Интегрированное занятие в ясельной группе по сказке «Курочка Ряба»
В этом документе представлено интегрированное занятие для ясельной группы детского сада «Герел», основанное на популярной русском народном произведении «Курочка Ряба». Занятие направлено на развитие речевых умений у детей, а также на формирование эстетического вкуса и художественного восприятия. Основная цель занятия – приобщение малышей к словесному диалогу в рамках интересной и увлекательной среды.
Занятие делится на несколько этапов, каждый из которых содержит разнообразные активности, направленные на обучение и развитие. В начале занятия, воспитатель предлагает детям познакомиться со сказкой, задавая им вопросы, что создает атмосферу вовлеченности и интереса. Дети, в свою очередь, учатся активно слушать и реагировать на рассказанные события, что формирует их эмоциональную отзывчивость.
Важной частью занятия является деятельность по рисованию, где малыши, используя яркие цвета, воплощают свои впечатления о побеге цыплят. Это способствует развитию мелкой моторики рук и креативного мышления, которое является неотъемлемой частью раннего детского развития. Занятие также включает музыкальные элементы, где дети могут исполнить забавную песенку про курочку и её цыплят.
В завершении занятия, воспитатель подводит итоги, предлагая детям обсудить, что нового они узнали и что им понравилось больше всего. Этот процесс рефлексии помогает укрепить усвоенные знания и перенести их в практическую плоскость. В итоге, занятие не только развлекает, но и обучает, создавая возможности для личностного роста каждого ребенка.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ГЕРЕЛ»
«КУРОЧКА РЯБА»
Интегрированное занятие в ясельной группе
Воспитатель: Осканова Н.Э.,СЗД
г. Лагань
Цель: приобщение к словесному диалогу , развивать художественное восприятие и эстетический вкус.
Задачи:
Образовательные: упражнять детей в последовательном рассказывании сказки, повторяя вслед за взрослым отдельные слова и фразы;
Развивающие: развивать мелкую моторику, соотносить движения пальцев рук, развитие связной речи;
Воспитательные: вызвать эмоциональную отзывчивость на произведение устного народного творчества, чувство сопереживания, желания помочь, воспитывать чувство удовлетворения от осмысленных действий.
Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество», «Чтение художественно литературы», «Социализация», «Безопасность».
Атрибуты: куклы по сказке «Курочка ряба», Дед и баба, курочка, цыплята, несколько яиц, две корзины, пособие для рисования (гуашь жёлтая, тарелочки, салфетки, мольберт).
Предварительная работа: разучивание песни «Курочка» А.Филиппенко.
Ход занятия
-Мендвт, бичкдуд! А вы любите сказка? Хотите я вам расскажу сказку?
Ответы детей. Стук в дверь.
-Ой, кто-то к нам стучится? (подходит к двери)
-Это к нам гости пришли бабушка и дедушка , ээжа и аава . Давайте .ребята, мы с ними поздороваемся.
-Мендвт, аава! Мендвт, ээжэ!. А вы, наверное, аз сказки "Курочка Ряба", которая жила вместе с дедушкой и бабушкой.
-Жили-были дед и баба. И была у них курочка Ряба. Снесла курочка для них яичко. Непростое, а золотое. Дед бил, бил - не разбил. Баба била, била – не разбила.
-Покажите как дед и баба били яичко? (Дети показывают, стучат кулачками) Мышка пробежала- пи-пи-пи, хвостиком махнула яичко упало и разбилось, Ои , ой, ой! Дед плачет, баба плачет. (Дети показывают) А курочка кудахчет. « Ко-ко ко! Не плачь дед, не плачь баба. Я снесу вам яичко другое, не золотое, а простое»
Воспитатель:
- Посмотрите, дети, сколько яиц снесла курочка? (показывает)
- Не одно, а много.
-. Сколько яиц в корзине?
Дети: - Много.
Воспитатель: - Я положу корзинку и накрою (раздается писк цыплят) Пи-пи-пи!
-Ой, кто там пищит? (подходит к корзине, берет корзину с цыплятами, показывает детям.)
-Кто это, ребята?
Воспитатель: - Правильно, цыплята.
-А какие они?
-маленькие, жёлтенькие.
Воспитатель: - Молодцы, а как они пищат?.
-пи-пи-пи!
Давайте сейчас мы споем песенку,, Курочка». Вы будете цыплятками, а я - курочкой.
Воспитатель: - Выходите ко мне мои цыплятки.
Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,
А за ней - желтые цыплятки.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко,
Лапками гребите, зернышки ищите.
Съели толстого жука, дождевого червяка,
Выпили водицы, полное корытце.
Воспитатель: - А как цыплята пищат?
Дети:- Пи, пи, пи.
Воспитатель: - Цыплята пищат, значит, есть хотят.
Надо цыплят накормить, ведь они проголодались. Цыплята любят зернышки.
Вот, посмотрите, какие зернышки, (показ)
- маленькие, круглые, желтью.
Воспитатель: - Какого цвета зёрнышки?
Дети: - Желтые.
Воспитатель: - Давайте нарисуем для цыплят зернышки.
(На мольберте воспитатель показывает детям процесс рисования )
Воспитатель: - Посмотрите, у меня есть краска. Какого цвета краска?
Дети: - Желтого.
Воспитатель: - Правильно. А еще у меня есть тарелочка.
Воспитатель: - Проходите, дети, за столы. На столе лежат тарелочки, и на них мы будем рисовать зёрнышки для цыплят.
Воспитатель: - Окуните пальчик в краску и приложите к тарелочке. Вот так.
Ёще раз окуните и приложите. Вот так, чтобы, зернышек было много-много. Окунули, прыг-скок, прыг-скок, пальчик по тарелочке прыгает и зёрнышки. рассыпает.
(Во время рисования помогаю каждому ребенку)
Воспитатель: - Вот и наелись цыплята. Вы о цыплятах позаботились, покормили их. Молодцы!
Курочка: «Спасибо вам, ребята, что покормили моих цыплят, я вам принесла гостинцы. Сян бяятн!»
