Циклограмма планирования недели «Моя семья»
Циклограмма планирования жизни и воспитания детей представляет собой уникальный инструмент, направленный на создание условий для развития первоначальных представлений о семье и родственных отношениях. Темой этой недели выбрана «Моя семья», что дает возможность детям не просто ознакомиться с понятием семьи, но и погрузиться в её атмосферу. Задача педагогов — создать среду, где каждый ребенок сможет ощутить себя частью своей семьи, понять ее важность и разницу между нашими близкими людьми.
В ходе недели запланированы различные мероприятия, включающие беседы, просмотр тематических фильмов и практические занятия, такие как совместные творческие работы с родителями. Итогом станет выставка, где дети представят свои поделки, созданные в паре с мамами и папами. Это не только укрепляет связь между родителями и детьми, но и позволяет говорить о той любви и заботе, которые присутствуют в каждой семье.
Чтобы помочь детям лучше понять структуру своей семьи, запланированы игры и активности на развитие связной речи. Игры по адаптации литературных произведений знакомят детей с понятиями, связанными с семейными ценностями, а также расширяют словарный запас. Ожидается, что каждый ребенок сможет выразить свои чувства и мысли о семье через творчество, придавая ему важное значение в своем восприятии мира.
Практические занятия буду включать наблюдения за природой, в которых акцент будет сделан на весенние изменения, что символизирует новый этап в жизни каждой семьи. Программой предусмотрено, что дети будут наблюдать за взаимодействием людей вокруг, что поможет им развить навыки наблюдателей и аналитиков, готовых к осмыслению семьи как социокультурного явления.
В финале недели каждый участник мероприятия услышит обосновывающее понимание термина «семья», что так важно в формировании общей картины о мире. Неделя станет увлекательным путешествием в мир родных и близких, где дружба, любовь и забота будут выступать в качестве универсума, объединяющего всех участников процесса. Воспитатели будут активно привлекать детей к обсуждению своих мыслей и чувств о семье, чтобы этот опыт стал неотъемлемой частью их детства.
Циклограмма
планирования организаций жизни и воспитания детей.
Тема недели: «Моя семья»
Цель недели: Создание условий для формирования первоначальных представлений о родственных отношений в семье, посредством наглядного материала, беседы, просмотра тематических фильмов.
Итоговое событие: Выставка совместных работ детей и родителей "Моя семья"
Это папа и мама всех дороже на свете!
Это с ними прогулки, поездки на море,
Это брат и сестра, та с которой я в ссоре.
Это бабушка с дедом, пирожки и конфеты,
Но конечно люблю их я совсем не за это!
Что такое семья? Вот оно мое счастье!
Где я нужен всегда, где добро и участие,
Где меня понимают, ждут в любую погоду.
Вас люблю я сильней с каждым днем год за годом!
Дни недели.
ООД
Распоря
док дня
05.08.2016
06.09.2015
07.09.2015
08.09.2015
09.09.2015
Понедельник
1.Музыка
2.ФЦКМ
«Моя семья» Комплексные по программе "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы с.78
Вторник
1.Физическое развитие
2.ФЭМП Занятие 6 "Сравнение по высоте" В.П. Новикова "Математика в детском саду" с. 15
Среда
Развитие речи
1.«Составление описательного рассказа "Моя семья" Комплексные по программе "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы с.72
Четверг
1.Рисование
"Моя семья" Комплексные по программе "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы с.72.
2.Физическое развитие.«Мой веселый звонкий мяч»
Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 33 (N15).
Пятница
1.Лепка. « Семья матрешек». Лепка с детьми 4-5 лет Д.Н. Колдина с.33 2.Музыка
«Здравствуйте дети».
Беседы. Групповое общение. Игры. Чтение худ. литературы.
Прием детей в группе
Индивидуальные беседы о том как прошли выходные дни, об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, погодные изменения. Групповое общение:
Безопасность: Ребёнок и сверстники, конфликты между детьми. Изучение правил противопожарного поведения
Цель: Создание условий для формирования основ безопасного поведения дома и саду.
Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, погодные изменения. Групповое общение:
Беседа «Нам вместе хорошо».
Цель: Создание условий для продолжения работы по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.
Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, погодные изменения. Групповое общение:
Беседа на тему:
«К нам пришли гости»
Цель:Создание условия для расширения знаний детей об хлебо-булочных изделиях.
Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, погодные изменения.
Групповое общение:
Беседа на тему «Дни недели» Цель: Создание условий для развития связной речи.
Прием детей в группе
Индивидуальные беседы на тему «Мы не любим грубиянов и драчунов»
Цель: создание условий для нравственного воспитания детей, формирования опыта своих и чужих поступков.
