Программа «Одаренный ребёнок» в детском саду № 10 г. Красноармейска
Программа «Одаренный ребёнок» была разработана для детского сада № 10 в городе Красноармейске и направлена на комплексное развитие детей с различными видами одаренности. Актуальность данной программы подтверждается современными требованиями к системе образования, которые предполагают индивидуальный подход к каждому ребенку.
В рамках программы особое внимание уделяется интеллектуальной одаренности и развитию таких навыков, как логическое мышление и критический анализ. Психологические особенности детей, проявляющих одаренность, будут основным ориентиром при реализации программных мероприятий. Эффективная работа с одаренными детьми требует от педагогов не только знаний, но и творческого подхода.
Основная цель программы заключается в создании условий, способствующих раскрытию talents детей через интеграцию различных видов активностей. В частности, планируется использовать групповые занятия, конкурсы и интеллектуальные игры, которые направлены на развитие дальнейших возможностей детей в рамках их одаренности.
Совместная деятельность с родителями также играет важную роль в процессе воспитания и развития. Родителям предлагается активно участвовать в мероприятиях, направленных на выявление и поддержку способностей их детей. Как отмечается в программе, особенно важно создать для ребенка эмоционально комфортную атмосферу, что будет способствовать лучшему восприятию и освоению знаний.
Другим важным аспектом является регулярный мониторинг и оценка динамики развития детей. Программа предполагает формирование индивидуальных планов для каждого ребенка, что позволит обеспечить персонализированный подход и более глубокое понимание потребностей каждого одаренного ребенка.
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ
на педагогическом совете МБДОУ № 10 Заведующий МБДОУ
Протокол № 1 от 01.09.2016 «Детский сад № 10
г.Красноармейска»
__________ Салахова Л.Ф.
Приказ № от 01.09.2016
ПРОГРАММА
«Одаренный ребёнок»
Разработана воспитателем
Захарова А.П.
г. Красноармейск, Саратовская область
«Одаренность человека – это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».
В.А.Сухомлинский
Пояснительная записка
Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Проблема детской одаренности является актуальной в современных условиях. Существует значительное разнообразие видов одаренности, которые могут проявляться уже в дошкольном возрасте. В их числе интеллектуальная одаренность, которая во многом определяет склонность ребенка к математике.
Для детей с интеллектуальной одарённостью характерны следующие черты:
высоко развитая любознательность, пытливость;
способность самому «видеть», находить проблемы и стремление их решать, активно экспериментируя;
высокая (относительно возрастных возможностей) устойчивость внимания при погружении в познавательную деятельность (в области его интересов);
раннее проявление стремления к классификации предметов и явлений, обнаружению причинно-следственных связей;
развитая речь, хорошая память, высокий интерес к новому, необычному;
способность к творческому преобразованию образов, импровизациям;
раннее развитие сенсорных способностей;
оригинальность суждений, высокая обучаемость;
стремление к самостоятельности.
На основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления и по итогам диагностик в группе был выявлен следующий ребенок Щепина Полина категории одарённых детей.
Программа направлена на развитие интеллектуальных способностей детей, развитие любознательности, коммуникабельности.
Цель программы: развитие логических приемов умственных действий: сравнения, обобщения, анализа, синтеза, абстрагирования, классификации, аналогии, формирования математических представлений.
Формы работы с одарёнными детьми:
групповые занятия;
конкурсы; интеллектуальные игры;
участие в олимпиадах; презентации;
работа по индивидуальным планам;
исследовательская деятельность.
исследования динамики развития.
Направления деятельности семьи в развитии и воспитании одаренного ребенка:
Пристальное внимание к особенностям развития ребенка.
Создание благоприятной психологической атмосферы в семье, проявление искренней и разумной любви к ребенку.
Содействие развитию личности ребенка и его таланта.
Повышение уровня педагогической и психологической компетентности родителей в отношении одаренных детей.
Формы работы:
Анкетирование родителей с целью получения первичной информации о характере и направленности интересов, склонностей и способностей детей.
Родительское собрание “О талантливых детях, заботливым родителям”.
Совместное составление ин6дивидуального плана или программы развития ребенка.
Памятки – рекомендации, папки передвижки, публикации.
Совместные проекты исследовательской деятельности детей.
Тематический план
Понятия: «множество», «элемент», «часть множества», «отношение между множествами», «частями во множествах»;операции над множествами: объединение, перечисление, нахождение разности множеств;
количественный и порядковый счет в пределах 20; изучение чисел до 100;
счет парами, тройками, десятками;
использование при сравнении элементов знаковой системы;
решение простых арифметических задач. Запись решения задач с помощью цифр и знаков
Величина
Измерение величины линейных протяженностей и объема жидких и сыпучих тел;
знакомство с эталонами длины (сантиметр, метр), веса (грамм, килограмм), объема (литр)
Геометрические формы, фигуры
Знакомство с элементами геометрии (точка, линия и ее разновидности, углы и их разновидности, образование фигуры)
Ориентировка в пространстве
Составление планов, схем, карт;
ориентировка в трехмерном пространстве
Ориентировка во времени
Определение времени по часам;
знакомство с приборами измерения времени (часы, секундомер) и календарём
Количество и счет : поставленные цели реализую через следующие игры:
«Назови следующее, предыдущее число»
«Назови соседей числа»
«Назови меньше на 1, больше на 1»
«Вверх вниз по числовой лестнице»
«Составь и реши задачу».
Геометрические формы и фигуры :игры, помогающие реализовать следующие задачи
«Назови предметы заданной формы»,
«Что общего и чем различаются фигуры»,
«Найди предмет такой же формы»,
«Подбери фигуры по цвету, размеру, форме»,
«Найди лишнюю фигуру»,
«Конструктор»,
«Почини одеяло»,
«Танграм»,
«Пифагор».
Определение величины
Цель раздела: развивать умение сравнивать массу, объём, количество жидких, сыпучих и твёрдых тел, сравнивать полученные результаты, делать выводы и умозаключения.
В работе по данному разделу использую игры–эксперименты:
«В каком сосуде больше воды?»
«Что легче, что тяжелее?»
«Что тонет, что плавает?»
«Подбери шарфик для кукол»
«Короче-длиннее»
«Подбери мебель для трех медведей»
В работе использую следующие дидактические игры:
«Вчера, сегодня, завтра»
«Дни недели»
«Мой режим дня по часам»
«Определи время по часам»
«Когда это бывает?»
«Что перепутал художник?»
