- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Как развить математические способности у детей старшего дошкольного возраста
- →
Как развить математические способности у детей старшего дошкольного возраста
В современном мире математика становится всё более важным элементом образовательного процесса, особенно в начальной школе. В старшем дошкольном возрасте происходит закладка основ, которые необходимы для успешного обучения в будущем. Поэтому родителям необходимо проявить активное участие в развитии математических способностей своих детей. Это включает в себя как формальные занятия, так и повседневные игры и задачи.
Важно помнить, что математика не должна быть скучной. Множество возможностей для обучения можно найти в повседневной жизни. Обращайте внимание на цифры и числа, окружающие вас и вашего ребенка. Находите задания в магазине, на улице или даже дома, которые помогут ребенку развить навыки счёта и понимания чисел. Игры на внимание и память делают обучение подвижным и интересным.
Также не забывайте про геометрические фигуры. Находите их в окружающем пространстве, играйте в «угадай фигуру», описывая её свойства. Формируйте у детей навыки сравнения объектов по размеру, объему и другим параметрам. Не ограничивайтесь традиционными формами обучения — используйте прикладной подход.
Обсуждайте с детьми время и пространство. Учите их различать дни недели, понимать последовательность событий и пользоваться часами. Эти знания помогут им не только в математике, но и в жизни. Во время совместных прогулок задавайте ребенку вопросы о времени, расстоянии и порядковых числах.
Совместная деятельность, в которой родители активно участвуют, в значительной степени обогащает процесс обучения. Проводите время вместе с детьми, внедряя разнообразные математические понятия в процессе игр, походов в магазин или домашних работ. Важно создать положительный образ математики как увлекательной и полезной науки.
Консультация для родителей
«Развитие математических способностей у детей старшего дошкольного возраста»
В старшем дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребенку в школе. Математика представляет собой сложную науку, которая может вызвать определенные трудности во время школьного обучения. Далеко не все дети имеют склонности и обладают математическим складом ума. Поэтому при подготовке к школе важно, чтобы к началу обучения дошкольники имели следующие знания по математике:
1. счет до 20 в возрастающем и убывающем порядке;
2. умение узнавать цифры подряд и вразбивку;
3. количественные (один, два, три...) и порядковые (первый, второй, третий...) числительные от одного до десяти;
4. предыдущие и последующие числа в пределах 20;
5. умение составлять числа первого десятка;
6. узнавать и изображать основные геометрические фигуры (треугольник, четырехугольник, круг, квадрат, ромб, трапеция);
7. доли, умение разделить предмет на 2-4 равные части;
8. основы измерения: уметь измерять длину, ширину, высоту при помощи веревочки или палочек;
9. сравнивание предметов: больше-меньше, шире-уже, выше-ниже и т. д.
Черпать свои знания по математике ребенок должен не только в детском саду, но и из своей повседневной жизни, из наблюдений за явлениями окружающего его мира. Здесь на первое место выходите вы, родители ребенка. Здесь ваша помощь неоценима.
Мамам и папам, бабушкам и дедушкам
хочу напомнить, что принудительное обучение бесполезно и даже вредно. Выполнение заданий должно начинаться с предложения: «Поиграем?».
Пожертвуйте ребенку немного своего времени и не обязательно свободного: по дороге в детский сад или домой, на кухне, на прогулке и даже в магазине, когда одеваетесь на прогулку и. т. д.
Дети знакомятся с цифрами. Обращайте внимание на цифры, которые окружают нас в повседневной жизни, в различных ситуациях, например на циферблате, в календаре, на телефонном аппарате, страница в книге, номер вашего дома, квартиры, номер машины, номер автобуса и т. д. Попросите отсчитать столько предметов (любых), сколько показывает цифра, или покажи ту цифру, сколько предметов (сколько у тебя пуговиц на кофточке).
Предложите поиграть в игру «Какое число пропущено?» Ребенок закрывает глаза, а вы в этот момент убираете одну из карточек с цифрой, соединив так, чтоб получился непрерывный ряд. Ребенок должен сказать, какой карточки нет, и где она стояла.
Дети учатся не только считать, но и ориентироваться в пространстве и времени. Обращайте на это внимание в повседневной жизни. Спрашивайте ребенка, что находится слева, справа от него, впереди-сзади. Обращайте внимание на то, когда происходит те или иные события, используя слова: вчера, сегодня, завтра (что было сегодня, что было вчера и что будет завтра). Называйте день недели, спрашивайте его; а какой был вчера, будет завтра. Называйте текущий месяц, если есть в этом месяце праздники или знаменательные даты, обратите на это внимание.
Поиграйте в игру «Найди игрушку». Спрячьте игрушку, «Раз, два, три - ищи!» - говорит взрослый. Ребенок ищет, найдя, он говорит, где она находилась, используя предлоги «на», «за», «между», «в» и т. д.
Обратите внимание детей на часы в вашем доме, особенно на те, что установлены в электроприборах, например в телевизоре, магнитофоне, стиральной машине. Объясните, для чего они. Обращайте внимание ребенка на то, сколько минут он убирает постель, одевается, спросите, что можно сделать за 3 или 5 минут.
Познакомьте детей с деньгами, монетками. Чтоб ребенок знал, сколько рублей содержится в той или иной монете, цифра на монете обозначает количество рублей, что количество монет не соответствует количеству рублей (денег).
В непосредственной обстановке, на кухне, вы можете ребенка познакомить с объемом (вместимостью сосудов), сравнив по вместимости разные кастрюли и чашки.
Так, в непосредственной обстановке, жертвуя небольшим количеством времени, вы можете приобщить ребенка ко многим математическим понятиям, способствовать их лучшему усвоению, поддерживая и развивая интерес к математике.
