Конспект занятия «Домик для птиц»
Данный конспект представляет собой всесторонний подход к формированию элементарных математических представлений у детей первой младшей группы через увлекательное занятие под названием «Домик для птиц». В ходе занятия воспитатели интегрируют несколько образовательных областей, что позволяет детям развивать не только математические навыки, но и познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и речевое развитие.
Основной целью занятия является обучение детей пониманию отношений между понятиями «один» и «много», а также формирование необходимых для этого умений. Воспитатели привлекают внимание детей к предметам, которые они могут группировать и сравнивать по цвету и форме, таким образом, развивая их аналитические способности. В процессе игры дети с интересом учатся подбирать предметы одного цвета и выделять общие признаки, что служит основой для дальнейшего обучения.
Занятие включает в себя много практических методов: от подвижных игр до аппликаций и дидактических заданий на интерактивной доске. Используются различные формы организации совместной деятельности, направленные на развитие движений, коммуникативных навыков и креативности детей. Ожидается, что в результате занятия воспитанники не только узнают новые элементы геометрии и основы счёта, но и станут более уверенными в своих физическо-игровых способностях.
Каждый этап занятия насыщен элементами игры, которые активно вовлекают детей в процесс. Например, игра «Красный, жёлтый и зелёный» помогает развивать реакцию и внимание, а музыкальная игра «Маленькие ножки» стимулирует физическую активность и внимание детей. Все эти мероприятия способствуют не только обучению, но и укреплению социальных связей между детьми, что делает процесс ещё более увлекательным.
В целом, конспект занятия «Домик для птиц» направлен на то, чтобы создать комфортную и продуктивную образовательную среду, где дети могут свободно экспериментировать, играть и учиться в процессе активного взаимодействия друг с другом и с воспитателем. Воспитатели становятся источником вдохновения и информации, помогая детям открывать для себя окружающий мир через практическое освоение основ математики и искусства.
Конспектнепосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в первой младшей группе « Домик для птиц»
Интеграция образовательных областей. «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Цели.
Учить детей устанавливать отношения между понятиями «один», «много»; учить группировать предметы определенного цвета; развивать умение обобщать предметы по цветовому признаку.
Задачи:
Образовательные: Учить подбирать предметы, ориентируясь на цвет. Закреплять знание у детей цвета и формы. Формировать умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку.
Развивающие:Развивать представления о геометрических фигурах. Развивать умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький; различать количество предметов, используя при этом слова один, много. Развивать ориентировку в пространстве, внимание, память.
Воспитательные: Воспитывать любознательность, расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащая детей разнообразными сенсорными впечатлениями.
Оборудование: мягкиеигрушки - поросята, машины – большая и маленькая, обручи, геометрические фигуры – квадрат, треугольник, круг, флажки зелёного, жёлтого и красного цвета.
Клей, кисточки, геометрические фигуры из цветной бумаги, белый лист бумаги.
Словарная работа: Употреблять в речи слова «один», «много». Согласовывать числительное «один» с существительными в роде и числе.
Методы и приёмы:
-практические: продуктивная деятельность, игра с движениями, музыкальная игра, пальчиковая гимнастика.
-наглядные: рассматривание игрушек, геометрических фигур, флажков.
