Вырастут цветочки
И зеленые листочки!
Дидактическая игра «Хорошо – плохо». Цель - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.
Трудовая деятельность коллективная работа на участке по уборке камешков, веточек и мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда, воспитывать бережное отношение к природе.
Подвижная игра «Солнечные зайчики». Цель - уточнить с детьми направления: вверх, вниз, в сторону. Научить выполнять Разнообразные движения.
Индивидуальная работа Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать
на одной ноге.
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Карточка 6 «Наблюдение за подорожником»
Цель: познакомить с подорожником. Разобрать его строение, поговорить о пользе.
Ход наблюдения. Как вы думаете, почему его назвали подорожником?
(оно растет по дорогам). Почему оно может расти там, где ходят, ездят на велосипеде? Земля утоптанная, а он растёт. Рассмотрите внимательно растение. Может быть, догадаетесь? (у него листья на земле лежат, почти нет стебля.
Если бы был стебель, он сломался бы, когда люди прошли по нему).
Рассмотрите его листья. Может быть, они раскроют вам свою тайну?
Сорвите лист. Легко сорвать лист подорожника? (Трудно). Рассмотрите, как расположены жилки листа подорожника. Сравните с листом другого растения
(они выступают наружу, их можно пощупать, а у других трав нет). Верно,
заметили.У подорожника жилки выпуклые. Если на него встать, они прижмутся
к земле, не дадут листу порваться. Уйдет человек, лист распрямится. В народе
за эти крепкие жилки на листьях и прозвали подорожник семижильником.
О человеке сильном, выносливом тоже говорят «семижильный». Теперь вы
поняли, почему подорожник может расти у дорог? Где применяют это растение?
Это лекарственное растение. Его накладывают на раны, чтобы кровь не текла,
грязь не попадала, рана быстрее заживала. В народе это растение называют
попутник, порезник, ранник, семижильник.
Стихотворение Л.Герасимовой «Подорожник»:
Вот листок растет какой –
Весь в прожилках, небольшой,
Будто нитками прошит, Подорожник – Айболит!
Хоть и топчут его ноги – Не уходит он с дороги!
По нему бегут, шагают И совсем не замечают!
А напрасно! Лист полезный – Лечит многие болезни!
Дидактическая игра. «Что где растет?» Цель: закрепить знания детей
о растениях леса и луга.
Подвижные игры. «Раз, два, три - беги».
Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление.
«Змейка». Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.
Трудовая деятельность. Сбор природного материала .Цель: формировать
трудовые умения.
Индивидуальная работа Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом
II пол.дня
Карточка 7 «Наблюдение за продолжительностью дня»
Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом.
Ход наблюдения. Почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать,
а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая
погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает
больше солнечного света и тепла.
Дидактическая игра «Кто больше?»
Летний день, какой? (жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, знойный, длинный и т.д.)
Трудовая деятельность Работа на клумбе.
Цель: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.
Подвижные игры «Горелки», «Волк во рву».
Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя;
развивать ловкость.
Индивидуальная работа: Развитие движений.
Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом


II пол.дня









Карточка 8 «Наблюдения за деревьями и кустарникам»
Цель: вспомнить, как выглядит береза, лиственница, осиной, (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета).
Ход наблюдения. Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они
изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной. Сравнить ее с лиственницей. Заметить, что у кустарников нет ярко выраженного ствола, как у дерева. Подчеркнуть бережное отношение к деревьям и кустарникам. Деревья и кусты очищают воздух. Рассказать, что береза очень полезна. Из ее древесины делают фанеру, мебель, лыжи. Березовые почки любят лесные птицы. Из почек изготавливают лекарство, а из листьев - желтую и зеленую краски.
Из коры можно сделать корзинки, короб, шкатулки, разные картинки.
Загадки
Стоит Федосья,
Распустила волосья. (Береза)
Хоть зима, хоть весна,
Вся в зеленом... (сосна).
Дидактические игры «Найди дерево». Цель - распознать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья, цветы.
Трудовая деятельность : Уборка участка от сухих веток.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими
усилиями.
Подвижная игра «Палочка-выручалочка». Цель: развить быстроту, ловкость, внимание.
Индивидуальная работа
Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):
«С кочки на кочку», «Перейди речку».
Цель: вырабатывать координацию движений.
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом
II пол.дня


