Технологическая карта: Золотая осень для подготовительной группы
Данная технологическая карта предназначена для использования в образовательном процессе подготовительной группы. В ней подробно описаны этапы организованной учебной деятельности на тему «Золотая осень», которая дает детям возможность узнать о природных изменениях, происходящих в это время года. Обсуждаются понятия ранней и поздней осени, а также внимание уделяется экологическим аспектам.
В первой части документа педагогу предлагается активировать интерес детей с помощью мотивационного этапа, где они могут почувствовать радость от солнечных лучей. Затем идет организационно-поисковый этап, где воспитатель знакомит детей с осенью и задает вопросы, способствующие обсуждению явлений и изменений, которые они наблюдают на улице. Эта работа способствует развитию критического мышления и аналитических навыков у детей.
Также в карте освещены полилингвальные компоненты, что предполагает ознакомление детей с терминами на разных языках, способствуя их языковому развитию. Важным элементом деятельности являются визуальные средства — картинки с изображением природы осенью и иллюстрации птиц. Дети учатся сопоставлять изменения в природе с практическими примерами.
Отдельное внимание уделяется игровой деятельности. Игры и физкультминутки в работе помогают поддерживать активность детей, делая занятия более динамичными и менее напряженными. В конце занятия проводятся рефлексивные элементы, где воспитатель обсуждает с детьми, что нового они узнали и как изменится природа до следующего сезона, что подкрепляет усвоенные знания.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для подготовительной группы
Білім беру салалары /Образовательная область /Educationalarea: Познание, социум
Бөлік /Раздел /Section: Экология
Тақырып /Тема /Theme: Золотая осень
Мақсаты/ Задачи/ Problem: : рассказать об осенних изменениях. Дать понятие «ранняя» и «поздняя осень».научить различать деревья и кустарники .сформировать обобщённое представление о приспособляемости птиц и насекомых к сезонным изменениям.
Көп тілдік компонент/Полилингвальный компонент/Polylingualcomponent: қыркүйек – сентябрь - September, қазан – октябрь - October ,қараша – ноябрь – November.
Көрнекілік-құралдар/Оборудование/Equipment: : картины осени, иллюстрации птиц, деревьев, гербарий
Іс-әрекет- кезендері
Этапы деятельности
Activity stages
Педагог әрекеті
Действия педагога
Teacher’s action
Балалардің әрекеті
Действия детей
Children’s action
Мотивациялық -қозғаушы
Мотивационно – побудительный
Motivationally incentive stage
-Ребята! Посмотрите на солнышко. Улыбнитесь ему. Солнышко дарит нам свои теплые добрые лучи. Протяните руки, возьмите один маленький лучик в свое сердце. Закройте глазки, мысленно пожалейте своим друзьям, своему воспитателю хорошего настроения, радости, успехов!
Дети становятся в круг, повторяют слова и движения
Іздену -ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
Organizationally exploratory stage
Рассказ воспитателя:
- В лесу не так, как летом. Затихло пение птиц. Многие птицы улетели в теплые края. Листья березы и липы пожелтели и опали. Трава и цветы стали засыхать.
3.Вопросы:
1) О каком времени года я рассказываю?
2) Как узнали что это осень?
3) Какие изменения происходят в лесу с приходом осени?
4. Пересказ:
- Первый месяц осени – это сентябрь. В это время мы собираем урожай овощей и фруктов. Это ранняя осень. Ещё есть «золотая осень», когда начинается бархатный сезон, приятная теплая погода, листопад.
Көп тілдік компонент/Полилингвальный компонент/Polylingualcomponent: қыркүйек – сентябрь - September, қазан – октябрь - October ,қараша – ноябрь – November.
Это начало второго месяца осени – октябрь. Вторая половинка октября – глубокая осень. Самый последний месяц осени – ноябрь, дождливый, пасмурный. Это «поздняя осень».
Физминутка:
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
5. «Скворец и осень» Сказка.
Жил да был скворец. Песни распевал и птенцов насиживал. Быстро пролетели теплые летние деньки. Осень стоит на пороге. Жалко стало скворцу уходящего лета. Полетел он к березе и просит:
- Береза, береза, останови осень. Полетел он к рябине и просит:
- Рябинка, рябинка, останови осень. Я тебе за это песенку спою. Собрала рябинка все свои силы, даже листья на ней покраснели, но осень остановиться не смогла. Полетел скворец к лиственнице и просит:
- Лиственница, лиственница, останови осень. Я тебе за это песенку спою.
Закачалась и затряслась лиственница, даже иголочки с неё осыпались. Но осень остановить и она не смогла. Пришлось скворцу собраться в теплые края, подальше от сырой и голодной осени. С той поры скворец каждый год просит деревья, чтобы они остановили осень. Ничего у них не получается, только листочки желтеют, краснеют да на землю осыпаются.
Что происходит осенью в жизни птиц? (Ответ: улетают на юг)
Что заставляет птиц улетать в теплые края? ( Ответ: холода, отсутствие пищи)
Некоторые птицы не выдерживают холод и улетают в теплые края. Дятлы, воробьи,, сороки , снегири – зимующие птицы. Наш долг – проявлять заботу о животных и птицах.
6. Работа с азбукой-тетрадью: выучить стихотворение.
7. Игра «Узнай по листьям».
8. Чтение стихотворений.
Рассматривают иллюстрации
Дети повторяют слова на 3 языках
дети слушают рассказ
Выполняют задания
Рефлексивті -коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Reflexivelycorrectivestage
Рефлексия:
1)Назовите осенние месяцы.
2)В чем особенности осени?
3)Все ли этапы осени одинаковы?
4)В чем разница золотой и поздней осени?
Отвечают на вопросы, обобщают полученные знания.
Күтілетін нәтижесі (Ожидаемые результаты) Theexpectedresults:
Жаңғыртады (знать) to know:
Түсінеді (иметь) to have:
Қолданады ( умеет) can:
Есепке алу/Учет/Result:
Жеке жұмыс/Индивидуальная работа/ Individual work:
