- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Критерии социализации детей раннего возраста от психолога Юлии Пономаревой
- →
Критерии социализации детей раннего возраста от психолога Юлии Пономаревой
В этом документе представлен подробный анализ критериев социализации детей раннего возраста, подготовленный педагогом-психологом Юлиёй Николаевной Пономаревой, работающей в МБОУ СОШ №4. Социализация ребенка — важный процесс, оказывающий значительное влияние на его дальнейшее развитие. Показатели этой социализации помогают родителям и педагогам понять уровень взаимодействия и готовности ребенка общаться.
Обсуждаются различные категории, касающиеся инициативы детей, таких как желание действовать самостоятельно и поддержка со стороны взрослых. На основе выделенных критериев, таких как активность в общении с ровесниками и взрослыми, возможность самостоятельно играть с игрушками и развивать навыки самообслуживания, родителям станет легче определить, в каких областях их ребенок проявляет большую активность.
Важным аспектом является взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Есть разные уровни этого взаимодействия: от активного участия в диалоге до полного отсутствия интереса к общению. Эти критерии позволяют родителям лучше ориентироваться в агрессивных и мирных способах общения, учат понимать и поддерживать потребности ребенка в разных ситуациях.
Документ содержит практические рекомендации, как поддерживать каждого ребенка в его проявлениях, будь то самостоятельная игра или нахождение в диалоге. Работая по таким критериям, родители смогут определить, какую помощь и поддержку нужно оказать своему ребенку, чтобы он чувствовал себя уверенно и раскованно в различных социальных ситуациях.
Все перечисленные категории позволяют выстраивать индивидуальный подход к каждому ребенку в зависимости от его личных психологических потребностей и взаимодействия с окружающими его людьми. Таким образом, помощь в социализации детей — это не просто задача родителей, а важная часть образовательного процесса, требующая внимания и понимания.
Педагог-психолог Пономарева Юлия Николаевна МБОУ СОШ №4
Критерии социализации детей раннего возраста
Инициатива со стороны ребенка родитель поддерживает
5
Инициатива на равных
4
Инициатива со стороны ребенка родитель не поддерживает
3
Инициатива со стороны взрослого ребенок принимает
2
Инициатива со стороны взрослого ребенок не принимает
1
Инициатива с обеих сторон отсутствует
0
Самостоятельность действий
Ребенок действует самостоятельно, родитель поддерживает
5
Ребенок действует самостоятельно, родитель не поддерживает
4
Родитель предлагает ребенку действовать самостоятельно, ребенок его принимает
3
Родитель предлагает ребенку действовать самостоятельно, ребенок его не принимает
2
Родитель делает за ребенка, ребенок наблюдает
1
Родитель не инициирует самостоятельность ребенка, ребенок не проявляет самостоятельности
0
Навыки самообслуживания
Ребенок проявляет навыки самообслуживания, родитель его поддерживает
5
Родитель поддерживает навыки самообслуживания ребенка и помогает ему при необходимости
4
Родитель предлагает самостоятельно выполнить необходимое действие, ребенок принимает предложение и выполняет
3
Предложение родителя самостоятельно выполнить необходимое действие не принимается ребенком
2
Родитель выполняет за ребенка все действия по самообслуживанию, не предлагает ребенку действовать самостоятельно, ребенок не проявляет активности
1
Полное отсутствие навыков самообслуживания и проявления активности в этом вопросе со стороны родителей
0
Общение со сверстниками
Активно вступает в диалог, проявляет активный интерес к сверстнику, использует адекватные средства
5
Ситуативное общение при необходимости (просьба взрослого поиграть со сверстником и т. д.)
4
Принимает инициативу общения со стороны ребенка, но сам не проявляет
3
Проявляет интерес к общению, но неадекватными средствами (дергает или толкает)
2
Проявляет интерес к общению со сверстниками, но не принимается сверстниками
1
Отсутствие интереса к общению
0
Общение со взрослым
Активно вступают в диалог, проявляет активный интерес к взрослому
5
Ситуативное общение при необходимости (просьба взрослого поиграть с ним)
4
Принимает инициативу общения со стороны взрослого, но сам не проявляет
3
Проявляет интерес к общению, но неадекватными средствами (дергает или толкает)
2
Проявляет интерес к общению со взрослым, но не находит поддержки со стороны взрослого
1
Отсутствие интереса к общению
0
Игра
Самостоятельная игра с предметами, правильное использование предметов, применение к играм фантазий
5
Совместная игра с взрослым (сверстником), активное подражание, удержание сюжетной линии
4
Отвлечение во время совместной игры на посторонние факторы
3
Ситуативная игра
2
Бесконечное множество занятий постоянное отвлечение
1
Отказ от игры
0