Утренняя гимнастика
Комплекс утренней гимнастики № 5
Гигиенические процедуры
Воспитываем навыки самообслуживания.
Тщательно мыть руки до локтей. Вытирать насухо своим полотенцем. Вешать полотенце на свое место.
Подготовка к завтраку, завтрак.
Закреплять культурно-гигиенические навыки, учить детей есть аккуратно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.
«Вместе на прогулку».
Подготовка к прогулке прогулка знакомство с природой, игры,
труд. Возвращение с прогулки.
Наблюдение за одеждой детей и взрослых.
Цель: расширение представлений детей о связи между изменениями в погоде и одеждой людей. Активизация речи и уточнение названия предметов одежды и их деталей.
Сюжетная игра "Лепим куличики"
Цель: развитие мелкой моторики, самостоятельности. Трудовые поручения: сбор игрушек после игр в песочнице.
Цель:Побуждение детей наводить порядок в песочнице, выполнять поручение педагога. Воспитание желания трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда.
Наблюдение за птицами.
Цель: Формирование у детей общих представлений о птицах, познакомить с отдельными видами птиц (ворона, голубь, воробей, сорока). Д/и "Кто как кричит". Организовать индивидуальные наблюдения и работу в подгруппах.
Трудовая деятельность
уборка в песочнице после игр.
Цель: Формирование у детей умения выбирать и выполнять посильные трудовые действия.
Наблюдение за ветром.
Цель: Расширение представлений детей о ветре, учить замечать движение деревьев во время порыва ветра, создавать ветер, при помощи вертушек определять его направление.
Трудовая деятельность
уборка на участке.
Цель: Побуждение детей выполнять несложные трудовые поручения, учить видеть действия, необходимые для наведения порядка, обращать внимание на проявление самостоятельности при выполнении трудовых поручений активными детьми, поощрять их.
Наблюдение за сезонными изменениями в природе. "Иней на деревьях"
Д/и "какая сегодня погода"
Цель: формирование у детей умения описывать состояние погоды дня, подбирать прилагательные - описания.
Трудовая деятельность
уборка в песочнице после игр.
Цель:Формирование у детей умения выбирать и выполнять посильные трудовые действия.
Наблюдение «Лед на лужах».
Цель: Систематизация представлений детей об изменениях, происходящих в природе в осенний период. Формировать познавательный интерес.
Трудовые поручения: сбор игрушек после игр в песочнице.
Цель: Побуждение детей наводить порядок в песочнице, выполнять поручение педагога.
Гигиенические процедуры
Закреплять культурно-гигиенические умения: намыливать руки до образования пены; тщательного смывания пены, мыть лицо, насухо вытирать руки, пользования своим полотенцем, вешать полотенце на свое место.
Данные мероприятия сопровождаются потешками. Цель: Создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия.
Подготовка к обеду, обед.
Совершенствовать умение пользоваться ложкой (обращать внимание на правильное положение руки), умение делить порционные блюда на небольшие кусочки и аккуратно доносить их до рта.
Беседа «Для чего мы кушаем?».
«Здоровый сон».
Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле.
«Просыпаемся, пробуждаемся».
Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.
Комплекс №5
«Веселые котята»
1."Потягивание котят". И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Потягивание руками и ногами, напрягая мышцы (4-5 раз).
Мы проснулись, Мы проснулись.
Наши глазки улыбнулись. Лапки потянулись.
Они тоже ведь проснулись.
2."Покажем наши лапки". И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты на правый, левый бока (по 2 раза на каждую сторону).
Уж ты, котенька, коток, Повернись - ка на бочок!
3."Кошечка". И. п. - стоя на четвереньках. Выгибать и прогибать спину (4- 5 раз).
Вот и кошечка проснулась. Всем котятам улыбнулась, А потом нахмурилась.
4."Красивые котята". И. п. Сидя на кровати по-турецки, руки на поясе. Поворот головы вправо-влево, спина прямая (4-5 раз).
Все у зеркала мы сели. И себя там рассмотрели.
5."Дружные ладошки". Энергично потереть ладони, выполнять движения вверх и вниз.
Мы потрем ладони наши, чтобы были они краше.
Ладошкой ладошку погладим немножко.
«Дорожка здоровья».
Массажные коврики (Дорожка контрастная, Дорожка массажная, Следочки), кубики для перешагивания, кегли, обруч для подлезания и т.д. (3-4 раза).
Полдник
Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.
Игры сюжетно ролевые, театрализованные,
Дидактические, труд.
Чтение художественной литературы: Украинская народная сказка "Колосок"
Сюжетно - ролевая игра: "Магазин продуктов"
Кружок "Речецветик" занятие 4
Д/и «Что сначала, что потом».
