Обучение детей с ФФН правильному произношению звуков П – П`
Занятие «Звуки П – П`» предназначено для подготовки детей к школе с фонетическими нарушениями. Основная цель занятия — помочь детям научиться различать и правильно произносить звуки «П» и «П`», а также развивать логическое мышление и фонематический слух. Дети будут вовлечены в множество интерактивных и игровых упражнений, которые помогут им лучше понять звучание этих звуков в словах и предложениях.
В начале занятия мы познакомим детей с темой и предложим рассмотреть картинку, на которой изображены первоклассники Полина и Петя с их портфелями. Они услышат различные слова, содержащие звуки «П» и «П`», и должны будут определить, какой звук звучит в каждом слове. Мы выделим несколько особенностей этих звуков: звук «П» будет описан как глухой, твёрдый, а звук «П`» — как глухой, мягкий.
Кроме этого, занятия включают развлекательные элементы, такие как игра «Оркестр», где дети будут имитировать различные музыкальные инструменты, произнося слоги с этими звуками. Игровая форма обучения делает процесс увлекательным и помогает дети воспринимать материал с большим интересом.
Важно взаимодействовать с детьми через реальные предметы. В игре «Что лежит в портфеле?» они должны будут вспомнить и узнать школьные принадлежности, что активизирует их мысли и продуктивность. Физкультминутка поможет снять напряжение и зарядить энергией перед следующими задачами.
Мы также планируем работу с буквами, где дети будут учиться выделять первый звук, рассматривать буквы, сравнивать их с предметами и даже выкладывать буквы из разных материалов. Каждый этап занятий способствует развитию аналитических способностей и креативности, что крайне важно для детей в этом возрасте.
| Тема “Звуки П – П`”. Подготовительная к школе группа для детей с ФФН. | |
| Цели занятия: Сравнение, различение и правильное произношение звуков “П”, “П`”.Звуковой анализ и синтез слогов, слов.Составление предложений с глаголами настоящего времени.Развитие логического мышления, памяти, внимания, фонематического слуха. | |
| План занятия: | Виды деятельности: |
| Введение в тему. Рассмотреть картинку, прослушать рассказ, найти звук.Это Полина. Это Петя. Они первоклассники. У Полины и у Пети портфели.Выделить звуки “П”, “П`”. Дать характеристику звукам.
Игровое упражнение “Оркестр”.
Игра “Что лежит в портфеле?”Дети с закрытыми глазами определяют и узнают предметы.Резинка, ручка, карандаш, пенал, папка, пистолет, погремушка, пирамидка, поросёнок.Чего не должно быть в портфеле?Определить школьные принадлежности, объяснить, для чего они нужны; движениями показать, как пользоваться этими предметами.Физкультминутка. Выделить первые звуки в названии предметов, определить твёрдость – мягкость звуков:Портфель, пенал, папка, погремушка, пирамидка.Придумать свои примеры слов.Составить и преобразовать предложения по сюжетным картинкам с помощью вопросов:Что делает Полина? Что делает Петя? Что делают первоклассники?В портфеле осталось письмо с планом, по которому нужно найти приз.Итог занятия. | Речеслуховая Исследовательская Игровая Продуктивная,Игровая Аналитическая, речеслуховая, речемыслительнаяПознавательная Исследовательская |
| Алгоритм знакомства с буквой. | |
| План: | Виды деятельности: |
|
|
