Как животные готовятся к зиме: Непрерывная образовательная деятельность для детей

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 4 «Золотая рыбка»

КОНСТРУКТ
Непрерывная образовательная деятельность для детей 7 года жизни
по теме: «КАК ЖИВОТНЫЕ ГОТОВЯТСЯ К ЗИМЕ»

Автор:
Казаченко А. А., воспитатель 1кк

Карпинск, 2016
Модель трёх вопросов
ПЛАНИРОВАНИЕ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ
6 - 7 ЛЕТ
ПО ТЕМЕ «Как животные готовятся к зиме»

Что хотим узнать?

Что нужно сделать,
чтобы узнать?

• Волк, лиса, медведь, белка, ежик, заяц – животные

• Животные живут далеко в лесу

• Медведь зимой спит, а у ежика много колючек

• Загадки о животных

• Какие еще животные живут в уральском лесу?

• Как они готовятся к зиме?

• У всех ли животных есть свой дом?

• Почему у лесных зверей теплая шуба?

• Что едят животные зимой в лесу?

• Можно сходить в библиотеку.

• Узнать через сеть интернет.

• Узнать по телевизору.

• Узнать из книг, журналов, газет и энциклопедий о животных.

Презентация
деятельности

Содержание деятельности

Материалы

Конечный результат
Продукт деятельности

Центр искусства

В этом центре вы вспомните животных, заготавливающих запасы на зиму, и поможете им приготовится к зиме

Дети мастерят запасы для животных, пользуясь при этом бумажными заготовками, схемой-инструкцией безопасной работы с ножницами.

Пластилин,картон, цветная бумага, песок ; ножницы. кисточки, клей, салфетки.

Запасы для животных

Центр математики

В этом центре вы вспомните порядковый счет и узнаете, какому животному зимой необходима помощь человека

Дети работают с карточками-заданиями

Карточки с заданиями, иллюстрация лося

Иллюстрация лося

Центр познавательной и исследовательской деятельности

В этом центре вы вспомните лесных животных и изготовите памятку –схему «Как животные готовятся к зиме»

Дети вспоминают лесных животных, определяют, кто как готовится к зиме, находят их соответствующее место на схеме

Заготовка схемы, картинки животных

Схема «Кто как готовится к зиме»

конструкт
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми

Тема: «Как животные готовятся к зиме»
Возрастная группа: Дети седьмого года жизни
Форма НОД: Совместная деятельность в центрах активности: центр познавательной и исследовательской деятельности, центр математики, центр искусства
Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная) подгрупповая
Средства:
Наглядные: письмо от Совы, карточки для игры «Четвертый лишний», карточки с математическими заданиями, иллюстрации животных, фотографии различных поделок, схема техники безопасности при работе с ножницами.
Мультимедийные: слайды
Оборудование: столы, пластилин, цветной песок, цветная бумага, картон, клей, кисточки, ножницы, клеенки.

• Расширить и уточнить представления детей о лесных животных, способах приготовления к зиме

2. Развивающие:

• Стимулировать познавательную активность детей;

1. Воспитательные:

• Воспитывать любовь и бережное отношение к природе

• Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе работы в мини группах

технологии

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности детей

1. шаг

Групповой сбор.
- приветствие
Вхождение в тему.
Мотивация выбора темы
- краткий подводящий диалог

- Здравствуйте, дорогие ребята! К нам в садик пришло письмо. Вместо обратного адреса – стихотворение, узнаем, откуда оно?
Весной веселит, 
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает.
(лес)
- Правильно, письмо пришло из леса. Как вы думаете, кто его написал? (Мудрая Сова)
- Прочитаем письмо?
«Дорогие ребята! В лес пришла беда. Лесные жители забыли, как им нужно приготовиться к зиме, и все перепутали. Медведь хочет поменять свою шубу на белую заячью. Белки днем спят, а ночью роют себе берлогу. Зайцы начали под кустиком собирать грибы, орехи и зерна. Ребята, если животные не вспомнят, что им нужно сделать, они зимой могут погибнуть. Помогите им, пожалуйста, без вашей помощи им не справиться».
- Хотите ли вы помочь лесным жителям вспомнить, как им нужно приготовиться к зиме?

Дети слушают, вступают в диалог и активно обсуждают проблемную ситуацию.

1. шаг

Планирование детской деятельности:

• предложения детей /по модели 3–х вопросов/;

• планирование деятельности педагогами с учетом решения образовательных задач

Педагог задаёт вопросы стимулирующие процесс мышления.
Какие животные живут в лесу?
Как они готовятся к зиме?
У всех животных есть свой дом?

• Дети слушают, выражают собственные мысли, предлагают свои варианты ответов

3 шаг

Выбор деятельности ребенком по теме проекта
Презентация деятельности в Центрах активности в зависимости от:

• модели 3-х вопросов;

• интересов и потребностей детей;

Презентация центров.
Центр познавательной и исследовательской деятельности:
В центре познавательной и исследовательской деятельности вы можете поиграть в игру «Четвертый лишний» и сделать схему-памятку для животных о том, как им нужно приготовиться к зиме
Центр математики:
В центре математики вы выполните задания на карточках и узнаете, какому животному зимой нужна помощь человека
Центр искусства:
В центре искусства вы вспомните животных, делающих запасы на зиму, и приготовите их для них

Дети выбирают центр активности, партнеров, вид работы.

4 шаг

Деятельность в Центрах активности
/решение образовательных задач/

• Средства,

• Операции,

• Действия

Педагог наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Договариваются о совместной деятельности, проявляют заботу друг о друге.
Проявляют фантазию и воображение в придумывании сюжета.
Сортируют, классифицируют.

• Рассказывают, объясняют.

• Выполняют задание в соответствии с установленными правилами, инструкциями, алгоритмом.

5 шаг

Взрослый – ассистент
Педагог:

• Помощник,

• ПАРТНЕР,

• Наблюдатель.

Педагог - помощник предоставляет достаточно времени для изучения материала, техники, стимулирует любознательность, интерес, предоставляет возможность для сотрудничества детей.
Педагог-помощник в центрах инициирует поиск ответов на вопросы самих детей.
Педагог наблюдает за детьми во время выполнения задания.

6 шаг

Итоговый сбор

• Что мы узнали? Чему научились? Кто узнал что-то новое для себя? Узнали ли вы что-нибудь, чего не знали раньше?

Педагог объявляет сбор будущих исследователей и предлагает рассказать о своей деятельности, задает наводящие вопросы:
В каких центрах вы успели побывать?
Чему сегодня научились?
Выполнили ли все что хотели, самостоятельно или с чьей-либо помощью?
Довольны ли вы своей работой?
Что было самым простым, что вызвало трудности?