Организация образовательной деятельности в ДОУ по ФГОС ДО
Статья посвящена особенностям организации образовательной деятельности в детских садах в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), который вступил в силу с 1 января 2014 года. Основное внимание уделяется изменениям, которые произошли в процессе обучения, а также новым подходам, которые способствуют полноценному развитию детей. В условиях современного мира вопросы образования становятся особенно актуальными, что вызывает необходимость в его пересмотре и обновлении.
Одним из ключевых изменений является отказ от традиционного понятия «занятие». Это не означает, что процесс обучения исчезает, а наоборот, акцент смещается на интересные для детей виды деятельности. Важно, чтобы занятия были организованы таким образом, чтобы ребенок мог активно участвовать, делиться своими впечатлениями и накапливать знания, необходимые для осознания окружающего мира. Образовательная деятельность теперь осуществляется на протяжении всего времени пребывания ребенка в детском саду.
Кроме того, ФГОС ДО акцентирует внимание на индивидуальном подходе к каждому ребенку, что требует от воспитателей участия в совместной деятельности с детьми. Это значит, что взрослый и ребенок работают партнерски, каждый из них является равноправным участником процесса. Такое изменение способствует не только развитию активной позиции у детей, но и формированию у них различных социальных навыков и умений работать в команде.
Следующей важной особенностью является тот факт, что образовательные цели и планируемые результаты теперь четко прописаны в стандарте. Педагоги имеют возможность фиксировать динамику развития ребенка, что позволяет им своевременно корректировать образовательные методы и подходы для достижения наилучших результатов. При этом от воспитателей требуется не только воспитание знаний, но и формирование личных качеств у детей.
Настоящим прорывом становится и пересмотр роли игры в образовательном процессе. Теперь игра рассматривается не как элемент досуга, а как ведущий вид деятельности, через который ребенок познает мир. Эти изменения помогают вернуть в детство утерянную радость и интерес к обучению, создают пространство для фантазии, творчества и общения.
Наконец, стандарты акцентируют внимание на важности сотрудничества с семьями воспитанников. Родители становятся активными участниками образовательного процесса, и их роль в развитии детей становится более значимой. Взаимодействие между родителями и педагогами создает условия для полноценного и качественного образования, позволяя детям успешно развиваться в обществе.
