Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Деловая игра

Миронова Виктория Андреевна Миронова Виктория Андреевна
DOCX
57
2

Деловая игра "Современный воспитатель. Какой он ?"

Предпросмотр

Деловая игра с педагогами
«Современный воспитатель. Какой он?»


Предварительная работа:
1.Анкетирование педагогов.

  • Каким должен быть современный воспитатель?

  • Какие педагогические технологии вы считаете наиболее актуальными?

  • Как создать в группе атмосферу, способствующую формированию добрых чувств?

  • Какие виды наказания вы применяете к детям?

  • Какими бы вы хотели видеть своих воспитанников в будущем?

2. Анкетирование родителей

  • Знаете ли вы, по какой программе работает наше дошкольное учреждение?

  • Какие направления в работе детского сада вы считаете наиболее полезными и интересными для вашего ребёнка?

  • Какие виды деятельности больше всего нравятся вашему ребёнку?

  • Какие профессиональные качества и черты характера вы считаете определяющими для работы с вашим ребёнком?

3.Магнитофонная запись ответов детей на вопрос, « Какой бы ты хотел видеть своего воспитателя
Всё воспитание - в примере нашей жизни, которой всегда подражает ребёнок.
Л.Н.Толстой

  1. Подбор педагогических ситуаций.

Ц ель: повышение профессионального мастерства и компетенции педагогов.
Задачи:
Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов, формировать у педагогов потребность в творчестве, развивать находчивость, сообразительность, нестандартность мышления.
Вовлечь педагогов в коллективную деятельность, развивать умение и желание взаимодействовать друг с другом для решения нестандартных ситуаций.
Повысить интерес педагогов к дальнейшему профессиональномусаморазвитиюЦель: повышение профессионального мастерства и компетенции педагогов.
Задач• Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов, формировать у педагогов потребность в творчестве, развивать находчивость, сообразительность, нестандартность мышления.
Вовлечь педагогов в коллективную деятельОбщение с человеком начинается с приветствия, которое содержит в себе заряд положительной энергии, поэтому предлагаю начать мероприятие с упражнения «Аплодисменты». Для этого необходимо поднять руки перед собой. Начинаем приветствовать друг друга с тихих аплодисментов. Одним пальцем правой руки постучите по ладони левой руки. Прислушайтесь к этим звукам, теперь двумя пальцами, тремя - аплодисменты стали ярче, четырьмя, а теперь поприветствуйте друг друга целой ладонью. Спасибо за аплодисменты, я почувствовала вашу энергию, поддержку, а это, порой, так необходимо в нашей жизни.
Известный педагог – новатор Ш. Амонашвили говорил:
«Воспитатель – это человек, профессионально принимающий на себя ответственность за развитие другого человека». Воспитывая детей, мы вместе с родителями создаём будущее нашей страны.
Современный воспитатель – это человек, сочетающий в себе черты и психолога, и артиста, и друга, и наставника и т. д. Воспитатель за целый день должен перевоплощаться несколько раз, и чем правдоподобнее это сделает мастер своего дела, тем ощутимее результат. Творческий потенциал воспитанника зависит от творческого потенциала самого воспитателя, поэтому нужно уделять большое внимание развитию творческого воображения.Уважаемые коллеги! Как показали ответы на вопросы анкеты, вы считаете, что современный воспитатель должен:
* быть добрым, отзывчивым, талантливым, энергичным, трудолюбивым;
*владеющим современными технологиями, любить детей
*всесторонне развитой личностью, творческим человеком;
*уметь меняться и совершенствоваться
* современный воспитатель - это не только учитель и наставник, но и друг, с которым можно поиграть, посекретничать и довериться. Воспитатель должен быть доброжелательным, терпеливым не только по отношению к детям, но и к родителям.
Анализируя результаты анкетирования родителей разных возрастных групп, можно отметить; многие не воспринимают воспитательно – образовательный процесс в целом. Родителей волнует содержание занятий, а другие виды деятельности детей – игру, трудовые поручения и т.п. - они считают несущественными, они беспокоятся о его психологическом комфорте ,эмоциональном благополучии в стенах детского сада.



Считая важными для воспитателя такие качества, как требовательность, умение организовывать детей, грамотно провести занятие, многие родители не осознают, что педагог – это человек, который не просто учит детей, сопереживает их радостям и неприятностям. Поэтому при проведении собраний, индивидуальных бесед и консультаций воспитатели всех возрастных групп должны рассказывать родителям не только об успехах детей на занятиях и их поведении, но и о том, как и во что они играют, как общаются со сверстниками, какие черты характера, личностные качества им в этом помогают или мешают, Не все родители знают по какой программе работает наш д.сад.