Цель: Знакомство детей с основными этапами изготовления хлеба, способствовать развитию пассивного словаря.
Чтение художественной литературы: М Пришвин "Лисичкин хлеб", потешки и пословицы о хлебе.
Физкультурное развитие.(на воздухе)
Сюжетно-ролевая игра«Семья»: игровая ситуация «Уборка на кухне».
Цель: Привлечение детей к оформлению игрового уголка (посуда, газовая плита, стол). Способствовать возникновению игр на бытовые темы.
Чтение художественной литературы: Г. Балл «Новичок на прогулке», С. Прокофьев «Когда можно плакать».
Физкультурное развитие.
Сюжетно - ролевая игра: "Хлебный магазин"
Цель: Формирование умения детей в употреблении в речи существительных - названий хлебо-булочных изделий.
Чтение художественной литературы: Шорыгина "Какой хлеб лучше".
Этическая беседа на основе прочитанных произведений
Музыкальное занятие
Подготовка и проведение "Ярмарки" - "Хлеб - всему голова!"
Цель: развивать умение детей рекламировать и продавать свои работы. Развитие способности концентрировать внимание.
Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен "О девочке, которая наступила на хлеб"
Этическая беседа на основе прочитанных произведений
Ужин.
Закреплять умение мыть кисти рук. Совершенствовать умение есть ложкой, пить из бокала. Совершенствовать приобретенные умения (есть не торопясь, маленькими порциями, хорошо пережевывая пищу, правильно пользоваться столовыми приборами и т.д.). Умение вежливо отвечать на пожелание Приятного аппетита, говорить «Спасибо» после того, как встал из-за стола.
Подготовка к прогулке, прогулка игры самостоятельная деятельность детей.
Подвижные игры "Бездомный заяц"
Цель: развитие быстроты бега, умения маневрировать между предметами.
Подвижные игры
«Через ручеек».
Цель: закрепление навыков отталкивания при прыжках на
двух ногах.
Подвижные игры «Лошадки», «Найди себе пару».
Цель: упражнение в беге, развитие выносливости
и ловкости.
Подвижные игры
«Догони пару».
Цель: упражнение детей в быстром беге.
Подвижные игры
«Гуси - гуси».
Цель: Развитие у детей способность ориентироваться в
пространстве.
Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)
Театрализованная игра по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая». Цель: Продолжать знакомить детей выполнять действия по передаче сюжета произведения, работать над повышением выразительности речи, мимики, жестов. Воспитывать желание быть опрятными, чистыми.
Творческая мастерская: рисование штампами «Последние листочки». Цель: Знакомство детей с новой техникой рисования, предложить нанести рисунок штампами на заготовках, учить подбирать соответствующие цвета. Развивать образное мышление, творческое воображение.
Повтори правильно
Цель. развитие умения выполнять движения по образцу.
Самостоятельная игровая деятельность (настольно-печатные игры).
Цель: Формирование у детей умения играть вместе со сверстниками, организовывать взаимодействие в группе играющих, выбирать ведущего, воспитывать доброжелательные отношения.
Настольно-печатная игра «Кто что делает?»
Цель: Формирование навыков у детей называть действия, изображенные на картинках, составлять словосочетания (мальчик копает, девочка играет), дополнять словосочетания прилагательными. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.
Поддержка индивидуальности ребёнка.
Дидактическая игра "Наши эмоции"
Цель: формирование умения различать проявление эмоций человека в разных жизненных ситуациях. Артём Щ., Соня К., Егор Е.
Д/и «Съедобно - не съедобно».
Цель: Развивать у детей способность концентрировать внимание, действовать в соответствии с правилами игры, комментировать соответствие своих действий правилам Кристина Т., Полина С., Петя Л.
Музыкальная игра «Цвет и форма»
Цель: формирование умения определять цвет и форму; продолжать развивать слуховое внимание; действовать по звуковому сигналу.
Настя П., Эля Б., Соня М.
Чей домик?
Цель. Развитие умения соотносить плоскостную и объемную формы в практическом действии с предметами, пользоваться методом проб, отбрасывая ошибочные варианты и фиксируя правильные.
Варя Б., Милена П., Арина И.
Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать качества предметов.
Цель: создание условий для развития у детей сравнивать предметы по размеру, обозначать результаты сравнений словами: длинный, короткий, одинаковые, равный, длиннее, короче Саша К., Миша К., Данил И.
Индивидуальная работа с родителями
Беседы с родителями о прошедшем дне, о самочувствии детей или по текущим проблемам.
Подготовка иллюстрационного материала по теме.
