Творческое развитие детей в детском саду «Теремок»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ШУРЫШКАРСКИЙ РАЙОНМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Теремок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития детей»629643, ЯНАО, Тюменская область, Шурышкарский район, с.Овгорт, ул.Сынская,15, тел (факс) 8 (34994) 67-2-13

«От ИЗО-деятельности к творчеству»

Руководитель дополнительного образования по художественно-эстетическому развитию:воспитатель Ребась Надежда Андреевна

с.Овгорт, 2015г.И в 10 лет, и в 7, и в 5,Все люди любят рисовать.И каждый сразу нарисуетВсё, что его интересует,Всё вызывает интерес:Далёкий космос, ближний лес,Цветы, машины, пляски, сказки.Всё нарисуем, были б краскиДа лист бумаги на столе,Да мир в семье и на Земле!(В.Берестов)

Зачем крохе рисовать? Разве нельзя полноценно жить сейчас и потом без рисования? Конечно можно. Но как много потеряет человек в своём развитии, пройдя мимо этой деятельности! Как много возможностей к развитию, которыми наделила его природа, не будет реализована.

Изобразительная деятельность – одна из самых интересных для детей дошкольного возраста. Каждый ребёнок по своей природе – творец.Занимаясь изобразительной деятельностью, дети имеют возможность выразить свои впечатления, своё понимание окружающей их жизни и эмоциональное отношение к ней в художественном творчестве: рисовании, лепке, аппликации.

Изобразительная деятельность дошкольников как вид художественной деятельности должна носить эмоциональный, творческий характер. Педагог должен создавать для этого все условия: он прежде всего должен обеспечить эмоциональное, образное восприятие действительности, формировать эстетические чувства и представления, развивать образное мышление и воображение, учить детей способам создания изображений, средствам их выразительного исполнения.Процесс обучения должен быть направлен на развитие детского изобразительного творчества, на творческое отражение впечатлений от окружающего мира, произведений литературы и искусства.Основная задача по художественному творчеству: пробуждать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности.

Какие же задачи стоят перед педагогами по работе с детьми в разделе «художественное творчество» в разных возрастных группах?

- 1 мл.гр. (2-3 года): в продуктивных видах деятельности (рисовании, лепке, конструировании) помогать ребёнку формировать и реализовывать свою собственную цель, соответствующую его личным интересам и отражающую его эмоциональные впечатления. Пути реализации:1. Научить детей свободно действовать разными изобразительными материалами (фломастеры, цветные карандаши, гуашевые краски, мелки, угольки, шариковые ручки, тычки, штампики и печатки)2. Работать над замыслом ребёнка, научить ставить цель в изо-деятельности. Обязательно спрашивать: «Что рисуешь? Что нарисовал?» На всех работах детей ставится число и что там нарисовано. Что бы заинтересовать детей воспитатель рисует в подарок ребёнку что-то. Все рисунки хранятся в папке.

- 2 мл.гр. (3-4 года): расширять поле знаемых и реализуемых в деятельности целей; способствовать осознанию ребёнком его собственных целей.Пути реализации:1.Учить детей формообразующим движениям (движения руки рисовать форму – везде, целый год)2.Вычленять формы в различных предметах.В конце года детские работы узнаваемы, нет похожих. - Средняя группа (4-5 лет): развивать способность в течение длительного периода времени овладевать способами достижения собственных целей.Пути реализации:1. Научить смешивать краску2. Учить детей декорировать (украшать свою работу)К концу года из предметного рисования ребёнок уходит в сюжетное рисование. - Старший возраст (ст.гр -5-6 лет, под.гр. – 6-7 лет): развивать способность к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции)Пути реализации:1. Познакомить с колоритом (тёплые и холодные цвета), с законами цвета:

• цвет снега, как цвет неба

• когда на рисунке солнце рисуем красками яркими, сочными, когда на рисунке нет солнца – рисуем красками спокойными, приглушёнными.

• ночью предметы как будто изменяют свой цвет

2. Совершенствовать декор, воспитывать чувство меры и чувство вкуса ( на полочке красоты изящные вещи)3. Учить детей композиционному построению рисунка (вывести детей с рисования на одной линии в пространство)4. Учить детей разным техникам рисования (по сырому, графика и т.д.)

Изобразительная деятельность ребёнка нуждается в квалифицированном руководстве со стороны взрослого. Но чтобы развить у каждого воспитанника творческие способности, заложенные природой, педагог должен сам разбираться в необходимых способах художественной деятельности.