А вот что думают наши воспитанники, отвечая на вопрос « Какой бы ты хотел видеть своего воспитателя?» ( аудио детей)
1 раунд «Мозговая атака»

  1. Как зовут Министра Просвещения РФ ?

  1. Назовите основные документы, которыми мы руководствуемся в своей работе. ( Конвенция о правах ребёнка, ФЗ «Об образовании», Сан Пин, ФОП ДО)

  2. Когда вступила в силу Федеральная Образовательная Программа Дошкольного образования? ( 01.09.2023 г)

  3. Назовите образовательные области в соответствии с ФОП ДО ( соц.коммуникативное, речевое, познавательное,художественно - эстетическое, физическое развитие)

  4. В какую образовательную область включены продуктивные виды деятельности? (худ-эстетич.)

2 раунд « Справочное бюро»
Цель: совершенствовать навыки педагогов профессионально и корректно отвечать на вопросы родителей. Развивать коммуникативность, навыки общения-диалога.
Ход игры.
Воспитатели по очереди выступают в роли «консультанта». « Родители» (остальные участники игры) обращаются за разъяснениями, произвольно выбирая карточки с вопросами. На ответ воспитателя отводится одна-две минуты . « Родитель» в случае несогласия высказывает своё мнение.
Примерное содержание карточек.

  • Каждое утро я выдерживаю небольшое сражение в собственном доме. Ребенок не хочет вставать, отказывается одеваться, просит ещё минуточку полежать. Он так долго собирается, что приходится его подгонять. Есть ли выход из подобной ситуации?

  • Ребёнок всё время играет, не хочет заниматься. А ему уже пять лет, пора готовиться к школе. Как его заставить?

«Как справиться с детской истерикой? Много раз мы пытались не обращать на это внимание, но смотреть на него в таком состоянии больно. Получив своё, ребёнок сразу успокаивается и на какое-то время становится прямо-таки ангелочком. Я со страхом жду, что будет дальше».

  •  «Я часто буквально сражаюсь с ребенком за порядок в комнате. Ему уже 5 лет, и я думаю, что такая обязанность, как убрать игрушки, уже вполне ему по силам. Однако сын никак не хочет сам наводить порядок, и каждый раз приходится ругаться и делать ему  выговор, прежде чем он начнет убирать за собой разбросанные повсюду игрушки. Есть ли возможность решить эту проблему?»

