Волшебник-воздух: конспект НОД для детей среднего возраста

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №2 «Апельсин»

Конспект НОД по познавательному развитию
для детей среднего возраста
«Волшебник- воздух»

Подготовила:
Воспитатель
Нурмаганбетова А.К.

г. Байконур
2016 г.

Образовательная область: «Познание»
Вид деятельности: непосредственно-образовательная деятельность
Тип: интегрированное
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие и физическое развитие.
Возраст детей: 4-5 лет
Образовательные задачи:
Задачи:
помогать детям устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
подвести к пониманию, что воздух есть в окружающем пространстве, что он невидимый, легкий;
учить отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов; развивать мышление, дыхание, мелкую моторику;
обогащать и активизировать словарный запас детей: невидимый, легкий, воздушный, движется, грустный, веселый, большой, маленький.
Развивающие задачи:
развивать представления детей о свойствах воздуха; навыки проведения опытов;
Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования
Воспитательные задачи:
воспитывать аккуратность при работе, дружеские отношения между детьми.
Предварительная работа:
Игры-эксперименты с мыльными пузырьками, рисование цветных шариков, дидактическая игра «Ловим воздух».

Методические приёмы:

• игровой (использование сюрпризных моментов, приход Карлсона);

• наглядный (использование иллюстраций, мультимедийного оборудования);

• словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);

• поощрение, анализ занятия.

Оборудование:
Демонстрационный материал:
Показ слайда, воздушные шары с смайликами ( веселый, грустный)
Раздаточный материал: Стаканы с водой, салфетки, трубочки, альбомные листы, веер, пробирки, полиэтиленовые пакеты, фартуки с нарукавниками на каждого ребенка. Ароматизированные пробирки (чеснок, кофе, мята, лимон, колбаса, апельсин ,духи) таз с водой.

Ход НОД:
Организационный момент.
С мамой в магазин ходили,
Шар воздушный там купили,
Будем шар там надувать,
Будем с шариком играть.
Шар воздушный надувайся ,
Надувайся большой
Да не лопайся!
Шар летел, летел, летел,
Да за веточку задел,
И лопнул! (хлопают в ладоши)
Молодцы ребята, присаживайтесь на пуфики.
Стук в дверь,(приходит Карлсон и дети здороваются )
Воспитатель: Ребята, что принес нам Карлсон? (Карлсон принес шарики)
Какого цвета шарики?
Какого размера шарики?(обследования шариков детьми: по цвету, и объему).
Беседа с Карлсоном:
Воспитатель:Карлсон, почему ты такой грустный?
Карлсон: Вчера мои шарики были большие, веселые, а сегодня у меня два шарика веселые, третьи маленький , грустный.
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, почему шарик стал маленьким?
(Дети предлагают свои версии)
Вывод: шарик сдулся.
Воспитатель: Давайте ребята развеселим Карлсона. Покажем ему, какие у него большие шарики?( надуть щёчки, бровки приподнять).Теперь покажем какой у него маленький шарик( щёчки втянуть).
Ребята, почему опять Карлсон грустный? ( Ему нужно помочь)
Воспитатель: Что надо сделать, чтобы маленький шар стал большим и веселым?
Дети: шарик надо надуть.(Добиваться полного ответа детей).
Воспитатель: Вот, видишь Карлсон какие ребята, они всегда всем помогают и тебе помогут. А пока посиди и послушай.
Воспитатель: Для чего нам нужен воздух? ( Дышат) Сделайте глубокий вдох, выдох.
-Каким воздухом полезно дышать? Чистым.
-Кому ещё нужен воздух? Рыбам, животным, растениям.
Правильно, всему живому.
Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Ученые работают в помещении, где много приборов для экспериментов, это помещение называется лаборотория,
Посмотрите на экран. Презентация «Что такое лаборатория»
В лаборатории надо соблюдать определённые правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга. Мы сейчас с вами будем проводить опыты.
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовые пакеты под пуфиками.
Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький .Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. Пакет опять стал тоненьким. Почему?
Дети: В нём нет воздуха.
Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его.
Опыт 2 «Воздух невесомый»
Дети наполненный пакет воздухом опускают в таз с водой.
Вывод: Воздух не тонет, он очень лёгкий
Физкультминутка «Танец с Карлсоном»
Воспитатель: Карлсон ты что то загрустел давай мы с тобой потанцуем.
Опыт 3»Движение воздуха»
На прогулке мы часто наблюдаем движение воздуха(качаются деревья, бегут облака, крутится вертушка). В комнате мы можем почувствовать движение воздуха? Дети кто знает, что это? (вентилятор) Вентилятор охлаждает воздух в комнате. Когда крутятся пропеллеры вентилятора он двигает воздух в комнате. Воздух не видим но мы его можем ощутить. Возьмите веера и помашите им в лицо. Что вы чувствуете? (Чувствуем, что воздух движется) .
Опыт 4. « Есть ли запах у воздуха?»
Я каждому из вас предлагаю ощутить аромат, который я предложу. Давайте проверим- имеет ли воздух запах .( в пробирках находятся чеснок, духи, кофе, лимон, мята и др.)Дети открывают пробирки и нюхают и говорят чем пахнет. Воздух может передавать запах.
Вывод: Воздух помогает передавать запахи.
Опыт 5. «Слышим воздух»
Если подуть в трубочку от коктейля мы услышим звук воздуха. Дети работают с трубочками.
Вывод: Воздух можно услышать разными способами.
Опыт 6. «Волшебные пузыри»
Ребята, с помощью воздуха можно рисовать. Для рисования нам понадобится мыльная разноцветная вода, трубочки для коктейля и альбомные листы.
Берем соломинку для коктейля и начинаем пенить раствор(дуем в трубочку, чтобы пузыри поднялись в баночке). Когда пена поднялась, берем плотную бумагу и прислоняем ее к мыльной пене. Таким образом, можно одним листом бумаги пройтись по всем цветам.
Вывод: с помощью воздуха можно рисовать.
Итог:
Увидели воздух:
-Когда его поймали в пакет.
Почувствовали воздух:
-с помощью вееров.
Воздух переносит запах:
-Смогли по запаху уловить аромат(ароматизированные пробирки)
Услышали воздух:
-с помощью трубочек.
-рисовали с помощью пузырей.
Молодцы ребята! Только нам осталось помочь Карлсону. Как нам ему помочь, кто помнит? (надо надуть шарики)
Карлсон: Ребята огромное вам спасибо за помощь и за то что, узнал много интересного о воздухе и я хочу вам подарить шарики.(ребята благодарят, прощаются).
Воспитатель: Наш эксперимент подошел к концу, вы все были внимательными, активными.Спасибо!