Несколько формул любви и воспитание гармоничной личности
Каждая семья – это уникальный мир, где начинается становление личности ребенка. Вокруг родных мы формируем свои первые представления о любви, доверии и поддержке. Мама и папа становятся теми опорами, к которым мы обращаемся в трудные времена. Как говорил А.Н. Толстой, «счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Важно, чтобы родители были истинными образцами для подражания, ведь именно их собственные действия формируют восприятие детей о том, что такое доброта, честность и ответственность.
Тем не менее, даже самые любящие родители иногда сталкиваются с разочарованиями. «Мы вложили в него душу, а он вырос эгоистом» – знакомая фраза многих семей. Но важно помнить, что воспитание – это не инвестиции, а процесс, где результат не всегда соответствует ожиданиям. Дети не обязаны быть такими, какими мы их мечтаем увидеть. Вместо этого наша роль состоит в том, чтобы создать обстановку для их полного раскрытия. Образование и воспитание – это путь осознания, поддержки и понимания.
Родители не должны воспринимать ребенка как объект контроля. Уважение и равноправие в отношениях создают климат для свободного общения. Дети учатся понимать мир через родительские примеры, и лишь приняв их индивидуальность, мы позволяем им стать теми, кто они есть. Каждый ребенок уникален! Настоящая забота о них заключается в том, чтобы поддерживать их в моментах неопределенности и помогать им находить свой путь.
Ключевым аспектом воспитания является доверие. Ребенок должен чувствовать, что у него есть право на ошибку, что его индивидуальность принимается и ценится. Родители должны учиться не просто давать советы, но и вступать в диалог, в котором обе стороны будут слышать друг друга. Общение как искусство позволяет не только обучать, но и повышать уровень эмоционального интеллекта и принятию в отношениях.
Важно осознать, что жесткие методы воспитания и чрезмерные негативные оценки могут нанести вред. Стремление к контролю и оценка личности ребенка могут подорвать его уверенность. Вместо этого необходимо акцентировать внимание на действиях, помогая ребенку понять, что ошибки – это часть обучения. Принимая свои собственные переживания, мы можем влиять на жизнь ребенка, показывая на собственном примере, как нести ответственность за свои действия и как реагировать на ошибки других.
Несколько формул любви
Общество , на какой бы высокой ступени развития ни находилось , не в состоянии решить проблему воспитания гармонично развитой личности без семьи . Семья – уникальная общественная среда , где ребенок получает первые жизненные уроки , помощь и поддержку , учится любить мир и людей . родители и близкие играют существенную роль в его жизни . Не случайно к родителям , особенно к маме , мы мысленно обращаемся в трудные минуты своей жизни , а светлые воспоминания о детстве , родном доме храним всю жизнь .А.Н.Толстой писал: «Счастлив тот , кто счастлив у себя дома . Воспитывать надо в первую очередь личным примером . Ребенок обязательно увидит , почувствует , поймет , насколько мы искренни , последовательны в своих поступках , всегда ли сами делаете так , как говорите и как учите его .
Родительская любовь безгранична . Поэтому ребенок иногда вырастает не таким , каким мечтали его видеть мама и папа . Приходиться слышать : Мы в него душу вложили , оберегали от всех проблем , а он вырос эгоистом .
Во-первых , ребенок не бизнес , в который вкладывают средства и ждут , когда получат дивиденды .
Помните , что изначально дети ничего не должны родителям ! Психологи ,педагоги , родители обязаны создать условия для полноценного их развития .Это мы должны научить их жить с людьми , нам следует научиться понимать их чувства , желания и поступки .
А каждый ребенок со временем поймет , кому и чем он обязан . И тогда он будет отдавать свою любовь , тепло тем , кого он любит : родителям , друзьям , близким ,собственным детям .
Во- вторых , ребенок ( даже в самом раннем возрасте ) не должен становиться объектом воспитательных воздействий , отношения в семье надо строить на основе равноправия и взаимоуважения .Родителям необходимо подняться до понимания тонких истин детства !
Цель воспитания – содействовать становлению ребенка как личности . Это предполагает решение следующих задач : развитие доверия ребенка к миру , чувства радости существования , формирование личностной культуры ; развитие индивидуальности ребенка .
Воспитывающий не должен подгонять развитие каждого ребенка к определенным стандартам . Он предупреждает возникновение возможных тупиков личностного развития детей , создает условия для их интеллектуального роста . Знания , умения и навыки рассматриваются не как цель , а как средство полноценного развития личности .
Способы общения предполагают умение стать на позицию ребенка , учесть его точку зрения и не игнорировать его чувства и эмоции .
Тактика общения – сотрудничество .Позиция взрослого исходит из интнресов ребенка и перспектив его дальнейшего развития как полноценного члена общества . Приобщая ребенка к искусству , создаются условия для полноценного развития личности , ее гуманизации , для совместного наслаждения искусством , для проявления и развития творческих , художественных способностей ребенка .
Общаясь с ребенком , родители обогащают и свой внутренний мир , становятся мудрее .
Помимо диалога для внушения ребенку ощущения родительской любви необходимо выполнять еще одно важное правило . На психологическом языке эта сторона общения между детьми и родителями называется принятием .
Принятие ребенка – это признание права ребенка на присущую ему индивидуальность , непохожесть на других , а в том числе – непохожесть на родителей .Принимать ребенка – значит утверждать неповторимое существование именно этого человека , со всеми свойственными ему качествами .
Следует категорически отказаться от негативных оценок личности ребенка и присутствующих ему качеств характера .
Всем будущим и нынешним родителям следует очень хорошо понять , что каждое такое высказывание , каким бы справедливым по сути оно ни было , какой бы ситуацией ни вызывалось , наносит серьезный вред контакту с ребенком , нарушает его уверенность в родительской любви .Необходимо выработать для себя правило : никогда не оценивать негативно самого ребенка , а подвергать критике только неверно осуществленное действие или ошибочный , необдуманный поступок .Ребенок должен быть уверен в родительской любви независимо от своих сегодняшних успехов и достижений .
Не лишайте ребенка права на ошибку ! Малыш не должен бояться сделать что –то не так . Это имеет существенное значение для развития смелости и свободы детского восприятия и мышления .
Запомните : детей ругать нельзя !Психика в детском возрасте еще не сформирована и поэтому грубое высказывание может нанести ребенку психологическую травму .
В результате разумного применении поощрений развитие ребенка как личности можно ускорить , сделать более успешным , чем при использовании запретов и наказаний .
Наказание должно быть справедливым , но не жестоким . Физическое наказание может вызвать у ребенка страх или озлобленность . Став взрослым , он будет иметь серьезные проблемы и трудности в жизни .
Будет лучше , если поступок разумно ребенку объяснен . Любое нас насилие формирует у ребенка убеждение , что он тоже сможет действовать силой , когда его что – то не устроит .
Ребенку , которому не хватает тепла взрослых ,присуща низкая самооценка ,агрессия , направленная на него самого .Часто такие дети страдают так называемыми психосамотическими болезнями : гастритами ,язвой желудка , кожными экземами ,
Любят человека не за то , что он хороший , а просто за то , что он есть .
Контроль над негативными родительскими оценками ребенка необходим еще и потому , что часто за родительским суждением стоит недовольство собственным поведением , раздражительность или усталость , возникшая совсем по другим поводам .За негативной оценкой всегда стоит эмоция осуждения и гнева . Принятие дает возможность проникновения в мир глубоко личностных переживаний детей , появление ростков соучастия сердца .Печаль , а не гнев , сочувствие , а не мстительность , терпение , а не грубое подавление чувств и поступков – таковы эмоции истинно любящих своего ребенка родителей .
Чувство свободы и собственного достоинства с самых первых дней жизни ребенка не должны попираться ни родителями , ни педагогами . Нельзя насильно кормить ребенка – ложку нельзя класть в рот , пока сам не откроет , нельзя одевать ребенка , грубо всовывая его руку в рукав , следует выждать , когда она придет в нужное положение .
Умение слушать ребенка – большое достоинство взрослого человека . В диалоге рождается доверие и понимание . Беседуя с ребенком , взрослый также может поделиться с ним собственными воспоминаниями , переживаниями , чувствами . Такой опыт общения не проходит бесследно . Ребенку важно знать , что взрослым тоже не чужды переживания и сомнения . Доверительные диалоги учат его понимать эмоциональное состояние окружающих – взрослых и сверстников , формируют умение адекватно оценивать себя , анализировать собственное поведение и настроение , побуждают заботиться о близких ,
помогают обрести уверенность в себе .
Все дети любят , чтобы их обнимали , прижимали к себе , сажали на колени , гладили по голове и спине , поправляли их одежду , причесывали , водили за руку , касались их рукой , ерошили им волосы ,тискали . Любят не только маленькие , даже подростки . Если вы не боитесь прикасаться к детям , они верят , что вы их любите . Если они позволяют вам прикасаться к себе , значит , они любят вас !
Хвалите малыша за малейший успех , инициативу , трудолюбие !
Любое ваше одобрение поможет ему раскрыться , самоутвердиться , удовлетворит потребность в признании , будет побуждать к поиску нестандартных решений .А все это вместе и есть творчество ,которое в идеале должно присутствовать в каждом деле .