Какими навыками дети должны владеть, когда они приходят в школу. На что родителям обратить внимание?
Волевая готовность, о которой  часто  умалчивается, является первым  показателем  того, что у ребенка в школе все будет получаться. Надо учить уроки – он сядет и будет учить, у него не вызывает это особой тревоги. Что является показателем этой  готовности? Например, в 6 лет ребенок должен уметь  накрывать на стол, мыть руки без напоминания, уметь сдерживать  желание съесть конфету перед обедом при свободном допуске к сладостям, пусть даже этого никто не видит. Должен уметь здороваться, прощаться, сидеть и заниматься чем-то минут по 25. Самое главное, вот на что обратите внимание: когда ребенок задает вопрос, он ждет на него ответ или просто спросит и тут же забудет о своем вопросе? Это может быть показателем его способности к концентрации при выслушивании  ответа. Очень важно развивать речь ребенка. Есть книга «Как подготовить ребенка к школе», ее составили многие специалисты, и она дает то, что необходимо знать родителям
3 раунд «Расшифруй»
МБДОУ ДОО ФГОС (ДО) ФОП ДО ФАОП РППС НОД ЗБР УАР ЗПР ЗРР
4 раунд «Решение педагогических ситуаций»
У ребенка средние способности, но семья задалась целью сделать из него вундеркинда. Каждый день у него расписан по минутам: вечером его водят в прогимназию, на курсы английского языка и т.п., даже во время дневного сна в детском саду малыша ведут на занятия спортивной секции. Дома его заставляют слушать серьезную классическую музыку. Играть дошкольнику просто некогда. На все увещевания педагогов родители отвечают, что желают ребенку только добра. ? Как помочь малышу обрести детство ? 1. Надо постараться найти с помощью психолога аргументы в пользу правильного развития ребёнка. Всё должно происходить в своё время, и бывает очень опасно его опережать, особенно в дошкольном возрасте, когда дети познают мир через игру, свободное общение со сверстниками. Если ребёнок не наиграется в дошкольном детстве, то потом могут выплыть очень серьёзные психические проблемы. Именно психолог сможет объяснить родителям все внутренние процессы, которые происходят с их ребёнком, может протестировать его и объяснить родителям результаты проведённых тестов (в том числе и в рисунках малыша, в том, что и как он изображает). Таким образом, вы можете раскрыть все плюсы и минусы подобного воспитания ребёнка, а вот решать уже придётся самим родителям. 2. Родители ведь искренне уверены, что желают ребенку только лучшего. Думаю, что к психологу сами они не пойдут. Может попробовать пойти от противного - начать хвалить родителей, как много времени они уделяют малышу, добавляя каждый раз - как жаль только, что он не высыпается - на занятии лепкой все время зевал; - что-то у него часто стало внимание рассеиваться; - встретили тут бывшего воспитанника, с которым тоже много занимались, ему в школе очень не нравится. В первом классе скучно, перевели во второй, а там ребята старше и не играют с ним, но у вас, надеемся все будет по-другому; - мы замечаем, что он не умеет играть со сверстниками. Вы, наверное, с ним в другие игры играете? В какие? Ведь ведущая деятельность - игра. Нам очень интересно КАК вы слушаете классическую музыку, что малыш представляет в это время? А что он рисует? Покажите позитивное отношение к родителям. Тогда будет легче "достучаться" до них. А ребенку действительно тяжело выполнять все амбициозные родительские планы? Может, ему нравится? И сил на все хватает - и заниматься, и гулять, и с друзьями играть?
Мальчик 5-ти лет гиперактивен. Он не может заниматься спокойными видами деятельности, на занятии вертится, шумит, не усваивает материал, отвлекает других детей. Анализ ситуации: умственно ребёнок развивается нормально, любит шумные игры, но долго находиться в состоянии покоя не может. По отношению к детям настроен положительно, имеет в группе друзей, не агрессивен.Гиперактивность имеет физиологические корни. Если взрослый настаивает на спокойном виде деятельности, ребёнок теряет равновесие в поведении, плачет, отказывается от общения. Задача: Что есть? - гиперактивный ребёнок. Что не устраивает? - его излишняя подвижность мешает ему выполнять учебные задания, предлагаемые воспитателем. Что нужно? - чтобы ребёнок имел возможность выполнять задания для усвоения навыков. Конфликт: физиологические особенности ребёнка конфликтуют со способом организации учебной деятельности. Задача решается одним из типовых приёмов разрешения противоречий "Обратить вред с пользу": излишняя подвижность ребёнка должна стать обязательным условием выполнения задания. Конкретное решение: материал, с которым работает ребёнок, размещается в разных местах комнаты. Выполнив одно задание, ребёнок должен узнать (отгадать, прочитать по схеме и т.д.), где "спрятано" следующее задание и переместиться в нужную часть помещения.
4 раунд « Педагогический тренинг»
Педагогу важно владеть собой, регулировать своё эмоциональное состояние. Всё это ярко выражается через слово и мимику.
Выразительная речь.

  1. Произнесите фразу « иди сюда» (громко, таинственно, возмущённо, радостно).

  2. Скажите « молодец» (тихо, громко, ласково, удивлённо, иронично, восторженно, радостно).

5 раунд « Угадай фамилию писателя и название стихотворения»
« Пообедал я сперва за решёткою у льва…»(С.Я.Маршак « Где обедал воробей)
« У Танюши дел не мало,
У Танюши много дел.
Утром брату помогала,
Он с утра конфеты ел…» (А. Барто « Помощница)
« Выдали даме на станции
Четыре зелёных квитанции
О том, что получен багаж…» (С.Маршак « Багаж)
« Если сын чернее ночи,
Грязь лежит на рожице,
Ясно, это плохо очень
Для ребячьей кожицы» (В.Маяковский « Что такое хорошо и что такое плохо?»)
Подведение итогов педсовета
Что мы должны вынести из сегодняшней встречи? Убеждённость в том, что ребёнка необходимо любить всем сердцем, что общение с детьми должно вселять в них радость и оптимизм. Мы с вами можем многому научить детей, но всегда должны помнить, что никакая методика не заменит отзывчивого сердца воспитателя.
Песня "Улыбка воспитателя"
От улыбки краше наша жизнь,
Пусть и нервная дошкольная работа,
Если вдруг назрел конфликт- держись,
Улыбнись, когда кричать тебе охота!
Припев:
И тогда, наверняка,
Ты в глазах дошкольника
Уваженье прочитаешь без ошибки,
С голубого ручейка начинается река,
Воспитанье начинается с улыбки.
Для порядка каждый очень строг,
Только в строгости рискуешь задохнуться,
Улыбнись, ведь это не порок,
Если очень захотелось улыбнуться.
Припев:
И тогда, наверняка,
Ты в глазах дошкольника
Уваженье прочитаешь без ошибки,
С голубого ручейка начинается река,
Воспитанье начинается с улыбки.
Никогда, нигде не забывай,
Что улыбка украшает наше детство!
И почаще в жизни применяй
Это главное, проверенное средство!

7