- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Конспект занятия по развитию речи «Домик для зайчика»
- →
Конспект занятия по развитию речи «Домик для зайчика»
Данный конспект учебного занятия для старшей группы посвящен развитию речи у детей через увлекательную и познавательную деятельность. Главное внимание здесь уделяется понятиям 'мебель' и 'посуда', которые служат основными акцентами в ходе урока. Программа занятия включает артистическую гимнастику, загадки и творческую игровую деятельность, которые способствуют формированию у детей правильной речи и навыков описания предметов.
На первом этапе занятия воспитатель использует артикуляционную гимнастику с зеркалом, что позволяет детям лучше осознать, как правильно произносить слова и артикулировать звуки. Дети участвуют в обсуждении загадки о зайце, что помогает им не только развивать умение анализировать, но и пополнять свой словарный запас описательными словами. На этом этапе занятия также закрепляется согласование существительных и прилагательных, что очень важно для качественного усвоения языка.
В процессе занятия детская группа сталкивается с ситуацией - как зайцы потеряли свои домики. Участвуя в роли спасителей зайчиков, дети решают, из чего будет построен домик, какую мебель и посуду они используют. Воспитатель организует обсуждение различных предметов мебели: столов и шкафов, тем самым расширяя представления детей о них. Это не только развивает их речь, но и формирует мышление, заставляя их сравнивать и анализировать.
Во время занятия также предусмотрен элемент физкультминутки, который помогает детям снять напряжение и поддержать активность в ходе занятия. Завершая урок, воспитатель подводит итоги и восхваляет детей за их старания, что формирует уверенность и позитивное отношение к обучению. Такой комплексный подход обеспечивает всестороннее развитие детей и делает занятие не только полезным, но и интересным!
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе "Домик для зайчика"Цели и задачи:
Закрепить представление о понятиях «мебель», «посуда». Учить сравнивать предметы, обозначать наиболее точным словом их сходство и различие.
Закреплять умение согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе.
Воспитывать внимание, умение отвечать четко и грамотно на поставленный вопрос.
Ход занятия:1. Артикуляционная гимнастика для язычка с зеркалом. («Лопатка», «Горка», «Трубочка»)2. Загадка: Он любитель грызть морковку,
Ест капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По полям и по лесам
Серый, белый и косой,
Кто, скажите, он такой?
(Заяц)- Почему вы думаете, что это заяц?- Вспомните, какой заяц? Какими словами можно описать его? (беленький, мягкий, пушистый, быстрый, трусливый, осторожный и т.д.)- Какая шерсть у зайца? (мягкая, пушистая, гладкая)- Какие у него уши? (длинные)- Какие ноги? (сильные, быстрые)- С чем можно сравнить зайца? (как пушок, как вата, мягкий как шарик)- А что умеет делать зайчик? (прыгать, скакать, бегать)- Придумайте предложение, чтоб в нем были слова «прыгает», «беленький»?- Придумайте предложение, чтоб в нем были слова «пушистый», «трусливый»?3. Послушайте, что же случилось с нашими зайчатами: Жили - были лиса и заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла, а у зайца стоит по старому. Вот лиса и попросилась у него переночевать, да его из избушки и выгнала. Идет зайчик и плачет. А на встречу ему его братишки зайчики, и все плачут.Зайчик: Что вы братья плачете?Зайцы: Да как нам не плакать, лиса совсем злая стала, хулиганит в лесу, своих друзей пригласила и нас всех из своих домиков повыгоняли.Зайчик: Что же нам теперь делать, где нам жить.Воспитатель: Ребята посмотрите какое у зайцев горе, а давайте мы им поможем?- Из чего мы будем строить дом?- Что мы поставим в комнатах? (мебель)- Какие предметы мебели вы знаете? (дети отвечают)Воспитатель расставляет на стол игрушечную мебель.- Какие бывают столы? (кухонные, письменные, обеденные, журнальные). Для чего нужен обеденный стол? Для чего нужен письменный?- Какие бывают шкафы? (посудный, книжный)- А из чего зайчата будут есть и пить? (дети перечисляют) Как все эти предметы можно назвать одним словом? (посуда)- Для чего нужна чашка и стакан? (из них можно пить чай, молоко, компот)- Чем отличается чашка от стакана? (стакан прозрачный, чашка нет, стакан выше чашки)- Сравните стакан и кружку? Чем они отличаются? (стакан из стекла, а кружка сделана из метала, стакан прозрачный, а кружка нет, кружка больше стакана).- Из чего наши зайчики будут есть суп? (из тарелки) Из чего будут есть кашу? (тоже из тарелки)- Какие тарелки нужны для супа? (глубокие) Для второго? (мелкие)4. Ребята, наш зайчики ждут гостей. Давайте поможем им накрыть стол.- Куда зайчата положат хлеб? Как называется посуда для хлеба? (хлебница)- Для сахара? (сахарница)- Для салата? (салатница)- Для конфет? (конфетница)- Для салфеток? (салфетница)Гости любят пить чай и кофе.- В чем заваривают чай? (в чайнике)- В чем заваривают кофе? (в кофейнике)- А в чем заяц подаст молоко? (в молочнике)Вот какой праздничный стол у нас получился!5. Физкультминутка: «Зайка»Зайцу холодно сидеть,Нужно лапочки погреть.Лапки вверх, лапки вниз,На носочки подтянись.Лапки ставим на бочок,На носочках скок-скок-скок.А затем в присядку,Чтоб не мерзли лапки.
- А чтобы наши руки не замерзли, что мы наденем? (рукавички) Рукавичка какая? (шерстяная, теплая, вязаная)- Рукавичка шерстяная, а шарфик какой? (шерстяной)
Итог занятия: Молодцы, ребята! Сегодня на занятии вы показали, как умеете подбирать прилагательные, глаголы к названному слову, умеете сравнивать предметы, называя их точным словом.