-словесные: беседа, вопросы, пальчиковая гимнастика.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Игра с движениями, музыкальная игра, пальчиковая гимнастика. |
Игровая | Игра на внимание и развитие реакции «Красный, жёлтый и зелёный», игра с движениями «Автомобиль» |
Коммуникативная | Беседа, вопросы |
Изобразительная | Аппликация «Скворечник» |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Сюрпризный момент: воспитатель обращает внимание на машинки, на которых отправятся дети в путешествие. | Заходят в зал, рассматривают машинки. | Активно взаимодействуют с воспитателем и со сверстниками |
2 | Воспитатель предлагает выполнить игру с движениями | Активно выполняют игру | Дети активны, владеют основными движениями, могут контролировать свои движения и управлять ими. |
3 | Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку и героев из сказки «Три поросёнка». Проводит мультимедийную дидактическую игру «Разложи фигуры по домикам» ( На ковре лежат три обруча – красный, синий и жёлтый – это домики. Недалеко лежат геометрические фигуры треугольники, квадраты и круги красного, синего и жёлтого цвета. Нужно помочь поросятам разложить геометрические фигуры по домикам.) Вопросы детям: Что за фигура?А сколько кругов? Они все одинаковые или разные? Какого цвета круги? Как же определить, какой домик подходит для каждого круга? В какие домики положим квадраты и треугольники? | Проявляют интерес, рассуждают, отвечают на вопросы. Выполняют задания на интерактивной доске. | Активно взаимодействуют с воспитателем и сверстниками. Выполняют упражнения, слушают рекомендации воспитателя, закрепляют навыки владения работой с интерактивной доской. |
4 | Воспитатель предлагает выполнить игру на внимание и развитие реакции «Красный, жёлтый и зелёный» | Дети сидят на стульчиках. Если воспитатель поднимает зеленый флажок, дети топают ногами. Если поднят желтый флажок - хлопают в ладоши. Если красный - сидят без движения и звука. | Активно и внимательно выполняют правила игры. |
5 | Воспитатель предлагает выполнить музыкальную игру «Маленькие ножки» | Активно участвуют в музыкальной игре. Под быструю весёлую музыку бегут на носочках, под марш высоко поднимают ноги. | Активно выполняют движения ногами, внимательно слушая музыку. |
6 | Воспитатель предлагает выполнить аппликацию «Скворечник». На столе около каждого ребёнка лежат по - одному треугольники, квадраты, круги из цветной бумаги, лист белой бумаги, клей и кисточка. Вопросы детям: Сначала будем клеить стену у скворечника. Какую фигуру будем клеить сначала? Теперь приклеим крышу. Крыша всегда находится наверху. Какая фигура похожа на крышу? Теперь клеим окно. Оно будет круглой формы. Круг больше или меньше квадрата и треугольника? Клеим круг внутри квадрата. | Внимательно слушают объяснение воспитателя и выполняют работу. | Выполняют аппликацию, слушают рекомендации воспитателя, закрепляют навыки работы с бумагой и клеем. |
7 | Итог занятия. Воспитатель спрашивает детей: | Отвечают на вопросы. Активно и с удовольствием выполняют гимнастику пальцев рук. | Дети выражают свои эмоции (интерес, радость). |
Ход занятия
Дети заходят в зал. На ковре стоят две машины – большая и маленькая.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся с вами в путешествие. А как вы думаете, на чём мы будем путешествовать? (ответы детей)
В: Правильно, ребята! А сколько машин вы видите? (ответы детей)
В: Какая первая машина?
В: А вторая машина?
В: Давайте посмотрим на колёса. У первой машины их сколько? (дети отвечают). А какие они? (ответы детей)
В: Правильно. У большой машины большие колёса. А какого цвета машина?
В: Посмотрите на вторую машину. Сколько у неё колёс? (ответы детей)
В: А какие колёса у второй машины? (ответы детей)
В: А почему? (дети отвечают)
В: Какого цвета машина? (ответ детей)
В: Молодцы! А теперь в путь.
Проводится игра с движениями «Автомобиль»
(Дети встают в колонну, идут друг за другом, имитируя руками вращение руля, опускают руки вниз, поднимают их вверх, тянутся, приседают, "едут”, приседают, делают поворот, "едут”, останавливаются.)
Мы ехали, ехали,
К мосту подъехали
Въехали, съехали
Снова поехали
Ехали, ехали
К яме подъехали
Яму объехали
И к дому поехали.
Дети видят на ковре 3 мягкие игрушки – поросята, недалеко находятся 3 обруча синего, жёлтого и красного цвета, геометрические фигуры – квадраты, круги, треугольники красного, жёлтого и синего цвета.