Карточка 9 «Наблюдение за ветром»
Цель: повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду.
Ход наблюдения. Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки.
Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер:
холодный или теплый. С детьми вспомнить, как называется сильный ветер,
который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери, словом,
разрушает. (Ураган.)
Загадка:
Неизвестно, где живет.
Налетит – деревья гнет.
Засвистит – по речке дрожь.
Озорник, а не уймешь! (Ветер)
Дидактическая игра «Подуй как ветер».
Цель: отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука у.
Трудовая деятельность. Сделать простой флюгер или бумажные свмолётики.
Цель: вызвать интерес к экспериментальной деятельности.
Подвижные игры «Выше земли».
Цель: развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.
«Жмурки». Цель - упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве.
Индивидуальная работа
Развитие движений: «Обгони ветер» - бег на ускорение. Цель: вырабатывать и регулировать скорость бега.
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом
II пол.дня






Карточка 10 «Наблюдение за птицами»
Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков.
Ход наблюдения. Отметить, что летом много птиц, они распевают на разные
голоса, хлопочут о птенцах. В начале лета можно услышать, как поют птицы, но
их трудно увидеть: они сидят в гнездах или порхают в зелени листвы. У них появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и согревать. Важно рассказать, какую пользу приносят птицы, понаблюдать, чем заняты воробьи, бакланы, чайки. Обратить внимание детей на то, как быстро летают птицы ловя насекомых. Рассказать о том, как часто они прилетают к гнезду с кормом для
птенцов. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранять растения.
Художественное слово
Стихотворение «Птичка»:
Весело на воле Пташечке летать,
Над цветами в поле
Песни распевать; А на гибкой ветке,
В сумраке лесном,
Ждут певунью детки
В гнездышке родном. С.Д. Дрожжина.
Дидактическая игра «Звукоподражание» - воспитатель называет птиц, дети произносят звукоподражание. Цель: закрепить произношение отдельных звуков.
Трудовая деятельность. Подмести участок. Цель: воспитание трудолюбия, ответственности доводить начатое до конца.
Подвижная игра «Веселый воробей». Цель: научить выполнять движения по
тексту игры.
Индивидуальная работа. Прыжки через скакалку, резинку.
Цель: совершенствовать прыжки на одной и обеих ногах через препятствие.
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом
II пол.дня



Карточка 11 «Наблюдение за небом и облаками»
Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.
Ход наблюдения. В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице уже не так жарко. С детьми вспомнить, что облака бывают перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки.
Загадка.
Ног нет, а идет,
Глаз нет, а плачет. (Туча)
Белые лошадки на синем поле. (Облака на небе).
Дидактическая игра «Скажи ласково. Цель - научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Трудовая деятельность. Сбор крупного мусора на участке.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Подвижная игра «Попади в круг». Цель - развить глазомер, умение соизмерять
свои силы при бросании.
Индивидуальная работа. Спрыгивание с крыльца на двух ногах.
Цель: развивать прыгучесть.
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом
II пол.дня








Карточка 12 «Наблюдение за муравьями»
Цель: познакомить с муравьями, их образом жизни, условиями для жизни, их пользой для других животных.
Ход наблюдения: вспомнить с детьми, что у муравьёв есть враги.
Их истребляют птицы, ими лакомится медведь (он запускает в муравейник
свой язык и ждет, когда муравьи облепят его, а потом проглатывает их всех
разом), нападают на муравейники и дятлы (он разгребает верхушку муравейника
и склевывает муравьев), некоторые птицы прилетают к муравейнику для того,
чтобы очиститься от многочисленных паразитов, смазывая перья муравьиной кислотой. Он очень сильный, переносит тяжести. В 10 раз превосходящие его собственный вес. Предложить рассмотреть муравья (у него утолщенное брюшко,
грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органов осязания). На вид, конечно, мелковаты, Но все, что можно, тащат в дом. Ребята наши - муравьята, Вся жизнь
их связана с трудом.
Л. Гулыга Поговорка: Муравей невелик, а горы копает.
Дидактическая игра. «Угадай по описанию»
Цель — научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную
речь, находить сходства и различия.
Трудовая деятельность Подметание дорожек на участке, сбор мусора.
Цель: воспитывать желание трудиться.
Подвижная игра «Шалтай-Болтай».
Цели: выполнять движения согласно тексту; учить расслаблять мышцы рук, спины и груди.
Индивидуальная работа Развитие движений.
Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

II пол.дня



Карточка 13 «Наблюдение за пауком»

Цель: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

Ход наблюдения
На кусты туман набросил
Золотистые шелка,
На опушке, возле сосен,
Слышу прялку паука.
Он без устали и рьяно
Нить прядет, сплетая сеть,
Чтоб над стеблями бурьяна
Вместе с ветром пролететь.
Воспитатель обращает внимание детей на блестящую на солнце паутину. Кто здесь живет?
Чуть трогает паутину стебельком. Сразу же выбегает паучок. Он сделал паутину - сеть, ловит в нее насекомых. Мешать ему не стоит, лучше понаблюдать, как он будет еще плести паутину. Предлагает детям понаблюдать и  ответить на вопросы:
Как выглядит паук? Как он передвигается?
Где живет и чем питается? Как паук ловит насекомых?
Есть ли враги у паука? Как по поведению пауков можно предсказывать погоду?
Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде:
♦ Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых.
♦ Если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывает изъяны в старой
Какие загадки, стихи, сказки,песенки про паука вы знаете?
Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука восемь глаз и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка паука находится паутинная бородавка, через которую он выделяет паутину.
Пауки — хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и
бабочками, которых ловят с помощью сети — паутины. На зиму паучки забиваются в
щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны.
Исследовательская деятельность. Взять лупу и рассмотреть паука. (На голове у паука
есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног.)
Трудовая деятельность Уборка территории участка. Цель: учить правильно,
пользоваться орудиями труда. Трудиться в коллективе
Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать двигательную активность, умениепрыгать в длину.
Самостоятельная деятельность
Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, пароход и т.д.); использовать
в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержани игр детей.
Индивидуальная работа Развитие движений.
Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся
,на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).
II пол.дня

Карточка 14 «Наблюдение за тополем»

Цель: познакомить с тополем (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета). 

Ход наблюдения. 
Н. Головина «Метель в жару»
Среди лета - белый снег!
Кружится метелица!
Среди лета - белый снег!
По дорогам стелется.
Тридцать градусов жары, чудеса, и только,
Танцует снег у двора то кадриль то польку.
Снег играет с детворой, да смеется над жарой!
Тополь хлопает листвой, пух летит над головой.
♦ Как называется это дерево?
♦ Какое оно? (высокий ствол серо-зеленый, у него сильные, крепкие ветки, с острыми, клейкими листочками, почками).
Когда распускаются листочки, то, кажется что тополь надел зеленую шапку, летом летит с тополя пух, а весной у тополя появляются сережки. Как называются ветки вместе с листьями у древа? (крона дерева). Тополь хорошо очищает воздух, корни дерева достают влагу из земли, он дает много тепла. Древесина тополя мягкая, легкая, из нее изготовляют бумагу, спички, игрушки, делают фанеру: строительный материал. 
Понаблюдать за распространением семян тополя, за летящим белым пухом. Попробовать подуть на сережки и семена тополя: насколько должен быть сильным ветер, который их переносит? На что похожи сережки? (на мохнатых гусениц). Проверить, остается ли на листьях тополя пыль (листья этого дерева очень гладкие, поэтому вся грязь легко смывается с них во время дождя.) 
Дидактическая игра  «Дерево – это…». Цель: развивает мышление, актуализирует опыт детей, их знания, позволяет взглянуть на один и тот же объект с разных
точек зрения.
Трудовая деятельность. Прополоть цветник. Цель: развивать трудовые навыки
Подвижные игры «Круговорот»
Цель: добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.
«Еще вейся плетень» Цель: упражнять в беге, действовать по сигналу, движения выполнять в соответствии со словами. 
Индивидуальная работа
Ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом и
по желанию детей.
Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.

