Интегрированное занятие для старшей группы «В поисках часов»

Интегрированное занятие
в старшей группе
«В поисках часов»

Программное содержание: Закрепить временные представления детей. Дать знания об истории возникновения часов, его разновидностях и внешнем виде. Уточнить, из каких частей состоят часы (циферблат, стрелки, цифры, механизм). Расширять объем знаний детей о способности цветов и птиц указывать время. Учить распознавать пение птиц, соотносить время их пения с часами. Обогатить представление детей о последовательности раскрытия лепестков разных цветов. Формировать понятие о необходимости сохранения времени, доказать это на примере средств народного творчества. Обобщить представление о взаимосвязи между особенностями труда людей определенных профессий и временем. Наглядно показать продолжительность минуты, закрепить умение работать с условной меркой. Развивать логическое мышление, познавательный интерес, учить рассуждать на предложенную тему. Создать эстетический подъем во время коллективной изобразительной деятельности, развивать креативность.

Материал: иллюстрации с изображением цветов (шиповника, мака, одуванчика, колокольчиков, лилии водяной, фиалки, мать-и-мачехи, козельца), модель часов с подвижными стрелками, модель солнечных часов, фонограммы пения птиц (жаворонка, высвобождения, , воробья), фрагмент мультфильма – «Часы с кукушкой», фонограмма звучания разных часов, «Песенка о времени», иллюстрации с изображением разных часов (песочных, солнечных, водяных, огненных, башенных, карманных, наручных, цветочных, электронных, часов. кукушкой), условные мерки для измерения пути улитки и черепахи (по количеству детей), материал для изобразительной деятельности, памятка «Берегите время», ТЗН.
Предварительная работа: Чтение и обсуждение пословиц и поговорок о времени, просмотр мультфильма «Часы с кукушкой», наблюдение за часами, дидактические игры на формирование временных представлений, беседы и наблюдение за поведением растений и птиц в течение суток.

Ход занятия

В зале звучит мелодия, дети вместе с воспитателем входят, оглядываясь в поисках часов.
Воспитатель: Дети, какие интересные звуки мы только что услышали. Как вы думаете, кто может их выдавать? Давайте поищем эти волшебные часы (находят). Рассмотрим его внимательно.
– Из чего он состоит? (циферблат с цифрами и стрелочками)
– Сколько цифр на часах? Назовите их последовательно. Что бывает раньше – шесть или семь часов? Что позже – десятая или двенадцатая? Какой час между третьим и пятым?
– Сколько стрелочек? Равны ли они между собой? На что указывает длинная? На что – короткая? На ваш взгляд, какая из них двигается быстрее? Что длиннее – минута или час?
Воспитатель: Я вижу, что эти часы хотят нам что-то сообщить. Посмотрите, здесь есть какое-то письмо (читает) – «Дорогие дети! Прошу, помогите! Я – часовой мастер, попал в беду. Злой колдун нанес ущерб в моей мастерской. Теперь ни часы не указывают время, колдун сломал их. Жду вашей помощи». Дети, нас ждут, надо быстрее отправляться на помощь, потому что без часов может случиться беда. Здесь нарисовано, как нужно идти. Сначала пройдем через лес. Движемся.
Воспитатель: (уходя) Знаете ли вы, что природа помогает определить время? На этой лужайке много цветов и каждый из них раскрывает свои лепестки в определенное время. Издавна люди заметили, что одни цветы раскрываются утром, а днем ​​закрываются, другие раскрываются под вечер, третьи только ночью, а днем ​​всегда закрыты. Открываются цветы не тогда, когда они захотят, а в свое время.
Ранним утром, в четыре часа, навстречу солнечным лучам раскрывает свой цветок шиповник (воспитатель показывает иллюстрацию, ребенок обозначает изображением цветка на модели цветочных часов время раскрытия). Затем, в пять, цветет мак. В шесть утра поднимает свои головки одуванчика, а за ней, в семь, открывают лепестки колокольчики. Лилия водяная – в восемь, фиалка – в девять, мать-и-мачеха – в десять. Цветок козленка в десять уже закрывает свои лепестки. Вот такие цветочные часы у нас получились.
- Подумайте и скажите: всегда ли эти часы работают точно? Верно, нет. В пасмурную погоду цветочные часы «не работают» совсем. Цветы остаются закрытыми у многих растений. Да и ночью не работают цветочные часы.
Воспитатель: Не только растения помогают людям определить время, но еще и птицы. Давайте послушаем первую просыпающуюся птичку и поет в два часа ночи (звучит песня жаворонка). Вместе с ним также просыпается и соловей. В три часа уже поет высвобождение и кует кукушка, в четыре свой трудовой день начинает грач. В шесть часов утра просыпаются воробьи. (Дети последовательно слышат пение указанных птичек).
Воспитатель: Среди домашних птиц тоже есть живые часы. Он ходит по двору и машет крыльями. Кто это? (петух). Верно, еще солнце не взошло, а он уже кричит: «Ку-ку-ри-ку! Скоро утро! Хватит спать!». За пением петушка тяжело определить точное время. То петух со сна с шеста упадет — раньше времени поднимет крик, то лисицы испугается и начнет кричать, то лиса петушка понесет и съест.
А если нет петуха? Как узнать время ночью, когда нет солнца и звезды не светятся в пасмурную погоду? И придумал человек часы более надежные: они с шеста не свалятся, и лиса их не понесет. Это были первые часы – солнечные. На ровной открытой для солнца площадке люди вкопали палку, обвели ее кругом и стали внимательно наблюдать за движением тени от нее. Так началась история часов. Однако эти часы не работали ночью и в пасмурную погоду. Изобретатели придумали водяные часы. В высокую и узкую стеклянную посуду с дырочкой у дна наливалась вода. Капля за каплей она текла из отверстия. Воды в сосуде становилось все меньше. На стенках сосуда были сделаны черточки - отметки, которые показывали, сколько времени прошло с тех пор, как в посуду налили воду. Водяные часы были тоже неудобными, потому что нужно было постоянно доливать воду в пустую посуду.
Стали люди голову ломать, как придумать часы, чтобы они все равно точно показывали время и днем, и ночью, и зимой, и летом, и в любую погоду. И придумали. Сделали его из стекла. Два стеклянных пузырька соединили вместе тоненьким отверстием. Внутри – песок. Когда часы работают, песок из верхнего пузырька сыпется в нижний. Высыпался песок – это значит, что прошла минута или час. Часы переворачивают, и счет времени продолжается. Песочными часами люди пользуются и сейчас. К примеру, в поликлиниках. По этим часам больные получают больничные процедуры.
Еще были интересные огненные часы, но такие часы нельзя было оставлять без присмотра. Скажите почему?
Потом люди изобрели механические часы, которые мы знаем до сих пор. Посмотрите на башенные, карманные, часы с кукушкой, электронные современные часы. История часов очень интересна.
Физминутка:
Ровно должны ходить, Дети шагают на месте,
Чтобы вас вовремя разбудить. делая руками движения вперед-назад.
Мы бьем, но не человека, Поднимают руки вверх Просто считаем час. и хлопают в ладоши.
Громко, весело бьем:
"Бим-бом-бом, бим-бом-бом". Шагают на месте.

