Методическое пособие «Город и село» для дошкольников

Отдел образования администрацииПетровского района городаДонецка
Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение
«Ясли-сад № 314города Донецка»
Методическое пособие
«Город и село»

Авторы:
Степахина Татьяна Сергеевна - воспитатель МДОУ «Ясли-сад №314 г.Донецка» , ДНР 83111, город Донецк, Петровский район, улица Архитекторов, дом 20, телефон – 050-768-84-75,
Золотарёва Елена Сергеевна - воспитатель МДОУ «Ясли-сад №314 г.Донецка», телефон – 050-188-16-93, ДНР 83111, город Донецк, Петровский район, улица Архитекторов, дом 20,
Сычёва Татьяна Владимировна - воспитатель МДОУ «Ясли-сад №314 г.Донецка», ДНР 83111, город Донецк, Петровский район, улица Архитекторов, дом 20, телефон – 050-105-39-49

Рецензия

Данное методическое пособие разработано для детей возрастом от 4 до 7 лет дошкольных учебных учреждений и может быть использовано в образовательных областях: познавательное развитие, развитие речи Замысел авторов методического пособия «Город и село» создать условия для формирования знаний про мироустройство города и села. Методическое пособие учитывает требования ГОС ДО, что позволяет значительно расширить знания воспитанников.
Авторы ставят перед собой задачи обогащения и развития умственной, познавательной деятельности детей, внимания, памяти, мировоззрения, языковых и контрольно - оценочных умений, необходимых для всестороннего развития ребёнка. Логика использования методического пособия опирается на дидактические принципы последовательности, наглядности, ответственности, которые позволяют формировать стойкие знания, практические навыки, позитивные качества личности.
Благодаря нему, ребёнок получит и сформирует в более полном объёме знания о городском и сельском устройстве.

Старший воспитатель Сычёва Т.В.
Заведующий МДОУ
«Ясли-сад №314 г.Донецка» Н.Н.Коваль

Введение (пояснительная записка)
Наша окружающая среда очень разнообразная и удивительная. Ребёнок стремится познать её, использовать в жизненных ситуациях. Современный ребёнок, живя в городе, зная его устройство, не задумывается о том, что рядом есть и другое мироустройство – сельская жизнь. Она также интересна и многолика. Чтобы ребёнок познал окружающий мир во всём своём многообразии, необходимо приложить значительно усилий. Программа дошкольного образования предполагает ознакомление детей с понятиями: «город», «село».Несмотря на то, что педагогика издавна использует дидактическую игру для воспитания и обучения детей разного возраста, изучение литературы показало, что в немногих имеющихся методических пособиях, дидактических играх уделено внимание ознакомлению с бытом и устройством городской и сельской жизни. Исходя из констатации факта, что дидактические игры в дошкольной педагогике являются важным средством воспитания, обучения и развития, стало возможным предположить, что данное методическое пособие будет выступать эффективным средством для ознакомления дошкольников с жизненными сферами села и города. Благодаря нему, ребёнок получит и сформирует в более полном объёме знания о городском и сельском быте, о животном мире города и села, о природном мире и мире профессий. Дети будут иметь представления о транспортных средствах, а также о городских и сельских постройках. Данное методическое пособие предназначено для детей от 4 до 7 лет. Оно охватывает такие образовательные линии как: развитие речи, познавательное развитие, и может быть использовано педагогами дошкольных учреждений и родителями.

Основная часть
Теоретическая часть
Формирование образа мира – сложный и длительный процесс, который начинается с момента рождения человека и продолжается всю его жизнь. Дошкольное детство является важнейшим периодом в жизни человека, поскольку именно в нем происходит зарождение и становление первичных представлений образа мира, благодаря познавательной активности ребёнка. Дети обладают неутолимой жаждой получения новых впечатлений, любопытства, постоянного стремления наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире.
Включение данного многофункционального методического пособия «Город и село» в содержание непосредственно организованной деятельности помогает воспитателю в игровой форме решать задачи по обеспечению детей знаниями об окружающем мире, сформировать знания о мироустройстве села и города. Оно дает возможность сопоставить и сравнить жизнь сельских и городских жителей. Находить отличительные особенности и сходства. Дети в реальном времени очень быстро могут получить знания и проанализировать их, а также закрепить уже усвоенный материал. Методическое пособие помогает вывести пассивный словарь ребёнка на активный уровень.
Задачи, которые решает методическое пособие:
Обучающая:
- учитдошкольниковсамостоятельно рассуждать, сопоставлять, сравнивать,анализировать, оценивать жизнь в городе и в селе, находить внешние отличия;
- закрепляет, уточняет и систематизирует знания про город и село;

