Анализ итогов педагогического мониторинга 2016 года в младшей группе
Аналитическая справка представляет собой всесторонний анализ итогов педагогического мониторинга, проведённого в младшей группе на начало учебного года 2016. В этом документе освещаются ключевые аспекты образовательной деятельности, охватывающей социально-коммуникативное, речевое, познавательное и художественно-эстетическое развитие детей. Мы обращаем особое внимание на важность индивидуального подхода к каждому ребенку, что способствует созданию оптимальных условий для их обучения и развития.
Мониторинг показал, что из 22 детей группы 10 мальчиков и 12 девочек демонстрируют различные уровни освоения программного материала. Специальные методы и подходы, применяемые во время наблюдений и бесед, позволили выявить как сильные стороны детей, так и области, требующие дополнительного внимания. Особое место в процессе обучения занимают дидактические игры, которые значительно активизируют интерес детей и способствуют развитию их навыков.
Результаты мониторинга показывают стабильность и позитивную динамику в образовательных областях, однако выявлено, что 25% детей находятся на низком уровне, особенно это касается физического и речевого развития. Это подчеркивает необходимость дальнейшего использования игровых и практических подходов для повышения вовлеченности детей в процесс обучения. В рекомендациях акцентируется внимание на индивидуальной работе с детьми, которые испытывают затруднения, а также на важности групповых игр, направленных на развитие коммуникационных навыков.
Таким образом, аналитическая справка не только подводит итоги текущего уровня развития детей в младшей группе, но и служит основой для планирования дальнейших воспитательных и образовательных мероприятий. Разработанные рекомендации позволят педагогам более эффективно организовать учебный процесс и адаптировать его в соответствии с потребностями и интересами детей.
Аналитическая справка
« Итоги педагогического мониторинга
на начало учебного года 2016 в младшей группе»
Воспитатели: Ступникова Е.Л.
• Возраст детей: 3-4 лет.
• Списочный состав: 22 ребенка;
• Мальчиков – 10
• Девочек –12.
Планируя воспитательно-образовательную работу в группе, методически грамотно распределяем деятельность детей в течение дня, учитывая возрастные и индивидуальные, психологические особенности каждого ребёнка в отдельности, удалось добиться неплохих результатов.
При проведении организованной образовательной деятельности использовались как традиционные методы работы (например: наблюдение, беседы, сравнение, индивидуальная работа).
Так и нетрадиционные методы работы (в занятия включаются пальчиковые игры или массаж пальцев, гимнастика для глаз, физминутки, различные виды ходьбы и бега под музыку, стихотворения, сопровождаемые движениями, мимические упражнения, а также чистоговорки, речевые и музыкальные игры
Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывает стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.
Эффективность педагогических воздействий.
Социально-коммуникативное развитие.
В мониторинге по образовательной области " Социально-коммуникативное развитие " использовались наблюдения за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, индивидуальные беседы организуемые педагогом ребенку предлагается ответить на вопросы. Дети освоили программный материал на среднем уровне.
Результаты следующие:
Низкий уровень – 25 %;
Средний уровень – 53 %;
Высокий уровень – 22 %;
Количественный показатель – 100 %;
Высокий уровень имеют дети, которые могут принимать на себя роль, активно общаются со сверстниками во время игры. Правильно применяют игрушку во время игры, умеют организовывать самостоятельные игры.
Средний уровень имеют дети, которые участвуют в играх, организованных другими детьми и взрослым.
Рекомендации на учебный период: продолжать работу с детьми через использование дидактических игр по проблеме; заинтересовывать детей через игровые ситуации, чтением книг с проблемными ситуациями. Использовать в работе с детьми дидактические игры «Мои друзья», «Какое настроение», «Какой мой друг» и др. необходимо уделять внимание обогащению сюжета игр, закреплению умения вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, общаться со взрослыми и сверстниками.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Анализ показателей динамики освоения программного материала по образовательной области «Познавательное развитие» показал, что материал усвоен в основном на среднем уровне. Использовался метод наблюдения, индивидуальная беседа, игровые тестовые задания.
Результаты следующие:
Низкий уровень – 25 %;
Средний уровень – 52 %;
Высокий уровень – 23 %;
Количественный показатель – 100 %;
Дети, с высоким уровнем самостоятельно справляются с заданием, правильно отвечают на вопросы. Со средним уровнем дети знают основные признаки живого, устанавливают связи между состоянием живых существ и средой обитания. Называют времена года. Знают о том, что нужно бережно относиться к природе, но выполняют не все. Знают название родного города, но не могут назвать название страны, название столицы.
Рекомендации на учебный период: проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры, умение решать проблемные задачи необходимо уделить внимание формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков, а так же использовать в своей работе деятельность экспериментирования, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.
Образовательная область "Речевое развитие"
Программный материал образовательной области «Речевое развитие» освоен всеми детьми на среднем уровне.
Результаты следующие:
Низкий уровень – 28 %;
Средний уровень – 38 %;
Высокий уровень – 34 %;
Количественный показатель – 100 %;
Рекомендации на учебный период: учить детей внимательно слушать литературные произведения, расширять знания о жанрах литературы, учить выразительно читать стихи.
Образовательная область " Художественно-эстетическое развитие "
Приобщаем детей к изобразительному искусству и развиваем детское художественное творчество. Использовался метод наблюдения, индивидуальная беседа, тестовые задания. В основном на среднем уровне освоен программный материал образовательной области«Художественно-эстетическое развитие».
Результаты следующие:
Низкий уровень – 33 %;
Средний уровень – 49 %;
Высокий уровень – 18 %;
Количественный показатель – 100 %;
Рекомендации на учебный период: вести индивидуальную работу с этими детьми по формированию, умений и навыков по изобразительной деятельности в соответствии с программой.
Образовательная область "Физическое развитие"
Программный материал по образовательной области " Физическое развитие " освоен воспитанниками на среднем уровне:
Результаты следующие:
Низкий уровень – 39 %;
Средний уровень – 49 %;
Высокий уровень – 12 %;
Количественный показатель – 100 %;
Рекомендации на учебный период: особо уделять внимание закреплению основных видов движений, развитию основных физических качеств, продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия закаливания организма, формировать основные движения. Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 15 минут в соответствии с возрастными особенностями детей.
У 39% детей выявлен низкий уровень развития. В связи с этим особое внимание будем уделять физическим упражнениям на укрепление организма в подвижных играх и с использованием нетрадиционного оборудования.
4