В: Вот мы и приехали. Ребята, а куда мы с вами попали, в какую сказку? (ответы детей)
В: Правильно, ребята! Вспомните, как зовут поросят?
В: Поросята грустные, наверное, чем-то расстроены. Давайте у них узнаем.
Здравствуйте, поросята! Что у вас случилось?
Поросята: Нам надо разложить фигуры по домикам. Но у нас ничего не получается.
В: Ребята, давайте поможем поросятам.
Проводится работа на интерактивной доске.
Мультимедийная дидактическая игра «Разложи фигуры по домикам»
В: Это что за фигура?
В: А сколько кругов?
В: Они все одинаковые или разные? (ответы детей)
В: Какого цвета круги?
В: Как же определить, какой домик подходит для каждого круга? (ответы детей,выполнение задания на интерактивной доске)
В: Молодцы, ребята! Правильно всё сделали. А в какие домики положим квадраты и треугольники?
Поросята: Спасибо вам, ребята! Теперь мы поняли. У нас есть ещё квадраты и треугольники. Мы положим синий квадрат и синий треугольник в синий домик, жёлтый квадрат и жёлтый треугольник в жёлтый домик, а красный квадрат и красный треугольник в красный домик. Правильно мы сделали?
В: Молодцы, поросята, вы всё правильно сделали! А теперь давайте поиграем вместе с ребятами в игру «Красный, желтый, зеленый».
(Игра направлена на внимание и развитие реакции. Дети сидят на стульчиках. Если воспитатель поднимает зеленый флажок, дети топают ногами. Если поднят желтый флажок - хлопают в ладоши. Если красный - сидят без движения и звука.)
В: Понравилась вам игра? (да, очень)
В: Но, к сожалению, нам пора обратно в детский сад. До свидания, поросята!
Музыкальная игра «Маленькие ножки»
Маленькие ножки шагают по дорожке.
Топ-топ-топ-топ. (бегут на носочках)
Большие ноги шагают по дороге.
ТОП-ТОП-ТОП-ТОП. (высоко поднимают ноги - маршируют).
В: Вот мы и вернулись обратно. Ребята, вы запомнили, какие фигуры положили в домики поросята? (ответы детей)
В: Правильно. Скажите, а что можно из этих фигур сделать? (варианты ответов детей)
В: Молодцы! А я вам предлагаю сделать домик для скворцов - скворечник. Садитесь на свои места. Перед каждым из вас лежит белый лист бумаги и фигуры - один треугольник, один квадрат и один круг из цветной бумаги. Надо на белый лист приклеить эти фигуры так, чтобы получился скворечник. Сначала будем клеить стену у скворечника. Какую фигуру будем приклеивать сначала? (ответы детей)
В: Правильно, ребята. Возьмите квадрат, с обратной стороны намажьте клеем и приклейте на белый лист. Молодцы! Теперь будем приклеивать крышу. Крыша всегда находится наверху. А какая фигура похожа на крышу? (ответы детей)
В: Молодцы! Возьмите в руки треугольник, с обратной стороны намажьте клеем и аккуратно приклейте его над квадратом.
В: Теперь будем приклеивать окно. Окно у скворечника круглой формы. Какая фигура похожа на окно скворечника? (ответы детей) Ребята, а круг больше или меньше квадрата и треугольника? (ответы детей)
В: Молодцы! Возьмите в руку круг, намажьте с обратной стороны клеем и приклейте посередине квадрата. У вас получились скворечники. А кто прилетит в ваши скворечники жить? (ответы детей) Какие фигуры использовали для скворечника? (ответы детей) Давайте в конце занятия проведём пальчиковую гимнастику «Скворечник»
Скворец в скворечнике живёт
(Пальцы рук касаются друг друга, ладони параллельно).
И песню звонкую поёт.
(Пальцы сжаты в кулак, а большой и указательный пальцы вытянуты, соединяются и рассоединяются).