Развивающая:
- развивает логическое мышление ребенка,зрительное восприятие, активный словарь.
Воспитательная
- воспитывает уважение к труду взрослых, к красоте родного края, бережное отношение к природе и к окружающему миру.
Это методическое пособие «Город и село» многофункциональное, оно дает возможность понять ребёнку то, что люди зависят друг от друга, город и село тесно взаимосвязаны.
Данное методическое пособие может быть использовано для решения задач по развитию речи: составление рассказов на лексические темы: «Животные села», «Зоопарк в городе», «Сад. Огород» и другие.
Во время ознакомления дошкольников с окружающим, данное методическое пособие формирует у детей знания о городских постройках: театр, цирк, планетарий и др., сельских постройках: ферма, конюшня. Знакомит детей с профессиями городских жителей (банкир, менеджер, водитель троллейбуса, трамвая), сельских жителей (тракторист, комбайнёр, доярка).
Во время ознакомления с природою, дети усваивают знания о животных села («Ферма», «Птицефабрика» и др.) о том, как ухаживать за ними. В городе – зоопарк. Там дикие животные. Дошкольники получают представления о растениях села («Огород», «Сад», «Овощи» «Фрукты») и города («Клумба»).
Методическое пособие доступно для восприятия детей. Раскладывая картинки с изображениями по заданной теме в карманчики, ребята видят сходство и различие сельской и городской жизни, отмечают положительные и отрицательные качества жизни, взаимосвязь. Составляя рассказы, дети не только развивают связную речь, но и делают умозаключения, используют свой накопленный жизненный опыт и знания, развивают логику и мышление. Использование пособия в индивидуальной работе также влияет на положительный результат. Такие понятия как «слева», «справа», «вверху», «внизу» лучше усваиваются детьми, если они  самостоятельно выполняют действия.
Практическая часть
Краткое описание изготовления методического пособия.
Вначале вырезаются из ткани дома. Внешний вид домов зависит только от воображения и ширины исходного материала. Можно домавышить самостоятельно или сделать аппликацию.
Д алее используется мягкая и лёгкая тканевая основа - желательно цветная, для создания общего фона. Она будет внешней основой. Цветная основа пристрачивается к более плотной ткани, которая будет служить обратной стороной для уплотнения изделия (внутренняя основа). Высота и ширина пособия также варьируется, главное, чтобы детям было удобно пользоваться ним.
После на тканевую основу пристрачивается внизу слева дом сельского типа из ткани, возле него ряд карманов из прозрачного материала: клеёнки или ткани. Важно, чтобы дети могли свободно вставить карточку в карманчик и изъять её.
Вверху справа пристрачивается дом городского типа из ткани, возле него ряд карманов из прозрачного материала.
З атем вверху, в специально простроченном отверстии, располагается рейка, которая будет служить поддержкой основного фона. Далее пришивается к рейке тесьма, образующая петлю. Пособие может быть расположено в любом необходимом месте, где имеется крючок для того, чтобы повесить пособие на петлю. Плоскостные картинки наклеить на картон, можно обработать скотчем, разрезать.
Серия картинок для использования в работе:

1. «Огород» – «Сад»

1. «Профессии»

1. «Транспорт»

1. «Ферма» – «Зоопарк»

1. «Сад», «Лес», «Огород», «Клумба»

6.Постройки городские и сельские

Дидактическая часть
Данное методическое пособие включает в себя ряд дидактических игр, развивающих упражнений, которые могут быть использованы в разной возрастной категории и в образовательных линиях.
Дидактическая игра «Сад – огород»
для детей среднего дошкольного возраста
Цель игры: знакомить детей с понятием "сад" и "огород". Закреплять название овощей, ягод и фруктов, место их произрастания, цвет.
Игровое правило: Дети отбирают только те картинки, которые соответствуют заданиюИгровые действия: Поиск картинок.
Ход игры: дети находят картинку, называя при этом, как собирают данный урожай, где растёт данный овощ или фрукт, как используется людьми. Картинку складывают в соответствующийкарманчик, расположенный в ряду с домом городским или сельским.
Например, картофель мывыкапываем,растёт он на огороде, в селе и т.д.
Дидактическая игра «Зоопарк – ферма»
для детей старшего дошкольного возраста
Цель: Проверка знаний об отличительных особенностях животных и птиц, диких и домашних.
Игровое правило:Для игры используются "игровые часы". Вначале крутят стрелку. На кого она укажет, тот начинает рассказ. Затем вращением стрелки определяют, кто должен отгадывать описываемое животное. 
Ход игры: дети садятся в круг, получая по картинке, не показывая, их друг другу. Каждый должен описать своё животное, не называя его, по такому плану: 1. Место обитание. 2. Какой дом. 3. Внешний вид. 4. Чем питаются. 5. Детеныши.
Дидактическая игра «Путешествие по городу и селу» для детей старшего дошкольного возраста
Цель игры: Закрепление знаний о родном городе и селе (кто где живет, трудиться, какой транспорт).
Игровое правило: Дети отбирают только те картинки, которые соответствуют заданию: люди, постройки, транспорт, труд.
Игровые действия: Поиск картинок. Действие по сигналу как по командам, так и индивидуально.
Ход игры: Отобрать картинки с изображением города и села (транспорта, построек, профессии) по командам и индивидуально. Разложить по карманчикам.

Заключение
Данное методическое пособие является многофункциональным и даёт возможность организовать игровую деятельность детей со всей группой, по подгруппам и индивидуально. Дети в игровой форме получают конкретный багаж знаний, закрепляют его. Развивают зрительное восприятие, умение ориентироваться в пространстве, группировать предметы, анализировать, сравнивать, описывать, делать выводы. То есть, данное методическое пособие способствует всестороннему развитию детей, обогащает знаниями про окружающий мир, выходя за рамки одной темы. Детям оно интересно. Но чтобы игровые действия не иссякли, потребуется творчество самого педагога, его умение направить познавательный и обучающий процесс в мир интересного, нового и замечательного.

Содержание

1. Рецензия………………………………...2

2. Введение (пояснительная записка)...….4

3. Основная часть………………….…..….6

4. Теоретическая часть………………..….6

5. Практическая часть…………………...10

6. Дидактическая часть………………….15

7. Заключение …………………………...19

Список литературы:

1. Блехер В.Н., Дидактические игры, Учпедгиз, 1948

2. Бондаренко А.К., Дидактические игры в детском саду, Москва «Просвещение», 1991

3. Сорокина А.И., Дидактические игры в детском саду (старшие группы), Москва «Просвещение», 1982

4. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В., развитие логического мышления детей, Ярославль, 1998

5. Удальцова Е.И., Дидактические игры для детей дошкольного возраста, Москва, 1958