Дидактические игры как средство подготовки детей к школе
Проблема успешной подготовки детей к школе актуальна на протяжении многих лет. Это обусловлено тем, что дальнейшая судьба ребенка в учебном процессе во многом зависит от его первичной подготовки. Специалисты в области психологии и образования, такие как Л.С. Выготский и Д.Б. Эльконин, активно изучали роль подготовки в образовательном процессе, а современные психологи продолжают эту важную работу, адаптируя методики к современным требованиям.
Одним из наиболее эффективных средств подготовки детей к школе являются дидактические игры. Они создают условия для гармоничного всестороннего развития, что подтверждают исследования таких авторов как Бондаренко А.К. и Артемова Л.В. Согласно их выводам, игровые методы не только привлекают внимание детей, но и обеспечивают плавный переход к учебной деятельности, помогая формировать необходимые навыки с помощью игры.
Особое внимание уделяется развитию логического мышления, так как это важная составляющая успешного обучения. Исследования показывают, что правильно организованные дидактические игры благоприятно влияют на интеллектуальную готовность, способствуя формированию у детей предпосылок логического мышления. Это важно для систематизации знаний, необходимых в процессе школьного обучения.
Таким образом, интеграция дидактических игр в процесс подготовки к школе открывает новые горизонты для детей. Игровая форма обучения позволяет сделать процесс интересным и увлекательным, что в значительной мере способствует более высоким результатам в дальнейшем обучении. Правильная организация игровых занятий обеспечивает не только получение знаний, но и развитие важных личностных качеств, таких как уверенность, эмоциональный интеллект и многогранность мышления.
Дидактическая игра как средство подготовки детей к школе.
Проблема подготовки детей к школе является актуальной на протяжении нескольких десятилетий, поскольку от того, насколько хорошо или плохо подготовлен ребенок к школе будет зависеть дальнейшее обучение ребенка в школе.
Многие специалисты, педагоги и психологи занимались и занимаются изучением этой проблемы. Такие психологи как Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович, Н.Г. Салмина, Е.Е. Кравцова внесли огромный вклад в разработку этой проблемы, и на данном этапе их продолжателями являются Урунтаева Г.А., Мухина В.С., Гуткина Н.И., Вьюнова Н.И. и др., рассматривающие данную проблему в свете сегодняшнего дня, когда требования к выпускнику дошкольного учреждения очень высоки.
Психологи и педагоги предлагают различные возможности, которые позволяют подготовить ребенка к школе максимально эффективно. Одной из таких возможностей является использование дидактических игр.
Такие автора как Бондаренко А.К., Артемова Л.В., Новоселова С.Л., Сорокина А.И. показали, как использование дидактических игр сказывается на всестороннем развитии ребенка. Ими доказано, что дидактические игры, игры с правилами способствуют тому, что благодаря игре переход к учебной деятельности будет совершаться плавно и безболезненно, поскольку игра является звеном между учебной и самостоятельной игровой деятельностью.
Михайлова З.А., Мария Фидлер, Столяр А.А., Сербина Е.В. занимались изучением влияния дидактических игр на развитие математических способностей, а в частности, на развитие логического мышления, которое является залогом успешного обучения в школе. Педагоги и психологи, исследуя эту проблему, говорят, прежде всего, о психологической готовности ребенка к школьному обучению, составляющими которой являются личностная готовность, эмоционально-волевая и интеллектуальная.
Говоря об интеллектуальной готовности следует сказать, что особое место занимает развитие логического мышления, поскольку усвоение систематизированных знаний в процессе школьного обучения предполагает развитие у детей предпосылок логического мышления.
Специалистами рассматриваются различные средства, при помощи которых подготовка к школе проходила бы более успешно, чтобы была возможность развивать интеллектуальные способности ребенка, в том числе и логическое мышление.
Учитывая то, что ведущим видом деятельности дошкольника является игра, то, безусловно, именно игра и есть то средство, которое позволяет ребенку учиться играя, увлекаясь в своей игре другими целями.
Одним из наиболее используемых средств являются дидактические игры, в частности, игры, направленные на развитие логического мышления.
Дидактические игры могут выступать как средство подготовки детей к школе, в частности те дидактические игры, которые оказывают влияние на развитие логического мышления, поскольку от того, насколько развито логическое мышление во многом будет зависеть, насколько успешно ребенок будет учиться в школе.