II пол.дня

Карточка 15 «Наблюдение за цветами на клумбе»

Цель: учить  детей любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы.

Ход наблюдения
Наша клумба - загляденье!
Полюбуйтесь на неё!
Поднимает настроенье,
Всем, кто к ней ни подойдёт.
Сколько здесь цветов душистых!
Сколько нежных лепестков:
Шелковистых и пушистых.
Тонких, гибких стебельков.
Столько красок уместилось,
Просто глаз не оторвать!
Будто радуга спустилась,
К нам цветы разрисовать.
 Воспитатель обращает  внимание детей на  цветы, растущие на клумбах,  предлагает узнать,
какие из цветов знакомы детям, знакомит с новыми. Спрашивает, как нужно относиться к растениям (не рвать, не топтать). Помогает детям выделить основные части растений,  назвать: «Стебель, листья, цветок». Объясняет, что есть  цветы, которые  растут только одно лето,  их называют однолетними. Но есть и многолетние цветы (пионы, флоксы, золотой шар), их корни зимуют в почве.
Воспитатель задает детям вопросы:
♦ Для чего сажают цветы?
♦ Как называются цветы, растущие на клумбе?
♦ Какие мы с вами посадили цветы весной?
♦ Какие цветы вам больше всего нравятся?
♦ Какие цветы вы еще знаете?
♦ Для чего нужны растениям листья, корень?
♦ Можно ли их срывать с клумбы?
♦ Что нужно для того, чтобы красивые были цветы?  
♦ Что помогает цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)
Исследовательская деятельность Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).
Дидактическая игра  «Образуй слова». Цель: расширять и активизировать словарный запас. Учить образовывать имена прилагательные от имен существительных.
Поле из васильков. – Васильковое поле. Запах луга. – Луговой запах. И т.д.
Трудовые поручения "В гостях у Золушки". Дать детям палочки и предложить прорыхлить
землю вокруг цветов. Цель: воспитывать трудолюбие, привлекать к рыхлению почвы.
Подвижные игры «Прыгалки». Цель: учить детей прыгать через скакалку, «Цветы». Цель: закреплять знания о цветах, совершенствовать реакцию, скоростные качества.
Индивидуальная работа
Пройти по кривой дорожки (ходьба по ограниченной подвижности).
Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом и по желанию детей.
Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.
II пол.дня «Продолжать наблюдения за цветникоми»
Трудовая деятельность: Прополка сорняков на клумбе. Цель: формировать умение и желание трудиться сообща. Подвижные игры по желанию детей.

Карточка 16 «Наблюдение за крапивой»
Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание
активно беречь и защищать природу. 

Ход наблюдения
Рассказать детям о крапиве: злая как волчица, жжется как горчица. Где вы
встречаете крапиву? Где она у нас растет в детском саду? Знать, что крапива
любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя
не дает. Крапива жжется своими волосинками – иголочками, ими усеяна вся
поверхность листьев сверху - донизу, иголочки ломаются и обжигают едким соком,
крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы. Она лечебная: много
витамин, настой используют для остановки кровотечения, очень вкусные щи из крапивы и салаты.
Художественное слово:
Ах, не трогайте меня,
обожгу и без огня.
Дидактическая игра «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать
растения по описанию или самому описывать нужное растение.
Подвижная игра: «Жмурки» - развивать бег.
Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Назови наоборот»
Цель: упражнять в воссоздании указанных размерных соотношений между предметами по длине и ширине, в подборе слов противоположного значения, характеризующих размер предметов.
Трудовая деятельность: подмести участок от мусора
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом
Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся
в группу
II пол.дня
Вечерняя прогулка
Определение погоды по приметам
Цель: формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми природными явлениями; закрепить знания о приметах сезона; вспомнить пословицы и
поговорки; развивать наблюдательность; учить понимать закономерности явлений природы; воспитывать любовь к родной природе, чувство важности и необходимости всего, что
происходит в ней.

Карточка 17 «Наблюдение за полынью».
Цель: познакомить с полынью. Разобрать ее строение, поговорить о пользе.
Ход наблюдения. Полынь в народе звали: чернобыль, полынная трава, вдовья
трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая – одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских народов приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы поселяне опоясывались чернобыльником, надевали на голову венки из него. Это должно
было на целый год оградить от болезней, колдовства и встречи с чудовищами.
«Борька вместо молочка
Съел полыни горькой.
Закричала Таня: "Кинь!
Выплюнь горькую полынь!»

Дидактическая игра. «Что где растет?» .Цель закрепить знания детей о
растениях леса и луга.
Трудовая деятельность: Уборка участка от сухих веток. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Подвижные игры«Спящая лиса».Цель: упражнять в беге, подбрасывании и
ловле мяча.
«Перелет птиц». Цель: учить выполнять действия по сигналу.
Индивидуальная работаРазвитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом
Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся
в группу
II пол.дня
Вечерняя прогулка
Игры с песком «Узоры на песке», «Выкладываем и печатаем на песке».


Карточка 18 «Наблюдение за работой дворника»
Цель: активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность
трудовых действий; учить оценивать результаты труда.
Ход наблюдения
Встанет дворник на заре,
Все очистит во дворе,
И кусты обрежет сам.
Красота на радость нам!
Воспитатель предлагает детям обратить внимание на работу дворника.
Работа дворника начинается рано утром.
В работе дворника используются разные орудия труда.
♦ Какое время года?
♦ Как изменилась работа дворника летом?
♦ Какие орудия труда нужны дворнику?
♦ Почему профессия называется — дворник?
Воспитатель загадывает детям загадки:
Стоят в один ряд Острые пальчики, Цап - царапки.
Подбирай охапки. (Грабли)
Много дружных ребят
На одном столбе сидят.
Как начнут они резвиться –
Только пыль вокруг клубится. (Метла)
Дидактическая игра "Кому, что нужно для работы?".
Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда,
воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться.
Упражнение "Назови одним словом". Цель: закрепить обобщающие слова.
Трудовая деятельность Помощь дворнику. Цель: распределять работу с учетом сил и возможностей каждого ребенка. Воспитывать уважение к труду взрослых. Упражнение на развитие мелкой моторики рук "Собери из веточек веник".
Подвижные игры «Дружные ребята». Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
«Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.
Скороговорка Краб крабу сделал грабли. Подал грабли крабу краб: "Сено граблями, краб, грабь!"
Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей
Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.


Карточка 19 «Наблюдаем за водой»
 
Цель — вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.
 
Ход наблюдения: Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана — холодная).
Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается
в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди
с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. С детьми определить, какие предметы тонут в воде, какие плавают. Предложить установить, почему они плавают или тонут.

Художественное слово: Е. Стюарт
На закате дремлет пруд.
По воде круги плывут —
Это маленькие рыбки.
Разыгрались там и тут.

Дидактическая игра  "Тонут — плавают". Цель: закрепить знания о свойствах предметов, их весе.
Активизировать словарь.
«Какая вода?» — дети описывают воду.Цель — научить подбирать
относительные прилагательные
Трудовые поручения: Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке)
и раскладывают их сушиться .

Индивидуальная работа.
Пройтись босыми ножками по траве, камешками и теплому песку.
Подвижная игра: "Море волнуется".
Цель — развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.
Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей
Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся
в группу.
II пол.дня. Вечерняя прогулка
«Рисование водой на асфальтечерез трафарет» познакомить детей со способом рисования с помощью трафарета, развивать творческие способности детей.