Воспитатель: Как вы думаете, важно ли время для всего живого? Давайте посмотрим мультфильм о лесных зверюшках, потерявших часы. (Демонстрируется фрагмент из мультфильма «Времена с кукушкой»).
Воспитатель: Дети, вы услышали, что время нужно беречь. Говорят, что время бежит или ползет. Когда это бывает? Верно, когда ты бездельничаешь или ждешь чего-то, стрелки часов ползут медленно. А бывает, они мчатся, как бешеные, когда ты своим трудом и мечтами пытаешься обогнать время.
- Как вы считаете – одна минутка – это много или мало? Давайте послушаем ее (звучит запись отсчета минуты).
- Еще расскажу вам о том, что за одну минутку улитка проползает 8 сантиметров, а черепаха – 48. Посмотрите – вот дорожка пути улитки, а вот – черепахи. Давайте измерим, на сколько одолевает больше черепаха (дети измеряют – в шесть раз больше). Дети каждый спешит и ценит время, даже такие медленные животные.
– Подумайте, для кого из людей важна каждая минутка? Верно, вовремя отходят поезда и поднимаются в воздух самолеты. Звенит звонок в школу по расписанию. Принимает мгновенные решения хирург. Соревнуются за доли секунды спортсмены. Пожарная команда спешит по вызову спасать людей и здание.
Воспитатель: Мы с вами достались Деревня мастеров. Пройти к нему сможет тот, кто назовет пословицу о времени (дети называют):
 Время не конь – не погонишь и не остановишь.
 На час опоздал – через год не догонишь.
 Расстанешь часом – не догонишь семьей.
 Все хорошо в свое время.
 Лучше поздно – чем никогда.
 Время – лучший врач.
 Час утром стоит двух вечером.
 Потерянное время никогда не найдешь.
Часовой мастер: Добрый день, дети. Я ждал вас, помогите мне починить часы (дети выполняют аппликацию, коллаж цветочных часов. Звучит «Песенка о времени»).
Часовой мастер: Спасибо вам, друзья. Знайте, пора нужно ценить. Больше часов уважают людей, умеющих это делать. Часам дано звонкое магическое слово "тик-да", напоминающее стук человеческого сердца. И это очень точно, потому что они, как и сердце, отвечают за ритм нашей жизни.
В память о нашей встрече как будущих школьников я подарю вам правила.
Правила:
1. Не трать времени, переходи к делу сразу и используй каждую минуту.
2. Работай быстрее, организованно, сосредоточено.
3. Помни, что время проходит безвозвратно.
4. Минуты вернуть нельзя, памятью о них остаются только дела.

Часовой мастер: Еще хочу подарить вам настоящие солнечные часы, с его помощью вы научитесь определять время за солнышком.

Воспитатель: Спасибо Вам, мастер, за подарки и добрые советы. Пора нам уже отправляться домой. Понравилось ли вам путешествие? Было ли что-нибудь такое, что удивило вас? Что запомнилось больше всего? Какие новые слова запомнили? Молодцы, дети.