Праздник математических игр в детском саду «Сказка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15 «Сказка»

Конспект

непосредственно - образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

Тема « Праздник математических игр»

подготовительная группа

Составила: Витвинова Н.М.

воспитатель

г. Шумерля 2011г

ФГОС Содержание образовательной области «Познавательное развитие» - направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

• сенсорное развитие;

• формирование элементарных математических представлений;

• развитие познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности;

• формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Цель:Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. Создать положительно - эмоциональный настрой на деятельность праздника математических игр. Задачи: Развивающие:

• Развивать комбинаторские способности, создавая различные формы из геометрических фигур, творческое воображение, логическое мышление;

• Развивать элементарные навыки алгоритмической культуры мышления, способность производить действия в уме; выявлять и абстрагировать два свойства;

• Развивать поисковую деятельность детей:

• Способность к определению задач на основе поставленной проблемы;

• Умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор;

• Совершенствовать уровень накопленных практических навыков:

• Продолжать формировать способность соотносить передаваемый образ с характерными особенностями того или иного условия задания, дополняя его соответствующими деталями, элементами, ассоциациями;

• Развивать художественный вкус;

• Развивать речь ребенка, активизировать словарь: лишний тонкий круг, остальные фигуры толстые, дорисовываю справа так, как слева; использовать математические выражения; обогащать глагольную лексику; развивать речь как средство и форму мыслительной деятельности.

Образовательные:

• Закрепить полученные знания: знание цифр от 1 до 10; умение сравнивать полоски по длине; умение составлять разрезные картинки на 5-6 частей; Закреплять названия и свойства геометрических фигур;

• Учить решать примеры на основе палочек Кюизенера.

Воспитательные:

• Воспитывать взаимопомощь, дружелюбие;

• Совершенствовать стиль партнерских отношений и развивать способность управлять своим поведением;

• Активно включаться в коллективную игру;

