Занятие в старшей группе «Беседа о снеге»

Занятие в старшей группе«Беседа о снеге»Цель.Помочь детям установить зависимость состояния снега от температуры воздуха экспериментальным путём: таяние снега и льда в разных местах комнаты, различных температурных режимах и временных отрезках. Учить способам распознающего наблюдения. Закрепить знания о свойствах твёрдых и жидких предметов, используя метод моделирования маленькими человечками. ТРИЗ.Развивать творческое воображение. Расширять словарный запас введением в активный словарь слов и выражений: «иней», «снежная бахрома», «ледяные узоры», «снежная крупа», «снежные хлопья» и т. д. Побуждать анализировать физические свойства и явления (игра «Хорошо — плохо»).Оборудование.Ёмкость со снегом.Модели маленьких человечков.Рисунки — снежинки.Лёд.Ёмкость с водой.Песочные часы.Комнатный термометр.

Предварительная работа.Наблюдения на прогулках за качественными различиями в состояниях снега (мягкий, липкий, рыхлый, твёрдый, хрустящий, гладкий, шершавый, упругий), опыты.Ход занятия.часть 1Восп: (загадывает загадку):Вился, вился белый рой, сел на землю — стал горой (Снег).Сегодня мы побеседуем о снеге. Вспомните о нём всё, что вы уже знаете. (Ответы детей).Как словами можно описать красоту снега? (Белый, пушистый, искристый, сверкающий, переливающийся, серебристый ).Каким бывает снег в морозную погоду? (Сухой, рассыпчатый, колючий, из него плохо лепить).А когда снег бывает мокрым? (В оттепель. Из него хорошо делать снеговика, крепость).Какие вы знаете разновидности снегопадов? (Снежная крупа — очень мелкий сухой снег, снежные хлопья).Температура воздуха должна быть выше или ниже нуля, чтобы пошёл снег? (Рассмотреть модель термометра).А если температура выше нуля, что будет идти: снег, дождь или град?(Ответы детей).часть 2Загадка: С неба звёзды падают, лягут на поля,Пусть под ними скроется чёрная земля.Много—много звёздочек, тонких, как стекло,Звёздочки холодные, а земле тепло! (Снежинки).Вспомните, какую форму имеют снежинки? Каждая из них по-своему красива, но все они имеют шесть граней и очень похожи на звёздочки (рассматривание рисунков детей).Логическая задача. Однажды девочка Лена долго любовалась снежинками по дороге в детский сад. Она решила порадовать детей и своего любимого воспитателя: поймала снежинки на рукавичку и принесла в группу. Но вместо ярких искрящихся снежинок на рукавичке оказались капельки воды. Где же снежинки? (Ответы детей).От чего тает снег? (Ответы детей).Как вы думаете, где быстрее растает снег: около батареи, в тазике с водой, на подоконнике, в миске на столе, в холодильнике?

Опыт.Дети опытным путём, с помощью песочных часов и комнатного термометра, определяют зависимость скорости таяния снега от температуры воздуха.часть 3Восп: При помощи маленьких человечков изобразим таяние снега в банке. Сначала сделаем круг: баночка из стекла твёрдая; внутри баночки твёрдый снег (крепко держимся за руки). Но вот мы поставили баночку возле батареи: снег тает и превращается в воду (дети ставят руки на пояс, изображая человечков воды). А теперь представьте, что мы вынесли нашу баночку на улицу, на мороз (вода превратитсяв лёд — изображают).Какой лёд? Расскажите о нём. (Холодный, твёрдый, прозрачный.)А что легче: лёд или вода?Опыт.Дети опытным путём устанавливают, что лёд плавает на воде и не тонет.Вывод: лёд легче воды.Восп: Где быстрее растает лёд: в тарелке, в холодной воде или в холодильнике?Опыт.Дети опытным путём устанавливают скорость таяния льда в зависимости от температурного режима и делают выводы.Восп: Где можно встретить лёд в холодное время года?А если на улице тепло? (В холодильнике, на ледовом стадионе).Молодцы! А в награду ещё несколько загадок:1.Бел, да не мел, ног нет, а идёт (Снег.)2.Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь:Станет капелькою чистой, коль поймаешь на ладонь (Снег).3.Без досок, без топоров через речку мост готов!Мост, как синее стекло: скользко, весело, светло! (Лёд).

часть 4Дети зарисовывают опыты.