• Свободно разговаривать с взрослыми и сверстниками по поводу игры

Материал: Плакаты математического содержания для украшения стены; набор цифр двух цветов от 1 до 10; знаки – символы; схема болота; плоскостные геометрические фигуры; Блоки Дъенеша; палочки Х. Кюизенера; картинка с изображением Бабы Яги; Карлсона и других сказочных героев. Карточки «Найди лишнюю фигуру», «Сложи целое»; «Нелепицы»; полоски разные по длине; костюм Карлсона; волшебная палочка; книга - Математика Ход НОД Группа украшена математическими символами. Дети входят, осматривают группу. 1 часть. Воспитатель:- Ребята, приглашаю вас на праздник математических игр, но вам придется немного подождать, так как обещали, приехать к нам на праздник цифры просили без них не начинать. Открывается дверь, вбегает Карлсон. Карлсон: - Ой, я здесь, здесь я, не начинайте без меня! Дети удивленно смотрят на него и выражают сомнение, что это Король Математики. Карлсон:- Да вы что, я самый настоящий Король Математики, если не верите, я могу уйти, пусть ваш праздник без Короля проходит. Хотите меня проверить, правду ли я говорю, пожалуйста, задайте мне любые математические вопросы. Дети соглашаются, изадает вопросы:- Сколько будет два плюс два? / Карлсон: “Пять”/ Как называются эти фигуры? Посчитай до 10 по порядку. / Карлсон ошибается/ Карлсон:- Ну вот, все открылось, не удалось мне вас обмануть и побыть мне Королем Математики. Ой, какие вы умненькие – разумненькие. Все то вызнаете и умеете. Ну что же праздник продолжается, игры начинаются. Я приготовил игры из энциклопедии математики. Хотите туда заглянуть? 2 часть Карлсон: - А знаете ли вы цифры? 1.Игра «Живые цифры» Карлсон раздает два набора цифр двух цветов от 1 до 10. Дети надевают цифры на грудь.а Карлсон с помощью волшебной палочки превращает их в живые цифры: - Вокруг себя вы повернитесь и в живые цифры превратитесь. Пока играет музыка мы двигаемся по группе. , а по сигналу выстраиваемся по порядку от 1 до 10. Хорошо уметь считать. 2.Игра «Сложи цифры».Карлсон: - Давайте поучимся складывать цифры. Это нетрудно. Берем белую палочку один складываем с палочкой синего цвета три получается четыре. Давай попробуем вместе. Дети выкладывают. Карлсон: - Какие цифры ты сложил? Сколько палочек ты взял, чтобы сложить цифру 3? 5? Карлсон:- Молодцы, ребята, комбинаторские способности, способность производить действия в уме и накопленные практические навыки помогли вам усвоить новую игру.: ваше жела отлично справились с заданием. Карлсон:- Однажды меня подвел мой пропеллер, и мне пришлось приземлиться на болото. А на болоте кочки – фигуры. Расположить кочки надо так, как показывает схема. 3.Игра «Пройди болото по кочкам» Мне помогла Кикимора Болотная, но я так и не запомнил, как кочки раскладывать. Карлсон: - Ребята, давайте, рассмотрим схему: в верхнем левом углу символ показывает, что первая кочка будет квадратная, толстая, находите ее и кладите на болото. Далее по стрелке мы видим, что надо положить прямоугольную тонкую кочку, затем? -треугольную, тонкую и.д..Катя, назови следующую фигуры на схеме. А мы найдем такие кочки. Костя будет нас проверять. Ну вот, можно и вас через болото перевести. Самооценка и взаимооценка позволила нам не допустить ошибку. Карлсон и ребята идут по кочкам. Карлсон:- Давайте найдем и назовем что здесь лишнее. 4.Игра «Найди и назови лишнее» . Дети показывают лишнюю фигуру и объясняют свой выбор. Карлсон:- Какие ребятки умненькие. Вы поняли цель игры, рассуждали, классифицировали по признакам. Что или кто нам может помочь найти ответ? 5. Игра «Сложи целое»: Пока я летал, над крышами домов ко мне на чердак проникли мышки и погрызли все мои фотографии. Пожалуйста, прошу, вас помогите, сложить мои фотографии, а я их потом склею. Дети складывают фото. Я очень рад, мои фотографии уже готовы. Как здорово вы умеете комбинировать деталями! Спасибо ребята за помощь и сочувствие. Игра “Скажи наоборот” я называю слова, а вы наоборот. Высокий, громкий, мокрый, чистый, широкий, глубокий, холодный, сладкий, грубый, сильный, большой, узкий, влево, впереди, внизу, аккуратный, горячий. Карлсон удивляется, как дети быстро называют слова – наоборот. 6. Игра «Нелепицы» Карлсон:- Ребята, давайте посмотрим внимательно на картинку, и уточним, все ли здесь находится, на своем месте и правильно нарисовано. Если что- нибудь вам покажется не так, то укажите на это и попробуйте объяснить, почему это не так. И как на самом деле должно быть. Дети выполняют задание. Затем Карлсон предлагает поиграть ещё в одну игру, уж очень ему понравилось играть с ребятишками. На ковре рассыпаются блоки Дьенеша. Восемь детей парами берут по ведру, на котором символически изображены 2 свойства фигур. Не выпуская ведро из рук, дети собирают фигуры с указанными свойствами. Карлсон тем временем старается помешать ребятам, разбрасывает фигуры в разные стороны. Игра повторяется 2-3 раза. 7.Игра «Разложи полоски по длине» Он подзывает к себе 7 детей и дает каждому по одной полоске разной длины, на каждой из полосок буква. Карлсон: - Ребята постарайтесь правильно разложить полоски от самой короткой до самой длинной, тогда вы сможете, прочитают написанное слово. Дети вместе с Калсоном выполняют задание. Карлсон просит детей прочитать получившееся слово: “Молодцы”. Карлсон:- Вот видите, написано, что я и вы молодцы. Затем дети вновь надевают цифры и выходят из домика пока Карлсон что там ищет. Она рад, что пришли на праздник цифры и благодарит детей за то, что они хорошо выполнили задания. Они дарят им игру, и угощает конфетами. Карлсон ещё раз благодарит детей, обращает внимание, что дети очень дружные и просит для него исполнить какую-нибудь песенку. Дети исполняют под музыку песню о дружбе. Праздник заканчивается. Анализ.